農(nóng)村留守兒童的親子溝通與行為問題希望感的調(diào)節(jié)作用

農(nóng)村留守兒童的親子溝通與行為問題希望感的調(diào)節(jié)作用

在影響兒童保育的因素中，父母溝通在兒童形成中發(fā)揮著非常重要的作用。相關的研究發(fā)現(xiàn),親子溝通與兒童行為和情緒問題存在顯著的負相關;良好溝通與青少年的學業(yè)成就,自尊和心理健康呈正相關。簡而言之,親子溝通是留守兒童行為問題一個重要保護因素。有研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童親子溝通的質(zhì)量和方式差別不大,最主要差異體現(xiàn)在溝通頻率上;父母與孩子溝通頻率越高,留守兒童的行為越健康,社會能力越強。所以,本研究把親子溝通的頻率作為主要因素來考察。但是,親子溝通缺失的個體并不一定就會產(chǎn)生行為問題,親子溝通良好的個體也并不一定就不會產(chǎn)生行為問題,這提示二者之間并非簡單的一一對應關系,還存在另外的變量影響這兩者之間的關系。根據(jù)條件影響模型,家庭環(huán)境因素對孩子的影響受到孩子氣質(zhì)/人格因素的調(diào)節(jié)作用。人格特質(zhì)是否影響了留守兒童親子溝通與行為問題的關系?希望作為一種重要的積極心理特質(zhì),因其能夠作為人們面對風險性因素的保護性因子,日益受到學者們的關注。目前,許多研究者在此領域開展系列研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):希望能幫助兒童有效克服困難;能給寄養(yǎng)兒童增加安全感;能減少那些童年期受虐待個體在成年期出現(xiàn)自殺行為的概率;能緩解暴力事件和創(chuàng)傷性事件對青少年的不良影響。由此可見,希望特質(zhì)對于兒童的發(fā)展和心理健康起著重要的積極作用。綜上,本研究擬考察留守兒童親子溝通與心理行為問題的關系,探討希望感在其中是否起到調(diào)節(jié)作用,為留守兒童心理干預提供依據(jù)。1對象和方法1.1從湖南多縣抽出事件的兒童本研究留守兒童的選取標準是農(nóng)村地區(qū)因父母單方或雙方長期在外打工(單次持續(xù)時間為半年以上)而不得不被交由父母單方或者祖輩(祖父母、外祖父母等)或者他人撫養(yǎng)、教育及管理的17歲以下的兒童,采取整班抽樣的方式,從湖南省多貧困縣抽樣,以小學五年級,初中二年級,高中二年級學生為被試,共1860名學生,回收有效問卷1761份,問卷回收率為94.67%。其中,男生824人,女生937人。其中五年級592人,男生301人,女生291人;初二年級640人,男生278人,女生362人;高二年級555人,男生245人,女生283人。1.2工具1.2.1時間間隔設計個體基本信息問卷用于收集被試的基本信息,包括姓名、性別、年級、親子溝通等基本信息。其中,親子溝通頻率通過下面題目考查:你和爸爸媽媽多久聯(lián)系一次?(1)平均一周內(nèi);(2)平均一個月內(nèi);(3)不定時的經(jīng)常聯(lián)系;(4)兩個月以上;(5)很少(注:親子溝通頻率5個選擇不是嚴格按照依次遞減排列的設計:基于在前期調(diào)查中,一些留守兒童反映,現(xiàn)實中父母與他們聯(lián)系具有不定時性,而且有的兒童對具體時間間隔設定沒有概念,所以在這里設定“不定時的經(jīng)常聯(lián)系”、“很少”主觀選項。這些選項主要是幫助研究進行區(qū)分被試的親子溝通是“經(jīng)常組”還是“很少組”。)。1.2.2孩子們的愿望是中文版由6個項目組成,3個項目測量動力思維,3個項目測量路徑思維,采用1-6點計分,得分越高代表希望水平越高。1.2.3質(zhì)量與困難的自我評估問卷由困難部分和長處部分組成。