試分析牛津版高中英語教學(xué)中存在的問題和改進措施

精品文檔-下載后可編輯試分析牛津版高中英語教學(xué)中存在的問題和改進措施高中時期的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言十分關(guān)鍵，且英語這一科目在考試中也占據(jù)了較大比例的分值，因而受到了教師、學(xué)生、家長的廣泛重視。當(dāng)前高中英語教師的主要任務(wù)是尋找并發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中存在的問題，并采取具有針對性的措施進行改進，以便提高英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的總體英語成績更上一層臺階。目前高中英語教學(xué)還存在某些問題。本文首先分析了高中英語教學(xué)的主要問題，然后介紹了牛津版高中英語教材的特征和教學(xué)目標，最后從實例出發(fā)，探討了牛津版高中英語教學(xué)的改進措施，以期為廣大高中英語教師提供參考。

1.當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中存在的主要問題

1.1沒有對教材進行仔細篩選和提煉

當(dāng)前的牛津版高中英語教材主要以英語課標為指導(dǎo)而編制，其教學(xué)內(nèi)容涉及層面較廣，能夠為教師提供豐富的教學(xué)資料。但教材歸根結(jié)底始終是變化性不強的教學(xué)工具，有的教師在講課過程中過于依賴教材，單純借鑒教材中所講的內(nèi)容進行英語教學(xué)，卻沒有根據(jù)實際情況對其進行篩選和精煉。實際上，教材是死的而人是活的，在講課過程中，可能會出現(xiàn)各種各樣的情況，教師要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況對教材知識展開提煉和精選，從而進行有針對性的教學(xué)。如果一概而論，則教學(xué)效率難以得到提升。

1.2教學(xué)方式落后，難以引發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)階段，還有一些高中英語教師在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽。講到一些生詞或短語時，也是教師帶讀，學(xué)生跟讀。這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。教師可能講授了許多內(nèi)容，但由于講課方式生硬死板，學(xué)生不易吸收，因此英語學(xué)習(xí)就陷入了被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果可想而知。

1.3對英語知識的拓展不足，學(xué)生思維僵化

有的英語教師對教材上的知識照本宣科，或是只根據(jù)考試大綱涉及到的內(nèi)容對學(xué)生進行講解，而忽略了對英語知識的拓展及深化。這樣一來，學(xué)生的發(fā)散性思維就得不到鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生只會反復(fù)演練教材知識，思維趨于僵化。如果出現(xiàn)了具有一定擴展性的知識，學(xué)生就容易感到一頭霧水，不知從何下手。

2.牛津版高中英語教材的特征和教學(xué)目標

目前牛津版高中英語教材和人教版教材相比，其特征更加明顯，且符合現(xiàn)代社會英語教學(xué)的主要需求。牛津版高中英語教材著重強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，其內(nèi)容豐富且具有層次性，能夠滿足教師和學(xué)生的雙重需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實際基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)情況，選取有針對性的內(nèi)容進行重點講解。此外，牛津版高中英語教材還具備基礎(chǔ)化的特征，其目標是充分調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生的英語應(yīng)用水平得到全面提升。

3.牛津版高中英語教學(xué)的改進措施

3.1提高對教材的重視，精煉教材內(nèi)容

在進行牛津版高中英語教學(xué)時，教師的教學(xué)內(nèi)容必須要以教材為基準，但又不能過于依賴教材，還要在教材的基礎(chǔ)上進行精煉、拓展和創(chuàng)新。英語教材是根據(jù)高中英語課程標準而制訂的，屬于英語知識的框架體系，其只能作為教師與學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)工具，而并非是全能的。因此，教師在教學(xué)過程中，需要先深入了解牛津版教材，不僅要認識到教材編撰得較好的地方，還要看清教材的局限性，從而去粗取精，最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量。比如，學(xué)到“Clone”這一課時，教師可以針對教材內(nèi)容進行拓展，為學(xué)生介紹有關(guān)Clone的詳細知識，再把該課程與其他學(xué)科結(jié)合起來，在擴充學(xué)生知識面的同時提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，再比如，講到“Schoollife”時，其中可能會涉及到部分定語從句，而定語從句并非該章節(jié)的重點內(nèi)容。此時，教師就可以對教材內(nèi)容進行精煉處理，無需在此過多講授定語從句。

3.2運用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生興趣

新課改要求高中英語教學(xué)要能夠貼近學(xué)生的實際生活，要確保學(xué)生具有在現(xiàn)實生活中利用英語進行交際的能力。牛津版英語教材的內(nèi)容就和學(xué)生的日常生活有著分不開的聯(lián)系，具有較強的生活氣息與時代特征。其教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，有利于學(xué)生提高英語水平。教師在進行牛津版高中英語課程教學(xué)時，可以盡量運用多媒體設(shè)備，使英語教學(xué)與信息技術(shù)有機結(jié)合起來，并借此組織英語活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時為學(xué)生提供展示自己的平臺，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生展示牛津版教材中提到的藝術(shù)作品，以此刺激學(xué)生的視覺及其他感官，為學(xué)生帶來直觀而生動的體驗。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

通常情況下，如果學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，則其學(xué)習(xí)能力也會獲得較大提升。發(fā)散性思維在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中同樣能起到較為明顯的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)生運用發(fā)散性思維解決問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新意識。

4.結(jié)束語

在當(dāng)前社會，英語教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，而眼下的高中英語教學(xué)仍然存在部分問題，需要廣大教師探索并解決。高中英語教師應(yīng)當(dāng)提高對教材的重視，精煉教材內(nèi)容，運用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生興趣，同時注重培