初中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見

1、初中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見 摘 要：在近兩年的初中地理教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識特別淡薄，學(xué)習(xí)沒有主動性、積極性，甚至教師手把手的教，有的學(xué)生似乎都不在意，自主學(xué)習(xí)意識淡薄令人擔(dān)憂。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師適時加以引導(dǎo)，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么怎樣才能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)呢？談一些看法。 關(guān)鍵詞：責(zé)任；興趣；習(xí)慣 一、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任 它不是個簡單的志趣、習(xí)慣問題，而是一種責(zé)無旁貸的責(zé)任。英國王子查爾斯曾說：“這個世界上有許多你可能不喜歡做，但你不得不去做的事，這就

2、是責(zé)任。”不喜歡讀書，但又堅(jiān)持著盡力去讀，這是一個學(xué)生有責(zé)任心的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)說到底就是為將來走向社會打基礎(chǔ)，從小處說是對自己的生存負(fù)責(zé)，對父母的養(yǎng)育之恩負(fù)責(zé)，從大處說是對社會負(fù)責(zé)，為社會做貢獻(xiàn)。學(xué)生如果能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的自覺性自然就提高了，就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的方法多樣，一堂有趣的引言課、形象直觀的多媒體課、視頻課，設(shè)置懸念，甚至任課教師一口流利的普通話、一表人才、新衣服、性格幽默風(fēng)趣等，都有可能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教師盡可能發(fā)揮個人特長，大膽創(chuàng)新，積極嘗試。例如，在學(xué)習(xí)

3、巴西一課時，正值2010世界杯足球賽熱播，引言講述巴西被稱為“足球王國”，巴西人熱愛足球運(yùn)動，球踢得漂亮，節(jié)奏明快，如同跳起了粗獷、急促的桑巴舞，給人以美的享受。 三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)，一般是在上新課前進(jìn)行，也就是說，學(xué)完了今天的新知識后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號，嘗試著做習(xí)題，對那些存在疑惑的新知識進(jìn)行探究、思考。學(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)時就更有目的性和針對性。當(dāng)教師提問問題，他回答對了，會有成就感。在預(yù)習(xí)中嘗到了成功的快樂，會促使他更愉快地學(xué)習(xí)。我體會到這樣做，真的能

4、極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以有時候，我會有引導(dǎo)地安排他們預(yù)習(xí)新課。例如，在即將學(xué)習(xí)日本這一節(jié)時，正值中日為釣魚島劍拔弩張，互不相讓，甚至有擦槍走火之勢，于是在課前簡單地講述了中日當(dāng)前關(guān)系，安排學(xué)生預(yù)習(xí)了解日本的地理位置、自然環(huán)境，歷史上日本為什么會擴(kuò)張領(lǐng)土，中日為何有釣魚島之爭，當(dāng)前時事與歷史相聯(lián)系，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都積極地去預(yù)習(xí)。 俗語說：“授人以魚，不如授人以漁?！彼栽谡n堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師不能包辦，讓學(xué)生主動積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和運(yùn)用知識的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注：本文系甘肅省隴南市教育科研課題中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與