一對一個性化輔導方案

第頁一對一個性化輔導方案姓名性別出生日期年級所在學校擬補習科目聯(lián)系補習科目當前成績學習時間學習階段設計學習時間課時安排學習內(nèi)容教學輔導預達目標201120130課時夯實基礎/查缺補漏：復習七年級整個年級的英語知識。初中英語的學習主要學習語言結構，了解英語的詞法、詞性以及句法等相關內(nèi)容：1、詞匯：復習兩冊書全部單詞，從讀音、拼寫、意思、背誦四方面要求記憶。2、語法：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時，以七年級下冊為主。3、閱讀：進行簡單的閱讀訓練。鞏固七年級所學習的知識點：掌握基礎語音、基礎詞匯、基礎語法、基礎交際用語等四個方面的學習。加強學好英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。201120120課時同步學習：新學期開學后，與學校同步，在學生能力達到的前提下可以進行超前學習。進行新課學習，以課本為主，延伸知識為輔，學會八年級知識：詞匯：加強課本單詞識記，延伸相關單詞的詞性、變形、意思擴展。語法：特殊疑問句式、一般現(xiàn)在時表將來、一般將來時、過去時的規(guī)則/不規(guī)則動詞、被動語態(tài)、形容詞比較級/最高級。閱讀：拓展訓練，掌控閱讀時間。在鞏固好七年級知識的基礎上，跟進八年級應學習的知識點。重點從詞匯、語法時態(tài)提高。熟練運用所學的知識點，理解并可以做簡單的分析。3、學習英語知識中的規(guī)律，掌握考試技巧，提高做題效率。備注初中英語階段的學習對學生的能力要求有很高的要求，學生除了掌握課本要求的內(nèi)容外，需要在教師的帶領下學會總結學習。一方面學會相關聯(lián)知識的串聯(lián)，另一方面要不斷積累。英語屬于文科知識，平時需要多積累，做好課后的復習，及時完成教師安排的課后練習；考試則是拓展性的考查，涉及的題型固定但考查綜合性要點。這就要求學生端正學習態(tài)度，刻苦學習，也需要家長做好課后的監(jiān)督學習。方案設計人：設計時間：年月日個性化教學輔導方案一．學生及其教師概況學生性別男年級初三就讀學校教師性別男學科數(shù)學教材版本京改班主任性別女咨詢師二、學生個性分析（學習興趣與自信心；學習態(tài)度與學習習慣；學習方法與應試能力；學習類型與性格特點；學科知識實際掌握情況與缺漏之處）性格內(nèi)向，開朗健康，學習基礎不太好，反映敏捷，但是缺乏足夠的信心與勇氣，努力刻苦不夠，時有粗心大意的毛病，學習習慣不太好，眼高手低，加強行為習慣的培養(yǎng)。三、教學輔導預達目標1，對基礎知識進一步夯實鞏固，達到靈活應用的目的。2，穩(wěn)固提升迅速準確的運算能力3，綜合復雜題目熟悉分析，探索思路四、擬采用的方法或措施（興趣培養(yǎng)；夯實基礎；思維訓練；知識應用）1，教學內(nèi)容主要與學校同步，精挑細選有一定技巧，難度的題目，開闊視野，思路，重在思維訓練，科學改進學習方法。2，題目訓練以啟發(fā)，探究為主，鍛煉能力。五、教學輔導進度計劃(總課時:;輔導時間:2010年2月2010年5月;次/周：)階段（章節(jié)、單元、模塊）內(nèi)容（包括階段檢測）課時數(shù)階段目標數(shù)與式方程與不等式函數(shù)三角形四邊形圓解直角三角形視圖與投影統(tǒng)計概率實數(shù)，整式，分式，二次根式方程與方程組，不等式與不等式組一次，二次，正反比例函數(shù)三角形，全等，相似性多邊形，平行四邊形，梯形各種位置關系，正多邊形與圓弧長與扇形面積勾股定理，銳角三角函數(shù)，解直角三角形相關內(nèi)容相關內(nèi)容列舉，樹狀22224422222方案制定人：2010年2月28日個性化輔導教案學生姓名年級高二學科數(shù)學教師姓名孫教師授課時間：2011年1月29日課時：2小時備課時間：2011年1月28日課題：圓錐曲線的綜合題講解課時計劃：第（8）次課共（）次課教學目標：同步教學知識內(nèi)容橢圓，雙曲線及拋物線的區(qū)別與聯(lián)系，及任意兩者知識點的結合等教學方法與過程講授法難點：圓錐曲線性質直線與圓錐曲線的關系重點：圓錐曲線的性質的應用教學內(nèi)容教學內(nèi)容教師授課內(nèi)容一、學科知識梳理1．直線與圓錐曲線的位置關系：（1）相交：直線與橢圓相交；直線與雙曲線相交，但直線與雙曲線相交不一定有，當直線與雙曲線的漸近線平行時，直線與雙曲線相交且只有一個交點，故是直線與雙曲線相交的充分條件，但不是必要條件；直線與拋物線相交，但直線與拋物線相交不一定有，當直線與拋物線的對稱軸平行時，直線與拋物線相交且只有一個交點，故也僅是直線與拋物線相交的充分條件，但不是必要條件。（2）相切：直線與橢圓相切；直線與雙曲線相切；直線與拋物線相切；（3）相離：直線與橢圓相離；直線與雙曲線相離；直線與拋物線相離。2、焦半徑（圓錐曲線上的點P到焦點F的距離）的計算方法：利用圓錐曲線的第二定義，轉化到相應準線的距離，即焦半徑，其中表示P到與F所對應的準線的距離。3、焦點三角形（橢圓或雙曲線上的一點與兩焦點所構成的三角形）問題：常利用第一定義與正弦、余弦定理求解。設橢圓或雙曲線上的一點到兩焦點的距離分別為，焦點的面積為，則在橢圓中，①＝，且當即為短軸端點時，最大為＝；②，當即為短軸端點時，的最大值為bc；對于雙曲線的焦點三角形有：①；②。4、拋物線中與焦點弦有關的一些幾何圖形的性質：（1）以過焦點的弦為直徑的圓與準線相切；（2）設AB為焦點弦，M為準線與x軸的交點，則∠AMF＝∠BMF；（3）設AB為焦點弦，A、B在準線上的射影分別為A，B，若P為AB的中點，則PA⊥PB；（4）若AO的延長線交準線于C，則BC平行于x軸，反之，若過B點平行于x軸的直線交準線于C點，則A，O，C三點共線。5、弦長公式：若直線與圓錐曲線相交于兩點A、B，且分別為A、B的橫坐標，則＝，若分別為A、B的縱坐標，則＝，若弦AB所在直線方程設為，則＝。