小學(xué)科學(xué)-《調(diào)查生活中的偽科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

專題2調(diào)查生活中的偽科學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)研究與實(shí)踐【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度正確辨別科學(xué)與偽科學(xué)，體驗(yàn)偽科學(xué)給人類帶來(lái)的危害。2.在調(diào)查活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)以及推理的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生辨別是非的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度正確辨別科學(xué)與偽科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭穿偽科學(xué)的面紗，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘叹摺W(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：食用油、食用醋、酒精燈、火柴、燒杯若干、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】準(zhǔn)備好了嗎？上課一、導(dǎo)入新課、板書課題。同學(xué)們通過(guò)四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們肯定掌握了很多科學(xué)知識(shí)，科學(xué)都給我們的生活帶來(lái)哪些好處？（用科學(xué)的知識(shí)解釋一些生活中的現(xiàn)象能舉一下例子嗎？蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)道理？科學(xué)改變著我們的生活，能舉一下例子嗎？）通過(guò)剛才的交流，我們知道科學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，生活中很多現(xiàn)象都可以用科學(xué)的原理進(jìn)行解釋，但是生活中也有一些現(xiàn)象和說(shuō)法違背了科學(xué)的原理這就是偽科學(xué)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)了解生活中的一些偽科學(xué)現(xiàn)象。（板書：生活中的偽科學(xué)）二、小組匯報(bào)交流。1、課前老師讓同學(xué)們調(diào)查了生活中的偽科學(xué)現(xiàn)象，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你的調(diào)查結(jié)果，交流完立刻坐好。2、哪個(gè)小組愿意把你們的研究結(jié)果與同學(xué)們一起分享？預(yù)設(shè)1：算命、風(fēng)水、高科技算命和星座學(xué)說(shuō)是偽科學(xué)。（1）我調(diào)查的現(xiàn)象是連續(xù)遇到不順心的事找人算命和看風(fēng)水。a：同學(xué)們還記得馬航事件嗎？馬航失聯(lián)后馬來(lái)西亞當(dāng)局也曾邀請(qǐng)知名巫師伊布拉欣馬前往吉隆坡機(jī)場(chǎng)，想透過(guò)靈異力量尋找失蹤飛機(jī)，結(jié)果找到了嗎？（沒(méi)有）（2）我調(diào)查的現(xiàn)象是有病不吃藥喝神水?？茖W(xué)的方法是什么？去醫(yī)院看病接受正規(guī)的治療。（3）我調(diào)查的現(xiàn)象是十二星座與性格命運(yùn)。a：一個(gè)人的出生日期是否決定決定人的命運(yùn)、前程和性格。如果有人說(shuō)你將來(lái)一定能考上名牌大學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始你整天玩，到時(shí)候能考上大學(xué)嗎？（不能）。要想考上大學(xué)還得需要努力拼搏。b：有記者為了揭開(kāi)這些所謂大師的騙局，進(jìn)行了專門調(diào)查，我們一起來(lái)看調(diào)查結(jié)果。（播放視頻）通過(guò)看視頻，你知道了什么？c：如果以后你的家人遇到了一些不順心的事想去算命和看風(fēng)水你會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)2：虛假?gòu)V告“佳潔士雙效炫白牙膏”、“負(fù)離子空氣凈化器”、“神醫(yī)家傳仙草，治百病，十天治愈癌癥”是偽科學(xué)。（1）我調(diào)查的現(xiàn)象是佳潔士雙效炫白牙膏，只需一天，牙齒就能變白”。追問(wèn)：有用過(guò)佳潔士雙效炫白牙膏的嗎？使用的效果如何？（2）我調(diào)查的現(xiàn)象“負(fù)離子空氣凈化器”。（3）我調(diào)查的現(xiàn)象“神醫(yī)家傳仙草，治百病，十天治愈癌癥”?？蠢蠋煴容^肥胖，有朋友給我推薦減肥用品叫“左旋肉堿”，說(shuō)不運(yùn)動(dòng)、不節(jié)食，睡著覺(jué)就能減肥你相信嗎？我有些不信，我看到了這么一段視頻。我們一起來(lái)看。吃“左旋肉堿”可以減肥這一種說(shuō)法是偽科學(xué)現(xiàn)象。小結(jié)：生活中的一些傳言也不一定都有科學(xué)道理，哪個(gè)小組調(diào)查了這類的偽科學(xué)現(xiàn)象？