記敘文閱讀考點二概括內(nèi)容梳理情節(jié)找準線索(共68張)

考點二概括內(nèi)容，梳理情節(jié)，找準線索1.概括內(nèi)容。1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。本文敘述了一個什么故事？題型1.概括內(nèi)容。什么人+什么時間+什么地方+做了什么事+結(jié)果怎么樣。答題模板①標題擴展法。根據(jù)文章內(nèi)容把標題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐富。1.概括內(nèi)容。模板揭秘②段意合并法。先理清文章脈絡，寫出每段意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的，加上一些過渡詞語，并進行合并。第一步：分層歸納層意。第二步：在層意的基礎上提煉概括。1.概括內(nèi)容。模板揭秘

永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。

橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。盧溝橋很堅固。盧溝橋造型優(yōu)美。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋卻極少出事，足見它的堅固。

答案示例：盧溝橋堅固且富有美感?！叭珖鴥|萬青少年學生陽光體育運動”在北京全面啟動，中共中央政治局常委李長春出席啟動儀式，并為北京青少年集體長跑活動鳴槍?！叭珖鴥|萬青少年學生陽光體育運動”的目的，就是要促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

用一句話概括材料的主要意思?！叭珖鴥|萬青少年學生陽光體育運動”在北京全面啟動，中共中央政治局常委李長春出席啟動儀式，并為北京青少年集體長跑活動鳴槍?！叭珖鴥|萬青少年學生陽光體育運動”的目的，就是要促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啟動及目的。

。一是點畫的美。古人曾形容“點”如“高峰墜石”，“橫”如“千里陣云”，讓人產(chǎn)生豐富生動的聯(lián)想。二是用墨的美。書法用墨講究枯、濕、濃、淡、輕、重，這讓書法作品有了節(jié)奏與韻律的變化。三是結(jié)構(gòu)的美。漢字筆畫之間的穿插、組合、伸縮、呼應，千變?nèi)f化，給書法提供了廣闊的創(chuàng)造空間。（湖北省荊州市中考題）

用最簡潔的語言在橫線上寫出這段文字的總說句。（不超過10個字）參考答案：點畫、用墨、結(jié)構(gòu)的美書法有三美③要素串聯(lián)法。將記敘文的六要素——時間、地點、主要人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果有機地組合在一起，語句通順即可。用“何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何”的公式去套用，要求語句通順、簡潔。公式中的“何人”必須是主人公。如果是第一人稱的文章，也可用“我”。1.概括內(nèi)容。模板揭秘④句段摘錄法。表示時空轉(zhuǎn)換、提示語境特征的提示語；文章開頭和結(jié)尾處的概括性語句（總起句、總結(jié)句）；文章主要內(nèi)容間的過渡句；集中表現(xiàn)文章主要內(nèi)容、主要思想的概括性語句；文章中議論性、抒情性的語句；信息較集中的主旨句。1.概括內(nèi)容。模板揭秘語句摘錄法文段的中心句。

人類文明的起源就是從江河開始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼羅河三角洲，在幼發(fā)拉底河與底格里斯河兩河流域，在中國的黃河、長江流域……人類歷史上最先綻放文明之花的搖籃，幾乎全部誕生在舉世聞名的大江大河的身邊。（宜昌市中考文段）內(nèi)容概括為：人類文明的起源是從江河開始的。

由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷島的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁殖的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

內(nèi)容概括為：“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種多樣性構(gòu)成極大威脅。

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，知識能塑造人的性格。

內(nèi)容概括為：知識能塑造人的性格。

很欣賞那瘦子煮面的方式。不管有多少顧客在等，他絕不“粗制濫造”，總是一碗一碗“細雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽擱進碗里，然后，把切成細片的牛肉放在網(wǎng)狀的構(gòu)子上燙。初熟，便一片一片地擺在牛肉面上，淋上自制的濃醬，再抓一撮切碎的咸菜；撒上金黃的油蔥和翠綠的青蔥，五色紛陳，令人一看便食指大動。內(nèi)容概括為：瘦子煮面的方式。要點歸納法揭示文章中心的關(guān)鍵詞語或句子

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一并鋼叉，向一匹猹盡力刺去．那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。A．深藍天空下的少年B．少年刺猹C．腦海里閃出的一幅圖畫D．少年月下瓜地刺猹內(nèi)容概括為：少年(人物)月下(時間)瓜地(地點)刺猹(事件)

