人教版九年級歷史下冊02 教學設(shè)計-社會主義的發(fā)展與挫折

第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第十八課《社會主義的發(fā)展與挫折》教學設(shè)計1：結(jié)合電子教材或者教材，識記社會主義力量的壯大、蘇聯(lián)的改革與發(fā)展、東歐劇變與蘇聯(lián)解體等基本史實；2：閱讀教材，歸納社會主義力量壯大的史實；3：閱讀教材及材料。了解蘇聯(lián)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等的改革與東歐劇變；探究東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因，并思考對我國發(fā)展的啟示，培養(yǎng)學生將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的能力。教學重點：蘇聯(lián)改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體。教學難點：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因；政策的表現(xiàn)。導入新課1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫辭去了總統(tǒng)職務(wù)。此后沒過多久，蘇聯(lián)最高蘇維埃宣布蘇聯(lián)停止存在。從此，蘇聯(lián)正式解體。是什么原因?qū)е铝诉@一事件的發(fā)生。二、新課講授目標導學一：社會主義力量的壯大引導學生閱讀教材，聯(lián)系社會主義陣營的構(gòu)建，說說社會主義力量壯大的概況。（1）社會主義陣營：（2）教師提問：社會主義陣營是怎樣擴大的？提示：利用經(jīng)互會將各成員國的經(jīng)濟納入蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的軌道。斯大林還取消了東歐各國共產(chǎn)黨的自主權(quán)，按照蘇聯(lián)模式對這些國家進行了全方位的內(nèi)部改造。1949年，中華人民共和國成立后不久，蘇聯(lián)就與中國建立了外交關(guān)系，這對新中國是很重要的支持。1950年，中蘇締結(jié)了《中蘇友好同盟互助條約》，加強了社會主義陣營的力量。新中國掀起了學習蘇聯(lián)的熱潮。社會主義陣營的壯大也促進了蘇聯(lián)的發(fā)展與改革。歸納總結(jié)：（）1經(jīng)互會的建立；（2）全方位內(nèi)部改造；（3）中蘇互助。教師引導：1953年，斯大林逝世。不久，赫魯曉夫擔任蘇共中央總書記，蘇聯(lián)的改革是從赫魯曉夫開始的。那么，赫魯曉夫是在怎樣的背景下改革的呢？目標導學二：蘇聯(lián)的發(fā)展與改革1.閱讀教材和圖文材料：2.閱讀教材，對比赫魯曉夫改革舉措，說說勃列日涅夫在經(jīng)濟上、軍事上進行了哪些改革？這些措施有何影響？材料展示：198年，蘇共二十六大召開，會上勃列日涅夫提到，美國軍費一年達到1500億美元，并說這是龐大的天文數(shù)字。然而，從1973年起蘇聯(lián)的軍費就超過了美國。1971年，蘇聯(lián)軍費支出為740億美元，1973年增至860億美元，1975年又增至1023億美元。到了80年代中期，美蘇兩國軍費開支都超過了2000億美元，但蘇聯(lián)國民生產(chǎn)總值只相當于美國的50%—60%，而這種畸形的軍事投入在蘇聯(lián)卻是一種常態(tài)。歸納總結(jié)：（1）經(jīng)濟上：“新政策”；（2）軍事上：同美國展開軍備競賽，把科技進步的重心放在軍事方面；（3）評價：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟的痼疾。目標導學三：東歐劇變與蘇聯(lián)解體1.閱讀教材和材料，了解戈爾巴喬夫改革的內(nèi)容與影響。材料展示：198年，54歲的戈爾巴喬夫當選為蘇共總書記。這位蘇聯(lián)歷史上最年輕的國家領(lǐng)導人一上臺便倡導民主化、公開性和新思維，并在接下來的數(shù)年中實施大刀闊斧的改革。198年，戈爾巴喬夫宣布減少對東歐國家內(nèi)政的干涉，這個政策導致了1989年“東歐劇變”的發(fā)生。圖為1986年2月25日，戈爾巴喬夫在蘇共27大開幕式上。設(shè)問：結(jié)合上述材料概括戈爾巴喬夫在思想、政治、經(jīng)濟上的改革特點(或措施)。提示：思想上多元化，放棄馬克思列寧主義作為指導思想；政治上多黨制、議會制代替共產(chǎn)黨和蘇維埃制度；經(jīng)濟上實行私有化。歸納總結(jié)：改革影響：使人們的思想發(fā)生混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控。各加盟共和國的趨勢也隨之加劇。2.閱讀教材和材料，分析理解東歐劇變的原因與劇變的實質(zhì)。材料展示：設(shè)問：依據(jù)材料和所學知識，簡析東歐劇變的原因。提示：東歐劇變的原因：照搬蘇聯(lián)模式，經(jīng)濟發(fā)展遲緩，各國改革沒有觸動高度集中體制弊端，成效不大，社會主義的優(yōu)越性未充分發(fā)揮出來；戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響；西方推行的“和平演變”策略等。歸納總結(jié)：（1）劇變的原因；（2）劇變的表現(xiàn)；（2）劇變的實質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化。3.引導學生閱讀材料，了解“8.19事件和蘇聯(lián)解體過程。”材料展示：伴隨政治體制的“根本改革”，政局失控狀況日趨嚴重，無政府狀態(tài)在全國迅速發(fā)展，社會日益動蕩。蘇共黨內(nèi)的思想十分混亂，從全盤否定斯大林發(fā)展到徹底否定十月革命和蘇聯(lián)70年的歷史，反對馬列主義，反對共產(chǎn)黨和社會主義制度。蘇共內(nèi)部進一步分化，400多萬黨員退黨。1990年，波羅的海沿岸的立陶宛、愛沙尼亞和拉脫維亞三個加盟共和國首先宣布脫離蘇聯(lián)而獨立。設(shè)問：結(jié)合材料和所學知識回答：蘇聯(lián)解體的主要因素是什么？東歐劇變和蘇聯(lián)解體對我們有哪些啟示？提示：（1）主要因素：政治體制的“根本改革”影響；政治思想改革錯誤，反對馬列主義和共產(chǎn)黨執(zhí)政領(lǐng)導，否定社會主義制度。（2）啟示：①堅持走建設(shè)中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的外交政策；②堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，提高人民生活水平；③建立健全社會主義民主和法治，實行以法治國；④加強執(zhí)政黨建設(shè)，維護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位等。歸納總結(jié)：蘇聯(lián)解體與原因(1)蘇聯(lián)解體：1991年底，蘇聯(lián)解體。(2)解體原因：究其根源在于僵化的高度集中的政治經(jīng)濟體制（斯大林模式）；直接原因在于戈爾巴喬夫改革推行錯誤路線。具體表現(xiàn)在對馬克思主義理論認識的偏差；共產(chǎn)黨自身的原因；經(jīng)濟方面的錯誤；民族方面的因素；西方的和平演變等。三、課堂小結(jié)東歐劇變和蘇聯(lián)解體不是社會主義運動的失敗，而是蘇聯(lián)社會主義模式的失敗