北師大版歷史三模塊綜合檢測

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精模塊綜合檢測(時間：60分鐘分值：90分）1．閱讀下面材料：材料1918年1月，美國總統(tǒng)威爾遜在國會演說中提出了“十四點原則".其主要內容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費、公正處理殖民地爭議、建立國際聯(lián)盟等。《泰晤士報》評論其“似乎沒有考慮到形勢的某些嚴峻現(xiàn)實”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點”為停戰(zhàn)基礎，但是實力依然強大的殖民大國英法只是口頭贊同?！笆狞c原則”的實施嚴重受阻?！獥钌睹绹饨徽呤?775－1989》請回答:(1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括威爾遜提出“十四點原則”的背景。(8分)（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明威爾遜“十四點原則"嚴重受阻的原因。（7分)【解析】第（1）題，根據(jù)材料時間“1918年1月”并聯(lián)系當時國際社會關注的焦點、蘇俄政府的舉措、美國外交政策等多角度、多層面概括。第（2)題，結合“十四點原則”本身的局限性、當時列強之間的關系、美國實力及國內形勢等方面分析?！敬鸢浮?1）第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關注的焦點；蘇俄政府發(fā)布《和平法令》產(chǎn)生很大反響；美國外交政策的變化。（2）過分理想化；列強之間關系錯綜復雜，對戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國的實力還不足以主導世界；美國國會中意見分歧、反對力量強大。2．閱讀下面材料：材料1965年，美國在越南的軍事行動升級后，中國政府在加強對越南的軍事援助的同時,向美國政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國不得將戰(zhàn)爭無限制升級。美國決策者對此頗為重視，加強相互間的“信息傳遞"，努力理解中方的信息,并將中方的可能反應作為制定戰(zhàn)略決策時必須考慮的最重要因素之一。在同中國政府打交道的過程中,美國表現(xiàn)出某種謹慎與克制,朝鮮戰(zhàn)爭式的中美直接軍事沖突沒有重演.1969年上臺的尼克松政府，面對美國在越南問題上的困境,以及從亞洲收縮力量的需要，對美國的對外政策做出了重大調整，試圖使之適合美國力量的限度和新的國內國際條件。1973年，美國與北越在巴黎簽訂了協(xié)定，越南戰(zhàn)爭基本結束.——陳兼、赫斯伯格《越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》請回答：(1）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析美國與中國在越南戰(zhàn)爭中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因。（8分)（2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析美國結束越南戰(zhàn)爭的原因。（7分)【解析】第（1)題提取材料信息“中國政府在加強對越南的軍事援助的同時,向美國政府傳遞了一系列警示性信息”“努力理解中方的信息，并將中方的可能反應作為制定戰(zhàn)略決策時必須考慮的最重要因素之一”并結合所學知識從“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略重心與對朝鮮戰(zhàn)爭的反思等角度來回答。第(2）題結合20世紀60年代末70年代初美國所處的國際環(huán)境與其國內情況分析回答?！敬鸢浮?1）“冷戰(zhàn)”時期，美國的戰(zhàn)略重心在歐洲；吸取朝鮮戰(zhàn)爭的教訓；中國政府有效的警示信息；美國采取了避免直接沖突的一些措施。（2）國內反戰(zhàn)運動的高漲；調整國際戰(zhàn)略，改善與中國關系;戰(zhàn)爭給經(jīng)濟造成巨大負擔；戰(zhàn)爭勝利無望，欲從戰(zhàn)爭中脫身.3．