貓爪藤的根扎進地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長出新芽。文段說明了一個怎樣的信息？請用一句話概括。內(nèi)容概括為：貓爪藤難以鏟除。⑤問題概括法。對整篇文章，作者所要說明的有哪幾個問題；對其中的重點段落、重點詞句，提出一個或幾個問題，把這些問題的答案用簡練、通順、連貫的話語連起來，就是文章的主要內(nèi)容。1.概括內(nèi)容。模板揭秘2.梳理故事情節(jié)。2.請根據(jù)提示（或示例）理清本文作者（人物）心理發(fā)展變化/情感變化的過程。請根據(jù)提示（或示例）概括、補充文章的行文思路。題型2.梳理故事情節(jié)。根據(jù)示例摘取或概括符合要求的詞語或短語。答題模板①抓住時間標志。有很多文章是按時間順序來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示時間變化的詞語，分出不同的階段。2.梳理故事情節(jié)。模板揭秘②抓住地點轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點轉(zhuǎn)移來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示地點轉(zhuǎn)移的詞語，分出不同的地域。2.梳理故事情節(jié)。模板揭秘③抓住情節(jié)發(fā)展。任何事情的發(fā)生，都有一個發(fā)展變化的過程。這個過程，我們可以按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”這樣的思路來分析；也可以按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”這樣的思路來分析。2.梳理故事情節(jié)。模板揭秘④抓住角度變化。有的文章，會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度，這時，我們需要把握角度的變化。2.梳理故事情節(jié)。模板揭秘⑤抓住情感變化。有的文章，在行文的過程中，都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情，理清作者的情感變化，行文的思路也就顯而易見了。做題時，一定要有原文意識，善于從原文中摘取關(guān)鍵詞。2.梳理故事情節(jié)。模板揭秘2.梳理故事情節(jié)。解題思路3.找準文章的線索。3.本文的線索是什么？本文線索的作用是什么？“××”在文中多次出現(xiàn)，請說說其在刻畫人物和結(jié)構(gòu)上的作用。題型3.找準文章的線索。尋找線索：文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的變化/時間推移/空間變化/××的所見所聞為線索。線索作用：文章以××為線索，把文中的人物和事件有機地聯(lián)系在一起，使文章條理清晰/結(jié)構(gòu)嚴謹/主題的表達更充分，更集中；雙線并行，相輔相成，深化主題。答題模板①從標題入手。文章的標題往往就是文章的線索。3.找準文章的線索。模板揭秘②從文中反復出現(xiàn)的事物、詞語入手。有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。（作者強調(diào)的）。如《燈光》中的“多好啊”反復出現(xiàn)；《香樟樹下》“我真幸運??！”反復出現(xiàn)。《難忘的一張圓臉》，老師的情感變化是多次的。3.找準文章的線索。模板揭秘③通過文章中的抒情、議論性的語句把握線索。這類線索常用于抒情、敘事類散文。3.找準文章的線索。模板揭秘④通過開頭句、結(jié)尾句、過渡句和段首段尾的中心句把握線索。3.找準文章的線索。模板揭秘⑤從線索類別入手。以時間為線索,如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》渡江先后；《鄧稼先》近百年歷史及生平；以地點為線索，如《從百草園到三味書屋》以地點的轉(zhuǎn)換為線索；3.找準文章的線索。模板揭秘⑤從線索類別入手。以人物的行蹤為線索，如《背影》以父親的背影為線索；以事件為線索，如《社戲》以看社戲為線索；3.找準文章的線索。模板揭秘⑤從線索類別入手。以實物為線索，如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文；以作者的思想情感為線索，如《阿長與山海經(jīng)》以“我”對長媽媽的感情變化為線索。3.找準文章的線索。模板揭秘注意：有的文章不止一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。如《藤野先生》除回憶藤野先生這條明線外，還有一條暗線，即作者的愛國思想。模板示例訓練重點：概括內(nèi)容,梳理情節(jié),找準線索我需要你做我的眼睛①那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報紙，在心中問自己：“我怎么到這里來了？”②“我需要你做我的眼睛。”露絲說道，“我正在找一個筆記本，封面是個茶壺。”③我緊張地笑了笑：“你還記得上一次看見它的時候是在哪里嗎？”④“哦，不記得了。但它應該就在這里，在這些報紙當中。”她說道。⑤這就是我目前的生活：幫助一個視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。⑥上個月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲憊、沮喪，什么都無法激起我的興趣。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點勁頭也沒有。媽媽讓我去幫助別人，但我能為別人做什么？向別人傳授失敗的技巧嗎？當露絲打電話到我家來，問我是否能抽出一分鐘時間去幫她一個忙，媽媽幾乎是把我推出了家門：“你會做得很好的。”

