2023年關(guān)于四年級公開課作文匯編7篇

2023年關(guān)于四年級公開課作文匯編7篇四年級公開課作文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育想象思維實力，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事實力和思索實力。

訓(xùn)練題目：1.仿照課文或讀過的其他寓言，自己編寫一篇寓言，題目自擬。

2.請以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫一篇寓言。

課時支配：二個課時

教學(xué)步聚：

一課時

一、訓(xùn)練指導(dǎo)：

寓言故事是同學(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充溢著機(jī)趣、才智、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。

所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個勸諭性或諷刺性的小故事，來形象地闡述一個能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫人物，或把動植物與無生物擬人化，使深邃的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡潔而又淺易的故事中體現(xiàn)出來。

寓言的特點，可以概括為小、少、簡、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動植物數(shù)量少;簡是指故事情節(jié)簡潔;深是指它所蘊(yùn)涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教化作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所運用的手法看，它通常采納夸張、擬人等修辭手法，運用借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主子公看，有以人物為主子公的，如《拔苗助長》;也有以動植物或其他事物為主子公的，如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個部分，但寓意部分的有無一般不作硬性規(guī)定。

寫作寓言，應(yīng)做到“四要”：

一要確定明確主動的寓意。同其它文體相比，寓言更強(qiáng)調(diào)對文章主旨顯明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達(dá)為佳。當(dāng)然，在主題的主動性上，寓言與其它文體的要求是一樣的，都須要表達(dá)健康向上的觀點，確能給人以啟迪和教益。

二要發(fā)揮新穎 大膽的想像。因為寓言中所寫的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來表達(dá)作者某種思想或情感的載體，尤其是以動植物為主子公的寓言，更須要充分發(fā)揮想像，以給予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達(dá)的道理。

三要留意表達(dá)上的特別性。結(jié)構(gòu)上，可以采納單純寓體式而不揭示寓意的寫法，亦可采納既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫法，不必拘于一法，盡可依據(jù)個人的愛好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長篇大論和情節(jié)的一波三折，不能讓繁冗的情節(jié)沉沒了寓言所要顯示的道理。寫法上，要運用放大法，以凸顯主子公的行為和心理特征，從而讓寓意非常明晰顯豁地突現(xiàn)出來。

四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實針對性。無論是勸喻或諷刺，都要來自現(xiàn)實生活，有感而發(fā)，雖然它所寫的事在現(xiàn)實中根本不行能存在，但生活中的一些人卻常有與之相像或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價值的思想，升華出有指導(dǎo)意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會功能。

最終，還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)分。雖然寓言與童話的寫作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區(qū)分：

①篇幅的長與短。寓言一般都較短小，而童話的篇幅較自由，短者百十字，長的可上萬字。

②人物的多與少。寓言的人物一般較少，童話的可多亦可少。

③情節(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的`直筆勾畫，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展改變來表情達(dá)意。

④表達(dá)的粗與細(xì)。寓言多用敘述，往往點到為止，不求故事的完整;童話則多運用符合兒童心理和行為特點的較細(xì)膩的描寫。

⑤主旨的隱與顯。寓言的主旨要一目了然，顯明突出，有時還用一句話直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c示;童話的主旨則隱埋于詳細(xì)的情節(jié)之中，它只呈現(xiàn)故事，而不必去專意揭示主旨。

[例文]

貪心的狐貍

有一天，小兔出去漫步，突然望見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

其次天，小兔走到院子里望見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚異。心想：“這肯定是一棵奇妙的搖錢樹?！毙⊥煤芸鞓贰Ｋ拖驌u錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車?！闭f完就把樹搖一搖。果真真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍望見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢?”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的?！焙偮犃撕苌鷼猓拖耄骸拔铱隙ㄒ涯强脫u錢樹弄到手?！庇谑呛偝眯⊥盟X的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“假如我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個方法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很懊悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。