預(yù)設(shè)3：“吃小蔥拌豆腐會(huì)得結(jié)石”、“水果與蝦同食會(huì)中毒”、“仙人掌防輻射”是偽科學(xué)。（1）我調(diào)查的現(xiàn)象是“小蔥拌豆腐會(huì)得結(jié)石”。（2）我調(diào)查的現(xiàn)象是“仙人掌防輻射”。仙人掌防輻射并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，但仙人掌卻是吸附灰塵的高手。（3）我調(diào)查的現(xiàn)象是“水果與蝦同食會(huì)中毒”。這些食物相克的說(shuō)法有沒(méi)有科學(xué)道理。三、鞏固應(yīng)用、拓展提升。1、同學(xué)們，我們了解了這么多的偽科學(xué)現(xiàn)象，什么是偽科學(xué)呢？偽科學(xué)的科學(xué)定義是：把沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的非科學(xué)理論或方法宣稱為科學(xué)或者比科學(xué)還要科學(xué)的某種主張就是偽科學(xué)。2、辨別偽科學(xué)現(xiàn)象的方法。當(dāng)我們聽(tīng)到或遇到一些現(xiàn)象和說(shuō)法，應(yīng)怎么對(duì)待？辨別他是科學(xué)還是偽科學(xué)。教師出示課件：溫馨提示?！_使用酒精燈，使用時(shí)一定要注意安全。※小組合作探究記住液體沸騰后的溫度，立刻熄滅酒精燈。※小組長(zhǎng)做好材料整理。追問(wèn)：在生活中我們用什么方法來(lái)辨別一些現(xiàn)象和說(shuō)法是科學(xué)還是偽科學(xué)？調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查資料。這些都是很好的辨別方法。3、面對(duì)這些形形色色的偽科學(xué)，我們應(yīng)該怎么做呢？4.同學(xué)們的想法真好，在我們的生活中已經(jīng)有很多的科學(xué)衛(wèi)士投入到反偽科學(xué)的斗爭(zhēng)中，認(rèn)識(shí)他嗎？（出示司馬南圖片）司馬南因反偽科學(xué)、揭偽氣功假神醫(yī)而聞名，被譽(yù)為“反偽科學(xué)斗士”。當(dāng)然還有方舟子等一批反偽科學(xué)志士，他們?cè)谙蛭覀冃麄饕粭l真理：相信科學(xué)！老師再給大家推薦兩個(gè)網(wǎng)站，科學(xué)松鼠會(huì)果殼網(wǎng)課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查我們的生活中還有哪些偽科學(xué)現(xiàn)象。向身邊的宣傳偽科學(xué)的危害，做一名科學(xué)宣傳小衛(wèi)士?！景鍟O(shè)計(jì)】生活中的偽科學(xué)虛假宣傳生活傳言算命風(fēng)水星座等本班共有學(xué)生37人，通過(guò)四年的科學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高，對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料、樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，能有計(jì)劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度正確辨別科學(xué)與偽科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。用科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭穿偽科學(xué)的面紗，從而認(rèn)識(shí)偽科學(xué)給人類帶來(lái)的危害。本節(jié)課重在匯報(bào)交流學(xué)生調(diào)查到的為科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)匯報(bào)達(dá)到了以下效果：1、從調(diào)查材料中體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)，課堂研究把抽象的偽科學(xué)現(xiàn)象具體化。2、激發(fā)學(xué)生探究偽科學(xué)的積極性，教師給學(xué)生兩個(gè)科普網(wǎng)站，讓學(xué)生課下繼續(xù)研究，讓調(diào)查偽科學(xué)在課堂上不是一個(gè)終點(diǎn)而是進(jìn)一步研究的起點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)辨別偽科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭秘“鐵掌神功”的說(shuō)法是偽科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)驗(yàn)證偽科學(xué)的重要方法，學(xué)會(huì)辨別偽科學(xué)的方法。本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練?！墩{(diào)查生活中的偽科學(xué)》是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)專題二的內(nèi)容，本專題共安排三項(xiàng)活動(dòng)。首先教材展現(xiàn)了四幅生活中的偽科學(xué)現(xiàn)象，覆蓋了生活中不同側(cè)面，與我們的生活息息相關(guān)。然后展現(xiàn)了學(xué)生討論的場(chǎng)景，分別提示了不同的活動(dòng)指向，意在引導(dǎo)學(xué)生用證據(jù)辨別科學(xué)與偽科學(xué)，掌握偽科學(xué)的辨別方法。