⑦但我在一大堆報紙中找了很久也找不到那個筆記本。我沮喪地說：“我想我找不到它?！薄皠e喪氣，親愛的。待會兒它會自個兒跳出來的?！彼f道，“它們總是這樣?！彼臉酚^感染了我。也許在樓上？我想。隨后，在樓上一個臥室的角落里，我找到了那個筆記本?！疤袅?！”她歡叫道，“下周到老年人活動中心作茶壺收藏報告的時候我就可以用上它了。”我驚訝地看著她。她都快90歲了，但是她好像比我還忙。⑧從此，我每周都去看望露絲幾次。剛開始，我承認，我是在應付媽媽。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個茶杯，或者一件掛在墻上的飾品。⑨一天，我到露絲家時，看見她正瞇著眼看一張信紙?！拔矣中枰愕难劬α恕！彼f道，“你可以給我讀讀這封信嗎？”“當然可以?！蔽艺f。我在她身邊坐下來?！坝H愛的露絲，”我開始讀道，“我們什么時候再去考古挖掘……”我驚訝地看著她?！澳闶且晃豢脊艑W家？”“不。”露絲笑道，“只是愛好。”讀完信，露絲說道：“謝謝你。現(xiàn)在我最好給她回信。”從此，幾乎每天我都要去給她讀信，聽我讀完信后她就馬上回信。我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國家旅行，去過不少地方探險，結(jié)交有數(shù)以百計的朋友，養(yǎng)育了三個孩子，開了一個服裝店。如此豐富多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過。⑩秋天過去，冬天到來。一天，她的兒子打電話給我，問我是否愿意晚上到醫(yī)院去陪護摔傷的露絲。當然，他們會付酬給我。想到露絲一個人躺在醫(yī)院里，我怎能拒絕？

?那個寒冷的冬夜，我來到了露絲的病房。她看起來是這么瘦小，這么無助?？吹轿遥龜D出了一絲笑容?！拔乙恢迸瓮銇怼！彼f，“今天來了一封信，你可以給我讀讀嗎？”我坐在床邊，迅速給她讀完了信。她猶豫地看著我?！澳憧梢詭臀覍懸环饣匦艈?？”她說。那一刻我?guī)缀跻鳒I了。露絲需要我。這個曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實需要我。我已經(jīng)知道自己從今天開始應該去做什么。和其他人聯(lián)系。這是露絲一直在做的。她因為傷痛而躺在這里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。?露絲離開醫(yī)院后，我的陪護就結(jié)束了。然而，我不再把去看望露絲當作一項任務。幾乎每天我都在想能為她做什么。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。?我給露絲做了一份禮物——一件刺繡。當禮物呈現(xiàn)在露絲面前時，她的雙眼泛起了淚光。“謝謝你?！彼拥卣f，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對是一件珍品?！薄澳阕屛腋械阶约河帜贻p了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣?！蔽殷@訝地看著她。她說的是我嗎？?但當我們的目光相遇時，我意識到，露絲看到的已經(jīng)是一個全新的我。只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容?！军c撥】記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。文中寫了好幾件事，就把這幾件事串起來，說出主要內(nèi)容即可。如果是梳理故事情節(jié)，則需要分別概括出每一件事。這也是“概括出主要內(nèi)容”和“梳理故事情節(jié)”的答題區(qū)別?！敬鸢浮吭谖胰松庥龃煺?，心灰意冷的時刻，在幫助我的89歲視力不好的鄰居露絲的過程中自己收獲了更多的人生真諦：積極樂觀的生活態(tài)度，樂于助人的高尚品質(zhì)，不僅幫助的是他人，收獲更多的是自己。2.請用簡潔的語言依次概括出“我”為露絲做的另外三件事。①→每周都去看望露絲→幫露絲讀信→②→幫露絲寫回信→③【點撥】本題考查梳理情節(jié)及人物感情變化的能力。解答時按情節(jié)開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等四個環(huán)節(jié)分別概括，并根據(jù)當時情境揣摩人物心情變化?！敬鸢浮竣賻吐督z找筆記本②到醫(yī)院陪護露絲③送刺繡給露絲（或送露絲禮物）3.貫穿全文的線索是什么？【點撥】本題考查的是把握文章的線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個部分連結(jié)成一個統(tǒng)一整體。文章一般都有一條貫穿全文的線索，有時還有明線和暗線兩條線索。明線一般是主要人物、主要事物、主要事件。暗線通常是作者的情感。本文講述的是“我”在與視力糟糕的89歲老太太露絲的交往中，逐漸走出失意的泥潭，找回自信?！敬鸢浮俊拔摇焙吐督z的交往。補充例題閱讀下面的文字，完成問題。根雕眼鏡賀偉