從今，小兔的東西再也沒丟過了。

貓和老鼠

一個冬天的下午，貓?zhí)稍谂婧娴奶柕紫?，靠著主子家的墻根，半閉著眼打盹。突然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過。貓被驚醒了，睜開眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來騷擾。看我怎么整理你?！闭f著就猛撲過去。見此情景老鼠靈機(jī)一動，鉆進(jìn)了墻根的石縫里，轉(zhuǎn)而探出頭來對貓說：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，假如沒有了我們，你就沒事可做了，主子家就會把你趕出家門。到那時，你就失業(yè)啦!”話音剛落，就不見了老鼠的蹤影，留下貓在那里一楞一楞。

這個故事適用于那些擔(dān)心心本職工作，總是埋怨他人的人。

兩棵樹的故事

曾經(jīng)有一位主子在一個山坡上同時播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，漸漸地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長成了小樹苗。主子還是辛勤地培育著。其中一棵不滿意主子的待遇，竭力地遠(yuǎn)伸根須，主動地汲取著大自然賞賜的陽光雨露，因此長得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主子會給我們養(yǎng)料的?！蹦强眯渲皇切πΑＳ诌^了一段日子，一棵長成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了，說：“兄弟，你真是自找苦吃，長那么高大干嗎，每天都經(jīng)驗日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨?！蹦且豢靡仓皇俏⑽⒁恍Α啄旰?，它在陽光雨露的滋潤下長成一棵參天大樹。而另一棵卻因長期的“養(yǎng)分不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主子開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個有用的人，怎能像你呢!”

摯友，你知道該學(xué)誰嗎?

四年級公開課作文篇2

作文教學(xué)目的要求

1、留意接著培育學(xué)生視察分析事物和語言表達(dá)實力漸漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容和作文后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

2、逐步培育學(xué)生確定中心圍繞中心選擇支配材料學(xué)寫有中心、有條理的簡潔記敘文要表達(dá)真情實感不說假話空話。

3、能按肯定依次把自己想要表達(dá)的意思說清晰語句完整通順、連貫說話有禮貌養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成視察四周事物的習(xí)慣視察事物能抓住重點并激勵學(xué)生綻開豐富合理的想象。

5、學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致的視察圖畫和事物。能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順有肯定條理的記實作文和想象作文。

6、明確讀書筆記的.寫法接著學(xué)寫讀書筆記。

7、學(xué)會運用修改符號修改自己的作文培育寫完作文仔細(xì)修改的習(xí)慣。

8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍削減了對學(xué)生作文的束縛激勵學(xué)生自由表達(dá)。

作文要求

1、學(xué)習(xí)有依次的、比較細(xì)致的視察事物適當(dāng)綻開想象和聯(lián)想。

2、能在視察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容詳細(xì)、有中心、有條理的簡潔記敘文作文課時2課時

第1課時教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課明確要求。

1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學(xué)們說說好嗎

2、提出探討要求小組相互探討。1適當(dāng)綻開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。2能在小組中相互探討和溝通從中啟發(fā)自己的思維。

二、指導(dǎo)作文。

1、出示月亮的投影視察、想象。

2、在小組打算的基礎(chǔ)上指名口述。

3、啟發(fā)想象然后各自綻開想象口述想象的內(nèi)容。1你心中的月亮是什么樣子的2你對它有什么期望或?qū)砟愕闹鞠蚴鞘裁?/p>

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)依次口述。每個同學(xué)說說同學(xué)加以訂正和補(bǔ)充。2指名說一說全班評議、補(bǔ)充。