閱讀下面材料：材料法國文學家羅曼·羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,他即發(fā)出致德國一位諾貝爾文學獎獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn),遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭的罪魁禍首，呼吁立即結束這場自相殘殺的戰(zhàn)爭，但不為人們理解，甚至在自己的祖國也被指責為賣國賊。第一次世界大戰(zhàn)結束后，他發(fā)表《精神獨立宣言》，總結大戰(zhàn)的教訓,呼吁知識界保持精神獨立,以防戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。在20世紀二三十年代，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會,不久當選為名譽主席.在世界反戰(zhàn)大會上，他被選為大會主席，并在大會發(fā)言中指出反對指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國際反法西斯委員會名譽主席?！獥顣悦鳌缎缾偟撵`魂：羅曼·羅蘭》請回答：（1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動的變化.（5分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動變化的原因.（10分）【解析】第(1）題要根據(jù)兩段材料先概括羅曼·羅蘭在一戰(zhàn)時期和20世紀二三十年代反戰(zhàn)的主張,然后進行比較，最后得出變化。第(2）題，一是根據(jù)材料的時間和內容進行分析；二是要結合所學知識,從一戰(zhàn)后西方國家與蘇俄(聯(lián))的關系、世界反法西斯斗爭的進展、羅曼·羅蘭與蘇聯(lián)的關系等角度進行概括?！敬鸢浮?1）由個人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動;由反對歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。(2)總結一戰(zhàn)教訓：交戰(zhàn)各國宣揚極端民族主義，蒙蔽廣大民眾,個人反戰(zhàn)未能取得明顯效果。形勢變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)雙方政府都負有戰(zhàn)爭責任，20世紀二三十年代法西斯興起,成為和平的最大敵人,攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。4．閱讀下列材料：材料一在巴黎和會上，德國代表在接受《巴黎和會》文本時說：“有人要我們承認我們是戰(zhàn)爭的唯一禍首,我本人承認，那就是欺人之談?！辈牧隙紫鄤诤稀讨卧Q“搜遍德國人的口袋也要把錢找出來”。但私下里,他承認：“我們所起草的文件(和約）將為20年后的戰(zhàn)爭埋下伏筆。當你們把這樣的條件強加在德國人民的身上，這只能導致德國人要么不遵守條約，要么發(fā)動戰(zhàn)爭?！庇庀嗫略窒嗤目捶ǎf：“這不會帶來和平，這只是一份為期20年的休戰(zhàn)書.”請回答：（1）對于一戰(zhàn)的責任問題，德國代表的觀點是否正確？結合一戰(zhàn)爆發(fā)的背景加以分析.(8分）(2）“這不會帶來和平，這只是一份為期20年的休戰(zhàn)書",談談你對此結論的看法。(7分)【解析】第(1）題首先概括材料中的觀點，看是否與史實相符,然后做出判斷，再依據(jù)所學知識加以分析即可。第（2)題主要考查凡爾賽體系的不穩(wěn)定性，答出矛盾即可。【答案】(1）這句話有德國代表為推卸戰(zhàn)爭罪責而進行狡辯的一面，但也有一定的道理。19世紀末20世紀初，由于政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，列強爭奪殖民地和勢力范圍的斗爭空前激烈；同盟國集團和協(xié)約國集團瘋狂擴張，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。