最后呈現(xiàn)了一個(gè)調(diào)查報(bào)告，是學(xué)生科學(xué)調(diào)查的簡(jiǎn)縮。生活中的偽科學(xué)調(diào)查表現(xiàn)象調(diào)查過(guò)程調(diào)查結(jié)論危害本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度正確辨別科學(xué)與偽科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。用科學(xué)實(shí)驗(yàn)揭穿偽科學(xué)的面紗，從而認(rèn)識(shí)偽科學(xué)給人類帶來(lái)的危害。我把學(xué)生的生活調(diào)查放到前置性作業(yè)，讓學(xué)生從生活的不同方面運(yùn)用不同的方法廣泛研究生活中的偽科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)偽科學(xué)進(jìn)行初次性研究，本節(jié)課重在匯報(bào)交流學(xué)生調(diào)查到的為科學(xué)現(xiàn)象。為了使匯報(bào)活動(dòng)有序，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類匯報(bào)，分別從“算命、風(fēng)水與星座”、“虛假宣傳”“生活傳言”三個(gè)方面的偽科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行交流。在“算命、風(fēng)水與星座”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果后，通過(guò)老師播放記者調(diào)查視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“算命、看風(fēng)水人能預(yù)知人未來(lái)能與通過(guò)星座預(yù)測(cè)性格”的說(shuō)法沒(méi)有任何的科學(xué)依據(jù)?！疤摷傩麄鳌边@一環(huán)節(jié)中，除了學(xué)生的調(diào)查外，我現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)自己用“左旋肉堿”減肥的例子，通過(guò)播放一段視頻，增加學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生明確這些都是為了商品促銷夸大其功效和以炒作概念來(lái)蒙蔽人們偽科學(xué)現(xiàn)象。在“生活傳言”中的偽科學(xué)現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)調(diào)查內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到或經(jīng)常聽(tīng)到的一些說(shuō)法或做法，目的讓學(xué)生明確對(duì)于一些說(shuō)法要進(jìn)行思考和辨別，并積極尋找證據(jù)來(lái)辨別是科學(xué)的還是偽科學(xué)。通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查，課堂的交流，學(xué)生對(duì)于偽科學(xué)會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)再明確偽科學(xué)的定義，學(xué)生就會(huì)真正理解。視頻中的“鐵掌神功”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明這這種說(shuō)法是偽科學(xué)，目的一是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)勤于思考的習(xí)慣，二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法辨別一些現(xiàn)象是科學(xué)還是偽科學(xué)，是對(duì)整個(gè)課堂辨別偽科學(xué)方法的提煉總結(jié)。最后“面對(duì)生活中的一些這些偽科學(xué)，我們應(yīng)該怎么做呢”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我在他們交流后通過(guò)圖片的形式展示反偽科學(xué)斗士司馬南、方舟子。進(jìn)一步讓學(xué)生感受科學(xué)與偽科學(xué)的斗爭(zhēng)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，相信科學(xué)！然后向?qū)W生推薦兩個(gè)科學(xué)網(wǎng)站意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)勇于揭秘偽科學(xué)，向身邊的宣傳偽科學(xué)的危害，做一名科學(xué)宣傳小衛(wèi)士。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我的語(yǔ)言還不夠嚴(yán)禁，一些過(guò)渡性、生成性的激勵(lì)語(yǔ)還不到位。小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程?？茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是義務(wù)教育的重要任務(wù)，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)