初中體育中的“校園足球”教學(xué)方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中體育中的“校園足球”教學(xué)方法探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，在全世界有著廣泛的受眾，全球二百多個(gè)國家和地區(qū)都有開展足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以說，足球遍布世界每一個(gè)角落。目前，我國正在大力發(fā)展足球項(xiàng)目，在全國范圍內(nèi)開展了校園足球活動(dòng)，并且將足球納入到了中小學(xué)的體育教學(xué)板塊當(dāng)中。開展足球教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，還能夠促進(jìn)學(xué)生參與足球的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一談初中體育中足球教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學(xué)方法

隨著我國教育的不斷完善和發(fā)展，體育教學(xué)也在向內(nèi)涵化發(fā)展，國家也提倡讓體育教學(xué)的目標(biāo)更加多元化，不僅要促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提升，還要促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)等方面發(fā)展。隨著我國校園足球活動(dòng)的發(fā)展，足球普遍進(jìn)入到了中小學(xué)的校園之中，足球教學(xué)使體育教學(xué)更具有活力。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，利用足球教學(xué)可以更好地鍛煉學(xué)生的身體，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最大的驅(qū)動(dòng)力。伴隨著興趣的學(xué)習(xí)行為才會(huì)更加主動(dòng)，也更加持久，目前激發(fā)學(xué)生的興趣已經(jīng)是教師在教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題。初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)不是兒童，但是學(xué)生的玩心還是很大，他們的注意力容易分散，傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練法可能對學(xué)生來說不是很適應(yīng)。但是利用合理有趣的游戲教學(xué)，可以很快地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對足球的專注力。

例如，在學(xué)習(xí)“傳球”這部分知識(shí)時(shí)，教師利用“搶圈”游戲來提升學(xué)生的傳球技能。游戲的形式是這樣的：5到8人圍成一個(gè)圈，有兩個(gè)人在中間，中間的人要負(fù)責(zé)攔截和搶斷足球，而傳球者要保證將球準(zhǔn)確地傳到隊(duì)友腳下，傳丟或者被防守者攔截則要進(jìn)入圈中充當(dāng)防守者，而搶斷的人替代他的位置。通過這一游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生傳球的意識(shí)和功力。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)曲線帶球、網(wǎng)式足球、花式足球等有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

二、競賽教學(xué)，提高學(xué)生足球技能

足球本質(zhì)上是一項(xiàng)競賽類運(yùn)動(dòng)，比如歐洲五大聯(lián)賽在全世界有著眾多的球迷群體，也代表了足球的最高競技水平。如果只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的技能，還不融于實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，那么學(xué)生的足球技能可能不會(huì)顯著的提升，因?yàn)楸荣惍?dāng)中的對抗程度是完全不同的。利用競賽，可以讓學(xué)生體會(huì)到足球的激情與魅力，此外還可以發(fā)展學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，在學(xué)習(xí)“顛球”這部分知識(shí)時(shí)，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了“小組顛球比多”的競賽，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)小組成員顛球累計(jì)的總和更多的獲得第一名，以此類推，競賽激發(fā)了學(xué)生的斗志，在比賽過后我還給學(xué)生頒發(fā)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對一些排名靠后的小組也進(jìn)行鼓勵(lì)。在學(xué)生具備了一定的足球技能和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)之后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模五對五或者七對七的比賽，在比賽之前給學(xué)生講清楚規(guī)則，使避免學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)違規(guī)和惡意犯規(guī)的情況，我還利用比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作的漏洞和不足，在比賽過后對學(xué)生進(jìn)行指正，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

三、分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中階段的學(xué)生的身體條件和足球基礎(chǔ)是各不相同的，心理也有著很大的差異。在教學(xué)中如果教師采取相同的教學(xué)方法，那么對一些身體、技術(shù)較好的學(xué)生來說可能會(huì)淺嘗輒止，對一些身體較弱的學(xué)生來說也不公平，他們會(huì)跟不上訓(xùn)練的節(jié)奏，可能還會(huì)出現(xiàn)受傷的可能性。因此，教師要在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

例如，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的體側(cè)數(shù)據(jù)以及在訓(xùn)練當(dāng)中反映的實(shí)際情況，對學(xué)生劃分了訓(xùn)練小組，對不同的小組制定和實(shí)施了不同的訓(xùn)練量和訓(xùn)練方式，這樣能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練。此外，在訓(xùn)練中，我還會(huì)充分利用學(xué)生的身體優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生相應(yīng)的足球特點(diǎn)，比如有些學(xué)生射術(shù)較好，我就將學(xué)生發(fā)展為前鋒;有些學(xué)生身高較高，身體力量好，我將學(xué)生發(fā)展為中后衛(wèi)。

四、跨界整合，彰顯足球文化價(jià)值

足球是一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，足球的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了足球本身，延展到了社會(huì)其他領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻的印象。教師應(yīng)該在充分發(fā)展學(xué)生足球技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分挖掘足球的內(nèi)涵與價(jià)值，將足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化結(jié)合起來，充分彰顯校園足球的意義和價(jià)值。

例如，教師可以通過制作足球海報(bào)、設(shè)計(jì)足球文化價(jià)值等，與美術(shù)這一學(xué)科結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;教師還可以通過講述足球明星的勵(lì)志故事，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神，發(fā)揮了思想品德課的作用;教師還可以給學(xué)生播放一些與足球有關(guān)的音樂，讓學(xué)生體會(huì)足球當(dāng)中的音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也讓學(xué)生更好地體會(huì)足球的魅力。

總而