(1)我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多年了，他還記著那件事？（2）那是20年前，我在一個小城市的中學任教。他來自農(nóng)村，在學校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領先，可到了高二下學期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農(nóng)村，卻自尊自強，學習非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。（3）來我問了一位和他很要好的同學，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫(yī)院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。（4）我思慮了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個自尊心很強的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。（5）①一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。②我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不經(jīng)心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢?！雹劭吹剿ь^望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。④你戴上試試，讓老師看看好不好看！”⑤說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。（6）再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。（7）“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？”（8）“我覺得……挺清楚的?！保?）“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方?！蔽倚闹幸魂嚢迪?。（10）“老師，我……”（11）“怎么？嫌我的眼鏡不好?。俊蔽壹傺b有些生氣地說，“都沒怎么戴過，你看，還挺新的呢?！保?2）“沒，沒有?！彼t了一下臉，不再作聲了。（13）后來，他的成績又如同以前一樣優(yōu)秀了。他順利地考上了一所名牌大學，如今已是著名的雕塑家……（14）時隔多年，我教過的學生一批又一批，這件事情我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道：“20年前，您送我的那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學輔導書里的記有我近視度數(shù)的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多年的作品，現(xiàn)在敬獻給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”問題：為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請根據(jù)第段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補充完整。５—１２(1)我有意碰掉眼鏡(2)我

(3)我勸他接受眼鏡(4)他

眼鏡眼鏡（5）①一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。②我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不經(jīng)心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢。”③看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。④你戴上試試，讓老師看看好不好看！”⑤說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西?！矣幸馀龅粞坨R（6）再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。（7）“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？”（8）“我覺得……挺清楚的。”（9）“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方?！蔽倚闹幸魂嚢迪?。（10）“老師，我……”（11）“怎么？嫌我的眼鏡不好??？”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，你看，還挺新的呢?！保?2）“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了?！覄袼邮苎坨R‖（5）……③看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。④你戴上試試，讓老師看看好不好看！”⑤說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。（6）再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。（7）“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？”（8）“我覺得……挺清楚的。”我讓他試戴眼鏡（12）“沒，沒有?！彼t了一下臉，不再作聲了。他接受了眼鏡答案示例：(1)我有意碰掉眼鏡(2)我讓他試戴眼鏡

(3)我勸他接受眼鏡(4)他接受了眼鏡

你能概括答題的方法嗎?一、為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請根據(jù)第５—１２段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補充完整。（2分）(1)我有意碰掉眼鏡(2)我

(3)我勸他接受眼鏡(4)他第５段前兩句第5段后三句——8段眼鏡眼鏡確定范圍理清層次第9——11段第12段精練表達審清題意1、明題意。2、定范圍。3、理層次。4、精表達。閱讀《傷口》，完成文后問題。①放學回家，見桌上放著幾個蘋果，想必是母親為我準備的。我也確實又渴又累了，但又實在懶得親自動手，因而用求援的目光望著母親。母親笑了笑：“大丫頭了，該自己削了”。僅是柔柔的一句話，我就認定這次非自己動手不可了。唉，的確，隨著自己一天天長大，母愛里便似乎少了幾分“關(guān)愛”。②真是慚愧，不聽使喚的刀一下子在我手上劃了道口子。我叫了起來，母親也慌了，急急