困難部分包含4個分量表:情緒癥狀、品行問題、注意/多動和同伴關系問題;長處部分則只有親社會行為分量表。2結(jié)果2.1對固定組和加組的常用“經(jīng)常聯(lián)系”的理解首先把親子溝通頻率合為兩類,即把“平均一周一次”、“平均一個月一次”、“不定時的經(jīng)常聯(lián)系”合為“經(jīng)常組”,占81.4%;而把“兩個月以上”、“很少”選項合為“很少組”,占18.6%。從表1結(jié)果可以看到,親子溝通與留守兒童的希望感和親社會行為存在顯著的正相關,而與留守兒童的困難行為存在顯著的負相關。2.2積項調(diào)節(jié)效應運用分層回歸來考察留守兒童希望感對于親子溝通頻率和行為問題關系的調(diào)節(jié)作用。首先,將研究中各變量中心化,以避免共線性問題。然后,分3步將各變量依次納入回歸方程:第一步,將人口統(tǒng)計學變量(性別、年級)納入方程。第二步,將自變量(親子溝通、希望感)納入方程,對因變量(行為困難和親社會行為)進行回歸,考察自變量的主效應;第三步,將自變量與調(diào)節(jié)變量的乘積項納入回歸方程,如果該效應顯著,表明調(diào)節(jié)效應顯著,結(jié)果見表2。由表2可知,在控制性別和年級的條件下,親子溝通和希望感對困難行為的交互作用顯著(β=0.05,P<0.05),親子溝通和希望感對親社會行為的交互作用顯著(β=0.05,P<0.05)。為進一步了解調(diào)節(jié)作用模式,以高或低于希望感平均數(shù)一個標準差為標準,選擇高/低希望的個體,進行簡單斜率檢驗。在低希望的個體中,親子溝通不能顯著預測困難行為(simpleslope=0.23,t=1.27,P>0.05);在高希望的個體中,親子溝通能顯著預測困難行為(simpleslope=0.74,t=3.36,P<0.001)。即:對于低希望的個體,困難行為不隨親子溝通的變化而變化;對于高希望的個體,困難行為隨親子溝通的增加而減少。在低希望的個體中,親子溝通不能顯著預測親社會行為(simpleslope=-0.07,t=-1.01,P>0.05);在高希望的個體中,親子溝通能顯著預測親社會行為(simpleslope=0.17,t=2.20,P<0.05)。即:當被試處于低希望感時,親社會行為不隨親子溝通的變化而變化;當被試具有高希望感時,親社會行為隨親子溝通的變化而變化。3希望對親子溝通的影響良好的親子溝通對青少年的保護作用已經(jīng)在很多領域得到證實。本研究也發(fā)現(xiàn),親子溝通較多的留守兒童,他們出現(xiàn)行為問題的可能性就更小,而親社會行為就更多。這與前人的研究基本是一致的。親子溝通在一定程度上彌補留守兒童親子情感缺失,因而減弱“留守”對兒童的負性影響。然而,調(diào)節(jié)作用分析的結(jié)果表明,親子溝通對留守兒童行為問題的保護作用是有條件的:對于希望水平較高的留守兒童,良好的親子溝通確實有利于減少他們的行為問題;但對于希望水平較低的留守兒童,親子溝通并沒有起到相應的作用。這一現(xiàn)象可以這樣來解釋。首先,希望作為一種人格特質(zhì),對個體身心健康有積極影響。有研究發(fā)現(xiàn),相比低希望的個體,高希望的個體往往能設定具體、明確的目標,并愿意為之付出努力,解決問題能力也更強;他們具有更強的免疫力,較少體驗焦慮和抑郁情緒,對生活更加滿意,行為更健康。所以,他們即使遭遇因留守所導致親子情感缺失,但其內(nèi)心的希望特質(zhì)起到保護作用,因而表現(xiàn)出較少的行為問題。其次,不同希望水平的個體,親子溝通對彌補留守兒童情感缺失的機理可能不同。對于高希望個體,具有更多的積極資源和更好行為表現(xiàn),故更易從親子溝通中吸取心理能量,從而較好補償父母不在身邊情感的缺失;而對于低希望的個體,更易表現(xiàn)出消極心態(tài)和行為,故難以從