粉筆教師資格證筆試中學(xué)科目二簡答題總結(jié)

粉筆教師資格證筆試中學(xué)科目二簡答題總結(jié)★1.簡述20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)。1）教育的終身化。2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。要點(diǎn)速記：全民多現(xiàn)身。2.簡述近代社會教育的特點(diǎn)。（1國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起。2初等義務(wù)教育普遍實(shí)施。3教育世俗化。（4重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教?！铩?.簡述生產(chǎn)力對教育的制約作用。（龜速構(gòu)防守）（1生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇。（2生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。（3生產(chǎn)力的發(fā)展制約著學(xué)校結(jié)構(gòu)。（4生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式?！?.簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（體內(nèi)性質(zhì)兩權(quán)一目的）a 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)b 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。c 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。d 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。e 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容和教育管理體制（2）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。③教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國家的民主政治建設(shè)。要點(diǎn)速記：人（人才）魚（輿論）公（公民）主（民主）促政治。5.簡述文化對教育的影響。（1）文化影響教育目的的確立。（2）文化影響教育內(nèi)容的選擇。（3文化影響教育教學(xué)方法的使用。（4）文化本身是一種教育力量。要點(diǎn)速記：目內(nèi)方育?！铩?.簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。（1）教育具有傳遞、保存文化的作用。（2）教育具有傳播、交流文化的作用。（3）教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用。（4）教育具有選擇、提升文化的作用。要點(diǎn)速記：兩傳選新再創(chuàng)造?！铩?.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。（1）學(xué)校教育按社會對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。要點(diǎn)速記：嚴(yán)（延時(shí)價(jià)值）規(guī)范（社會性規(guī)范），塑（加速個(gè)體發(fā)展）個(gè)性（發(fā)展個(gè)性），★8.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2）學(xué)校教育是通過接受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。4）學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。要點(diǎn)速記：三有一訓(xùn)練，控制影響全面。9.簡述個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中的作用（1）學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。（2）人的主觀能動(dòng)性推動(dòng)人的發(fā)展。（3）人的主觀能動(dòng)性是通過人的活動(dòng)表現(xiàn)出來的。離開了人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)?！?0.簡述影響教育制度的因素（建立學(xué)制的依據(jù)）。（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。（2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度。（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。（4）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響。要點(diǎn)速記：社會、個(gè)人、外國三方面?！?1.簡述發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢。（1）義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長。（2）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（3）高等教育大眾化、普及化。（4）終身教育體系的建構(gòu)。要點(diǎn)速記：義務(wù)要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立?！铩?2.簡述確立我國教育目的的依據(jù)。（1）特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。（3）人們的教育思想。（4）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。要點(diǎn)速記：社會、個(gè)人、理論三方面。要點(diǎn)速記：馬克思是社會人者13.簡述現(xiàn)階段我國教育的基本精神。（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。要點(diǎn)速記：社會主義接班人，全面?zhèn)€性多發(fā)展?！铩铩?4.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。（綜合：教育觀）（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。要點(diǎn)速記：提速（國民素質(zhì)）個(gè)性創(chuàng)兩全?！?5.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。（1）順序性。（先后）（2）階段性。（階段不同，任務(wù)不同）（3）不平衡性。（同一方面不同速）（4） 互補(bǔ)性。（（身心互補(bǔ)）5）個(gè)別差異性。（因材施教）★16.簡述活動(dòng)課程論的觀點(diǎn).（1）主張一切學(xué)習(xí)都來自經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組。（2）主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。（3）主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。要點(diǎn)速記：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，打破界限。★17.簡述制約課程開發(fā)的主要因素。（1） 學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。（2） 社會政治經(jīng)濟(jì)制度和文化發(fā)展水平對課程開發(fā)的影響。（3） 學(xué)科特征影響課程的編制。要點(diǎn)速記：學(xué)生、社會、學(xué)科?！铩?8。簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個(gè)層次課程計(jì)劃——課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體性規(guī)劃，他對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面的安排課程標(biāo)準(zhǔn)——課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要形式編訂的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定教學(xué)目的和任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法的基本要求。教材——教師和學(xué)生據(jù)以教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、參考書等。其中教科書和講義是教材的主體部分。★★19.簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用。（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的含義。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評價(jià)的指導(dǎo)性文件。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)?！铩铩?0.簡述新課程改革背景下的學(xué)生觀。（綜合素質(zhì)——學(xué)生觀）（1）學(xué)生是發(fā)展的人。（學(xué)生的身心發(fā)展有規(guī)律、學(xué)生有巨大發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。（學(xué)生是完整的人、每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特性、學(xué)生與成人之間有巨大差異）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。（學(xué)生是不以教師的已知為轉(zhuǎn)移的客觀存在、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體）4)全面發(fā)展的學(xué)生觀5）教育公正、共同發(fā)展（面向全體）要點(diǎn)速記：兩獨(dú)一發(fā)加兩全★★★21.簡述新課程改革背景下的教師觀。（綜合素質(zhì)——教師觀角色轉(zhuǎn)變“建研放促”行為轉(zhuǎn)變“尊引反合”）（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。具體來說，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。要點(diǎn)速記：見（建）鹽（研）放（開放）醋（促）★★★22.簡述新課程改革背景下的教學(xué)觀（綜合素質(zhì)——教學(xué)觀）（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。（2）教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。