三、各自寫作文。寫完之后自己加題目如奇妙的月球、我心中的月亮等。

要留意

1、做到文章內(nèi)容詳細(xì)有中心、有條理語句通順連貫。

2、把視察到的和想到的內(nèi)容按肯定的依次寫詳細(xì)。

第2課時

講評目的

1、敘述是否詳細(xì)想象是否豐富多彩。

2、是否按條理敘述并綻開合志向象來表現(xiàn)中心。

講評過程

一、回顧作文的寫作要求。

二對這次作文進(jìn)行總體評價。

1、優(yōu)秀作文13—人

2、良好作文18—人

3、達(dá)標(biāo)作文7—人

4、待達(dá)標(biāo)作文5—人

三、講評優(yōu)秀作文。這些優(yōu)秀作文內(nèi)容詳細(xì)、充溢、有條志向象合理恰當(dāng)能按肯定的條理敘述意思。

四、講評合格作文。有個別學(xué)生會出現(xiàn)想象不生動沒有內(nèi)容可寫錯別字較多還有個別學(xué)生會出現(xiàn)條理不清晰等問題。

五、朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生仿照修改作文。

六、沒有預(yù)料中的問題

四年級公開課作文篇3

教學(xué)內(nèi)容：

視察校內(nèi)里的一處景物

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)寫作愛好，使學(xué)生樂于作文

2、引導(dǎo)視察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫詳細(xì)。

3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有依次）

教學(xué)重點：

引導(dǎo)視察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫詳細(xì)。

教學(xué)難點：

激發(fā)寫作愛好，使學(xué)生樂于作文

教學(xué)過程：

一、老師導(dǎo)入：我們校內(nèi)里，有許多景點，同學(xué)們雖然每天生活在校內(nèi)中，但不肯定

留意了。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點？

1、學(xué)生反饋，老師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己情愿去視察的景點：假如老師讓你去視察一處景點，你想

去視察哪一處？

二、老師引導(dǎo)學(xué)生思索：視察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。

在視察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的.雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—

抓住事物的特點，并不困難——幾個字幾個詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ヒ暡炀?/p>

物，主要的任務(wù)是什么？

三、學(xué)生表述，老師教會學(xué)生對于一處景點，假如整體把握不了，要能分角度視察它

的特點；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作視察記錄卡，比如：

特點：______

______

______

四、老師小結(jié)：

（1）視察得越細(xì)致，特點抓得就會越精確——肯定要做好這個視察記錄，能不能做好呢？

（2）按視察對象分組列隊，強(qiáng)調(diào)視察紀(jì)律，外出視察記錄。

（3）集合，整理視察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查視察記錄逐個解散。

四年級公開課作文篇4

前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強(qiáng)調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要仔細(xì)。衣服要整齊。

到了四樓綜合電教室，我們還是高興奮興的，可是，當(dāng)我們上完公開課后，全班就有很多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告知你吧：我記得當(dāng)時王老師說了很多讓我們很很很很很很感動的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的'愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。

可能坐在后面的老師也哭了吧！

四年級公開課作文篇5

昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參與全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學(xué)生。

今日我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點半媽媽把我送到學(xué)校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們快速地跑到教室，拿鑰匙的同學(xué)還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們猶如箭離了弦一樣沖進(jìn)教室，快速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們支配好座位，然后我們排隊成兩行進(jìn)了多媒體教室，我和同學(xué)們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”

上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，淘氣的拉不下來，最終兩位老師踏上窗臺用勁拉才拉下來，這個窗簾可真淘氣。

給我們上課的'李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文特別得好聽，我們講的是課文《珍貴的緘默》，李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題，同學(xué)們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、好玩，我們課堂非常的活躍，每個同學(xué)都會有發(fā)言的機(jī)會。

雖然李老師不是我們學(xué)校的老師，但是她的講課也特別的好，我喜愛這堂公開課。

四年級公開課作文篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清晰,做到語句通順,意思連貫

2、培育學(xué)生酷愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理實力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點和難點

教學(xué)要點:把勞動的過程寫詳細(xì)

教學(xué)難點:文章要有開頭和結(jié)尾

課時支配:2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解做家務(wù)的.經(jīng)過，把事情基本說清晰。

2、培育學(xué)生酷愛勞動的好習(xí)慣

（二）教學(xué)經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作愛好

1、聊聊自己在家里的生活狀況,會哪些家務(wù)活并溝通做家務(wù)的感受.

在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最好玩的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進(jìn)的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要留意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清晰

留意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,起先動手寫作

三、學(xué)生自己作文，老師巡回指導(dǎo)。

重點對作文實力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫穿順

2、從勞動中獲得歡樂，明白自己的事情自己做，培育生活自理實力

教學(xué)經(jīng)過

（一）學(xué)生接著作文，老師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學(xué)生舉薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清晰？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改看法!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年級公開課作文篇7

今日，我們有節(jié)音樂公開課，還是校級的，大家個個都一蹦三尺高，最終可以好好地露一手了！

我們列著整齊的隊伍去了