特別地，焦點弦（過焦點的弦）：焦點弦的弦長的計算，一般不用弦長公式計算，而是將焦點弦轉化為兩條焦半徑之與后，利用第二定義求解。二、知識應用針對知識點，能夠靈活的運用三、典型題講解例1-例5課后知識點考核：圓錐曲線的綜合應用課后記本節(jié)課完成情況：照常完成□提前完成□延后完成□學生接受程度：接受全部□接受部分□不能接受□學生課堂表現(xiàn)：很積極□一般□不積極□作業(yè)完成情況：卷面完成比率正確率配合需求：家長班主任教研主任確認簽字學生確認簽字年月日暑期個性化輔導方案日期：__2011__年_6月_17_日學員姓名：年級：高二輔導科目：英語學科教師：學生的基本情況優(yōu)點不足1.思考有深度，理解較快2.完成課外任務質量很高1、拓展詞匯量較小2、遇到題不太自信學生知識掌握情況調(diào)查序號知識考點學生掌握情況備注1核心詞匯量累計不少于1500詞，總詞匯量不少于2800詞一般掌握60%2朗讀句子重音與意群的停頓、連讀與不完全爆破、語調(diào)、節(jié)奏自然一般速度不快時單詞正確率高，但是聲音較小，快時正確率有下降，語調(diào)平板3構詞法較弱合成法與派生法、轉化法弱，首字母縮略法的記憶較好4單詞釋義較好能用學過的詞解釋較簡單與一般的詞，意思較為接近5語言功能較好可以表達其意愿、關心、祝賀、祝愿等。6在課堂上與教師用英語進行交流、完成學習任務，正確理解課內(nèi)外師生之間或學生之間用英語傳遞的信息較弱能進行零星交流7句法較好在區(qū)分句子成分方面做得較好狀語及賓語從句、定語從句較好，但是其余部分較弱8動詞一般單項（時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、非謂語形式）較好，但是綜合能力不強9介詞一般主要對動詞搭配較弱，其他介詞方面較強10數(shù)詞較好11形容詞較弱比較級與最高級用法較好，但是用法與位置不好輔導計劃表序號輔導內(nèi)容預計課時教學時間備注1句法12暑假虛擬語氣、句子種類、句子類型、句子成分、倒裝句、強調(diào)結構、獨立主格2詞法16名詞、代詞、數(shù)詞、副詞、形容詞/副詞、介詞、連詞、動詞3速讀6能快速對文章推理4精讀6能分析人物描寫（肖像、動作、語言、心理）5語言功能6能做出一定程度的預測6聽力67作文12一課時能寫一種體裁的簡單文章預期目標1、培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，激發(fā)自身學習動力；2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題以及自己動腦解決問題的能力；3、養(yǎng)成細心、思考全面的學習方法與習慣；4、提高解題能力，拓展知識視野；5、開發(fā)語言潛能。全面提高英語素養(yǎng)；6、增加文化積淀，提升文化品位，形成正確的價值觀學科教師建議

（一）方案設計說明一、這個學習方案的設計，主要是采取一個“新課講授+知識梳理+練習”的形式。二、某些版塊可能會根據(jù)學生學習的具體情況做一些細微的調(diào)整。（二）英語學習的重要性與必要性英語課程是中小學階段的一門基礎課程，它是學生理解與掌握科學文化知識，形成學習能力，培養(yǎng)審美情趣與文化修養(yǎng)的基礎，對學生的終身學習與終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。（三）關于英語學習及備考的建議。1、英語學習方法五原則⑴循序漸進。英語學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的記十個單詞，仔細的讀2篇文章，做讀書筆記，英語水平就會大有長進。⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶與理解的辨證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質疑問難，最終解決問題。⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。⑸英語學習的外延與生活的外延相等。英語學習，如果只局限于課堂是學不好的。2、運用聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象伴隨學習英語的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想與想象。通過聯(lián)想與想象，可以豐富學習的內(nèi)容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。因此，在英語學習的整個過程中，我們應該有意識地培養(yǎng)自己的聯(lián)想與想象能力，有意識地在閱讀過程中，把對語言文字的學習與對生活的感知與思考結合起來。3、積極主動地參與課堂活動在日校里，英語學習主要表現(xiàn)為在教師的指導下對英語課本的學習。對課本中的文章，老師有教師的理解，教師的理解融入了教師的知識積累與生活經(jīng)驗，是成年人的理解。教師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識積累與生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說不定我們自己的理解會更好。積極參與課堂活動既可以激活思維，還可以鍛煉多種能力。所以，要多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。4、養(yǎng)成自控式學習習慣培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。英語學習