文檔李傳才論文

淺析中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)意識的重要性2011級地理科學(xué)李傳才摘要：人類賴以生存的地球環(huán)境遭受嚴(yán)重的破壞，嚴(yán)重的威脅著整個人類的生成和發(fā)展，在中學(xué)地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是地理老師的義務(wù)和責(zé)任。本文闡述了由于人為因素造成的環(huán)境污染的嚴(yán)重性，在地理教學(xué)中應(yīng)從教育學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題產(chǎn)生的根源、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、把環(huán)保教育與日常生活結(jié)合起來等三個方面培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)保意識。讓人們樹立正確的環(huán)保觀念，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而能更積極地投身到保護(hù)環(huán)境中來。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)境保護(hù)；環(huán)保意識；重要性。環(huán)境問題是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所面臨的全球性問題之一，隨著我國工業(yè)化程度的加快，人民生活水平的日益提高，“三廢”排放量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問題，是一項全民性的戰(zhàn)略，是一個涉及多領(lǐng)域、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程。若沒有全社會、全民的廣泛支持并參與，這項工程是無法完成的。而全社會參與的程度取決于全體公民的環(huán)境保護(hù)意識。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57%左右，他們是未來的建設(shè)者和決策者，是以后環(huán)境保護(hù)、走可持續(xù)發(fā)展道路的中堅力量。因此，對廣大青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性。環(huán)境保護(hù)教育是使受教育者獲取環(huán)境知識，形成環(huán)境意識、環(huán)境技能、環(huán)境心理的環(huán)境素質(zhì)教育活動，最終讓學(xué)生樹立良好的生態(tài)觀、資源觀、人口觀和環(huán)境質(zhì)量觀。它具有綜合性、時代性、全民性等特點(diǎn)，涉及到自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，目前在我國尚未有專門對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，在環(huán)境教育中有著其他學(xué)科無法相比的優(yōu)勢，在中學(xué)環(huán)境教育中擔(dān)負(fù)著其他學(xué)科不可替代的作用。一、青少年在環(huán)保保護(hù)中的重要性青少年在環(huán)境保護(hù)中所能夠發(fā)揮的作用是不容忽視，他們有比成人更具優(yōu)勢的一面。他們正處在一個長知識長能力的階段，具有充沛的精力和開放的思想，更容易接受新事物，因而是促使環(huán)境向有利方向轉(zhuǎn)化的一支強(qiáng)大力量。因此應(yīng)該讓中學(xué)生懂得自己在保護(hù)環(huán)境中所能起到的作用。他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成對以后的人生方向起著非常關(guān)鍵的作用，在教學(xué)中慢慢給他們滲透環(huán)保思想，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，對他們長大后對環(huán)境的保護(hù)，有了一個自覺行動的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是其他階段所不可替代的。青少年是國家的未來，再過幾年都將走上工作崗位，作為未來接班人、社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，他們的生命將毀在自己的手中。青少年應(yīng)從自己做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個賴以生存的家園，做一個保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。同時，如果不具備一定的環(huán)境科學(xué)知識，有較為完整、系統(tǒng)的科學(xué)知識，將來是不可能做出科學(xué)合理的決策的將來也難以致力于環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)環(huán)境質(zhì)量的改善。通過環(huán)保教育，讓青少年明白為什么要保護(hù)環(huán)境，樹立保護(hù)環(huán)境的道德觀，掌握保護(hù)環(huán)境的基本技能，使之懂得如何保護(hù)環(huán)境和消除環(huán)境惡化對人類的危害，并及時把自己所獲得的新知識傳播給周圍的人，以進(jìn)一步擴(kuò)大影響，盡可能提高更多人的環(huán)境保護(hù)意識。二、地理課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的滲透1、讓學(xué)生了解目前我國環(huán)境狀況讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀是絕對必要的，地理書中一幅幅圖片、一段段文字真實(shí)地告訴學(xué)生一個必須面對的污染得面目全非的世界：越來越大的南極上空臭氧洞，二氧化碳含量增加造成的溫室效應(yīng)，大量工業(yè)廢氣排放造成的酸雨危害，不合理的經(jīng)濟(jì)活動造成的公害病，干旱到裂開的土地，植被破壞造成千頭萬壑的黃土高原，城市化過程中出現(xiàn)的一系列的環(huán)境問題。。。。等等。還有許多圍繞著大家身邊的事實(shí)、例子。讓學(xué)生清楚問題的嚴(yán)重性，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。2、通過地理環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生行動起來，保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識既是學(xué)習(xí)考試的需要，也是提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的有效方法。如了解了臭氧層的破壞主要原因是由于人類大量使用了含有氟氣的制冷設(shè)備，從而導(dǎo)致臭氧總量減少，到達(dá)地球表面的紫外線增多，引起皮膚癌和氣溫升高等知識后，學(xué)生就可以建議父母購買環(huán)保型的空調(diào)、冰柜。讓學(xué)生了解廢電池會造成重金屬污染，而且污染的持續(xù)時間非常長的只知識后，學(xué)生才回去分類處理垃圾。