從原因看，各帝國主義國家都是發(fā)動戰(zhàn)爭的罪人，德國是戰(zhàn)爭的挑起者之一，但不是唯一的禍首.(2）凡爾賽體系暫時緩和了帝國主義之間的矛盾，歐洲基本維持了一個較為和平的國際環(huán)境，但是，凡爾賽體系是脆弱的,不穩(wěn)固的.該體系沒有消除戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，和約的掠奪性引起德國的復仇情緒；帝國主義爭奪歐洲和世界霸權的斗爭加深了戰(zhàn)勝國之間的矛盾；戰(zhàn)勝國的任意宰割激起了殖民地、半殖民地人民的反抗；1929－1933年的經(jīng)濟危機后，激烈爭奪世界市場的矛盾激化,德、日建立法西斯專政，形成了第二次世界大戰(zhàn)的策源地。5．閱讀下面材料：材料1945年8月，日本宣布投降前夕,美國人在朝鮮半島中部劃了一條三八線，將之作為美蘇軍隊對日作戰(zhàn)受降和對朝鮮半島分割占領的分界線。斯大林對美蘇平分朝鮮半島未持異議.它事先沒有經(jīng)過國際會議的討論，朝鮮人民也不知道?！?948年，南方和北方分別先后建立不同的國家，他們自然而然地處于對抗狀態(tài)。他們都有通過戰(zhàn)爭來解決統(tǒng)一問題的強烈傾向。在朝鮮戰(zhàn)爭中，雙方都一直把三八線作為自己的戰(zhàn)略底線，朝鮮戰(zhàn)爭的最終結局就是把“冷戰(zhàn)”格局在朝鮮半島上固定下來,一方是中、蘇和朝鮮，對立的一方是美、日和韓國。而且朝鮮戰(zhàn)爭也讓各方都牢記了一個準則:任何試圖破壞朝鮮半島平衡的努力，都將有可能導致戰(zhàn)爭的發(fā)生。—-楊緒盟《朝鮮半島危機與中美關系》請回答:(1)根據(jù)材料并結合所學知識,指出圍繞“三八線"出現(xiàn)的幾種斗爭。(6分）(2）根據(jù)材料并結合所學知識,分析上述斗爭出現(xiàn)的原因。(9分)【解析】第（1)題從材料中“一方是中、蘇和朝鮮，對立的一方是美、日和韓國"入手，聯(lián)系二戰(zhàn)后國際政治的特點等進行分析歸納。第（2)題從二戰(zhàn)結束后朝鮮半島政治態(tài)勢、地緣政治和“冷戰(zhàn)”格局等方面進行回答.【答案】(1)朝鮮民族內部的斗爭；美國和蘇聯(lián)的斗爭;資本主義陣營和社會主義陣營的斗爭。(2）朝鮮半島南北分裂，處于對抗狀態(tài);朝鮮地區(qū)斗爭威脅到中國東北安全和國家利益；“冷戰(zhàn)”的影響。6．閱讀下列材料：材料一1947年實施的《日本國憲法》規(guī)定:第一條天皇是日本國的象征，是日本國民政體的象征，其地位以主權所在的全體日本國民的意志為依據(jù)。第九條日本國民衷心謀求正義與秩序的國際和平,永遠放棄以國權發(fā)動的戰(zhàn)爭、武力威脅或武力行使作為解決國際爭端的手段；為達到前項目的,不保持陸?？哲娂捌渌麘?zhàn)爭力量，不承認國家的交戰(zhàn)權。第十一條本憲法所保障的國民的基本人權，作為不可侵犯的永久權利。這部憲法的核心是第九條，也就是這部憲法被稱為“和平憲法"的原因。根據(jù)《每日新聞》在1946年5月做的民意調查，贊成“放棄戰(zhàn)爭（即憲法第九條)"的高達70％，反對的僅占28％.-—《留下的烙印遠不止一部和平憲法：麥克阿瑟改造日本》材料二新安保法案共由兩部分組成,一是由《自衛(wèi)隊法》《武力攻擊事態(tài)法》《周邊事態(tài)法》《聯(lián)合國維和行動(PKO）合作法》等10部法律的修正案綜合構成的《和平安全法制完善法》,二是隨時允許為應對國際爭端的他國軍隊提供后方支援的新法《國際和平支援法案》。日本歷屆政府以憲法第九條為依據(jù)禁止行使集體自衛(wèi)權，但現(xiàn)任政府和執(zhí)政黨依據(jù)2014年7月做出的變更憲法解釋解禁集體自衛(wèi)權的內閣決議制定了法案，于2015年5月提交國會審議。7月15日，在一片反對聲浪中，日本眾議院強行表決通過了新的安保法案。日本民眾在國會門前抗議，要求撤回法案。——《朝日新聞》請回答:（1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括與1889年《大日本帝國憲法》相比，《日本國憲法》內容的變化.（6分)(2)根據(jù)材料一和材料二，簡評日本新安保法案。(9分）【解析】第