2023年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)安排

一、學(xué)情分析：

接近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中留意力，靜下心復(fù)習(xí)，特別重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，學(xué)問很單一，缺乏各學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要留意幫助學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，又要突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補學(xué)問缺漏，又要留意滿意發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步須要。在復(fù)習(xí)的時候，要留意使學(xué)生在駕馭各部分學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種實力進一步得到提高。既要加強學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要加強學(xué)問的橫向聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的學(xué)問進行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和駕馭所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進一步發(fā)展，綜合運用學(xué)問的實力和應(yīng)用意識也得到增加，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、進一步駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生相識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計算他們的表面積和體積。

2、進一步使學(xué)生駕馭約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征;會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠嫻熟地進行約分和通分。

4、進一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法，及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。

5、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實力。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)朝氣械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，緊抓學(xué)生的實力的培育。

(1)四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培育學(xué)生擅長利用簡便方法計算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)。

(2)在量的計量和幾何初步學(xué)問上，多利用實物的直觀性培育學(xué)生的空間想象實力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

(4)其它的學(xué)問將在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不憐憫況做出詳細(xì)要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強培優(yōu)補差工作。對學(xué)習(xí)實力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開小灶，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于實力較強，程度較好的學(xué)生，激勵他們多看多想多做，老師隨時給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采納激勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的駕馭狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與學(xué)生進行反饋溝通，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

五、詳細(xì)內(nèi)容及支配

由于距考試時間比較有限，我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)時刻表

6.7復(fù)習(xí)第一單元《圖形的轉(zhuǎn)換》并進行檢測。

6.9復(fù)習(xí)其次單元《因數(shù)和倍數(shù)》并進行檢測。

6.11復(fù)習(xí)第四單元《長方體和正方體》并進行檢測。

6.12復(fù)習(xí)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》并進行檢測。

6.13上午講評第四單元測試題目，學(xué)生訂正錯誤，依據(jù)學(xué)生做題狀況進行有目的的訓(xùn)練主要是針對課本上的內(nèi)容。下午復(fù)習(xí)第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》，主要是讓學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算方法以及形成良好的計算習(xí)慣和計算實力。

6.14第五單元測試及講評，依據(jù)學(xué)生的實際駕馭狀況，有針對性的訓(xùn)練。

6.15、18、19復(fù)習(xí)第六、七單元，并進行測試。

6.20至考試為機動時間，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生學(xué)問駕馭狀況敏捷的多為學(xué)生打算一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的駕馭狀況。更重要的是讓學(xué)生駕馭課本上的全部題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。

以上支配可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷的運用，一切為了能讓學(xué)生更好的駕馭本冊課本上的內(nèi)容，為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)好責(zé)任!

數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)安排

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作安排的支配，結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)實力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學(xué)習(xí)潛在實力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、堅固地復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法計算，長方體和正方體，簡潔的統(tǒng)計，相識正負(fù)數(shù)，方向與位置，學(xué)會運用簡便算法，合理、敏捷地進行計算，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的.一些計量單位的大小的表象，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔改寫。

3、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

4、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。

5、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答不困難的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題。

三、總復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個問題：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和學(xué)問之間的聯(lián)系。

2、留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3、加強反饋，留意因材施教。

4、以課標(biāo)為本，扣緊三維目標(biāo)。

5、力求做到上不封頂，下要保底。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)朝氣械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，緊抓學(xué)生的實力的培育。

(1)四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培育學(xué)生擅長利用簡便方法計算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)。

(2)在量的計量和幾何初步學(xué)問上，多利用實物的直觀性培育學(xué)生的空間想象實力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

(4)其它的學(xué)問將在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不憐憫況做出詳細(xì)要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強培優(yōu)補差工作。對學(xué)習(xí)實力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開小灶，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于實力較強，程度較好的學(xué)生，激勵他們多看多想多做，老師隨時給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采納激勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的駕馭狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與學(xué)生