只有掌握正確的環(huán)保知識才能懂得如何去防止環(huán)境問題的出現(xiàn)并阻止問題的進(jìn)一步惡化。但是，無論有多么豐富的環(huán)保知識，沒有實(shí)際的行動，一切都沒有意義。大部分學(xué)生總覺得環(huán)保是別人的事、很遙遠(yuǎn)的事、不知從何做起，教師需要耐心引導(dǎo)，并因地制宜、因材施教適當(dāng)提出可行的建議，讓學(xué)生去完成，讓他們懂得環(huán)?？梢詮男√幾銎稹钠匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中做起。通過引導(dǎo)，從要求學(xué)生去做變?yōu)閷W(xué)生主動去做，并讓他們在實(shí)施環(huán)保行動中得到收獲、增強(qiáng)信心。例如在講能源資源時，目前能源的消費(fèi)速度非常快，能源已經(jīng)到達(dá)非常匱乏的程度，如何教育學(xué)生用實(shí)際行動來節(jié)約能源呢?很簡單，落實(shí)下來。為此，我們可以在課本涉及的環(huán)境問題學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們作為自然環(huán)境的一部分，我們應(yīng)該怎樣做？要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。利用課余時間，讓學(xué)生聯(lián)系社會，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)踐，親身感受環(huán)境污染的危害，拓寬他們的知識面，讓他們深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。保護(hù)環(huán)境無小事，體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：不隨地吐痰、吐口香糖、扔煙頭，垃圾、空飲料瓶、食品包裝袋放入垃圾箱，不亂扔廢舊電池、塑料袋、一次性飯盒等一次性用品等。一些節(jié)約行為也是保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用電就可以減少因發(fā)電而產(chǎn)生的污染；節(jié)約紙張，少用一次性紙杯、木筷，就可以減少樹木砍伐等等。這些小事對我們來說只是舉手之勞，關(guān)鍵是平時做個有心人，做個熱心人，時時用心、處處留意，實(shí)實(shí)在在地為保護(hù)環(huán)境做些事情。地球是人類共同的家園，保護(hù)環(huán)境是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。只要堅持從我做起，從身邊小事做起，以身作則，就可以感動身邊的每個人，讓我們的地球母親永葆美麗，讓我們生活的空間更加美好。4、認(rèn)真鉆研教材，挖掘初中地理教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容中學(xué)以前有關(guān)環(huán)保的教育比較分散、薄弱，而初中地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為環(huán)保教育提供了便利條件。道德教育內(nèi)容主要有：通過初中地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白，自然資源不是取之不盡用之不竭的；環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開發(fā)，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰；通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責(zé)，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)。樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。法規(guī)教育的內(nèi)容主要有：近年來，國家制定的各種法規(guī)已經(jīng)很多，1989年12月，我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》使環(huán)保工作步入法制軌道?？墒菫E砍濫伐濫捕現(xiàn)象時有發(fā)生，濫排廢氣、廢水現(xiàn)象屢禁不止，這是極為令人痛心的。因此在講“森林資源”時，要讓學(xué)生明確森林凈化空氣、保持水土、防風(fēng)護(hù)田、吸煙滯塵、改變大氣質(zhì)量等作為“大自然總調(diào)度室”的重要作用。教育學(xué)生，由于濫砍濫伐造成土地沙漠化，水土流失嚴(yán)重；亂排廢氣使得大氣二氧化碳含量增加及森林面積減少使全球氣溫升高；兩極冰川融化，使海平面升高，危及沿海居民的生命財產(chǎn)安全等，因此每一個公民都要遵紀(jì)守法，這樣才能富國強(qiáng)民。行為教育的內(nèi)容主要有：要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，做環(huán)境的有心人積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，并幫助周圍居民樹立“熱愛家園，保護(hù)環(huán)境”的觀念。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。通過地理教育，一方面要讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)對環(huán)境的憂患意識，樹立保護(hù)環(huán)境的憂患意識，樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。另一方面要讓學(xué)生懂得當(dāng)前人類正面臨著人口劇增，資源過度消耗，環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，溫室效應(yīng)加劇，酸雨增多，臭氧層出現(xiàn)空洞等一系列環(huán)境問題的困擾。這些環(huán)境問題不僅嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高，而且直接威脅著人類的健康和生存。所以在課堂教學(xué)中，地理老師要在課堂中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識能力，要深入研究教材，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透有關(guān)環(huán)境污染治理的方法，明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。從而讓學(xué)生樹幫助學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、能源，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，使他們在未來的社會科學(xué)發(fā)展中做出積極的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：［1］劉海香.中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境意識培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究［D］.南昌江西師