（3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。（4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。要點(diǎn)速記：學(xué)習(xí)過人。23、簡述新課程改革背景下的評價(jià)觀：1）評價(jià)的根本目的在與促進(jìn)發(fā)展；2）體現(xiàn)最新的教育理念和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢；3）評價(jià)內(nèi)容綜合化；4）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化；5）評價(jià)方式多樣化；6）評價(jià)主體多元化；7）關(guān)注發(fā)展過程★★23簡述我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)。（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧。（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。（3）發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。要點(diǎn)速記：雙基+全面發(fā)展（德、智、體、美等方面全面發(fā)展）。★★23簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。要點(diǎn)速記：建（間接經(jīng)驗(yàn)）立（發(fā)展能力）主（學(xué)生主體）育（思想教育）★24簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，2）領(lǐng)會知識（中心）3）鞏固知識4）運(yùn)用知識5）檢查知識★★25.簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。（1）備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。（2）上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（3）布置、檢查課外作業(yè)。（4）課外輔導(dǎo)。（5）學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。要點(diǎn)速記：備上作業(yè)來輔導(dǎo)，學(xué)生成績差不了。26、簡述教師應(yīng)該如何備課。（1）備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。（2）備課要寫好三種計(jì)劃：學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃（課題計(jì)劃）、課時(shí)計(jì)劃（教案）。要點(diǎn)速記：三備三計(jì)劃?！铩?7、簡述上好課的具體要求.（1）目的明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）結(jié)構(gòu)合理。（5）語言藝術(shù)。（6）氣氛熱烈。（7）板書有序。（8）態(tài)度從容。要點(diǎn)速記：明確內(nèi)容；方法合理；語言熱烈；板書從容?！?8、簡述教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）考慮不同學(xué)生的能力需求。（3）分量適宜，難易適中。4）作業(yè)形式多樣，具有多選性。5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間。（6）作業(yè)反饋清晰、及時(shí)。（7）作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用。（8）作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，含有鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的因素。（9）盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實(shí)際?！铩?9、簡述直觀性教學(xué)原則的含義以及貫徹要求直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)實(shí)物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物的清晰表象，豐富它們的感性認(rèn)識，從而使它們能夠正確理解書本和發(fā)展認(rèn)識能力。貫徹要求：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代的教學(xué)化手段；2）直觀教具的延時(shí)和語言要結(jié)合3）重視運(yùn)用語言直觀4）防止直觀的不當(dāng)和濫用；★★30簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義以及貫徹要求。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主要點(diǎn)速記：小豬（主）動(dòng)手毒（獨(dú)立）死農(nóng)民（民主）★★31簡述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義以及貫徹要求循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。教師的教學(xué)要求系統(tǒng)性；2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深，由易到難的進(jìn)行教學(xué)。★★32簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求。（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。要點(diǎn)速記：小聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際）在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運(yùn)（運(yùn)用知識）輸技能（知識教學(xué)與技能訓(xùn)練）★★33、簡述教學(xué)方法選用的依據(jù)（1）考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。（2）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。（4）依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。（5）依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。要點(diǎn)速記：依自身，依內(nèi)容，依目標(biāo)，依學(xué)生，依媒體。★★34、簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（2）班級授課制的缺點(diǎn)。①教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動(dòng)手機(jī)會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。要點(diǎn)速記：大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體；限獨(dú)立，少動(dòng)手，難個(gè)別，缺靈活?！铩?5、簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的注意。（1）培養(yǎng)學(xué)生善于與注意分散作斗爭的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而廣泛的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。（5）使學(xué)生能分析自己在注意方面的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。36、簡述知覺的基本特性。（1）知覺的選擇性。2）知覺的整體性。3）知覺的理解性。4）知覺的恒常性。37.簡述記憶的品質(zhì)。（1）記憶的敏捷性。2）記憶的持久性。3）記憶的準(zhǔn)確性。4）記憶的準(zhǔn)備性。要點(diǎn)速記：兩準(zhǔn)一敏才持久。38、簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。（2）識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小。（3）記憶任務(wù)的長久性與重要性。（4）識記的方法。5）時(shí)間因素。（6）情緒和動(dòng)機(jī)也影響著遺忘的進(jìn)程。39、中學(xué)生記憶發(fā)展特點(diǎn)：1）記憶容量逐漸增大，短時(shí)記憶的廣度接近成人；2）記憶的有意性加強(qiáng)；3）意義識記稱為主要記憶手段；4）抽象記憶逐漸占主導(dǎo)地位★★40、簡述如何有效的組織復(fù)習(xí)，（防止遺忘的方法）1）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)2）合理分配時(shí)間3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合4）分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合5）復(fù)習(xí)方法多樣化6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)7）復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)8）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)，過度學(xué)習(xí)50%要點(diǎn)概述：法（復(fù)習(xí)方法多樣化）官（多種感官）及（及時(shí)復(fù)習(xí)）時(shí)（分配時(shí)間）返（反復(fù)閱讀）回（試圖回憶）三中（分散和集中）。41、簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心。②解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。要點(diǎn)速記：環(huán)境+個(gè)性+課程。42、簡述提高問題解決能力的教學(xué)。（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會。（4）培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。要點(diǎn)速記：儲數(shù)量、訓(xùn)方法、多練習(xí)、勤思考。43、簡述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。要點(diǎn)速記：引觀察、勤思考、擴(kuò)知識、練想象、愛幻想。44、簡述提高記憶能力的方法。（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。（3）對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。要點(diǎn)速記：理解（理解材料意義）目的（明確記憶目的）精加工，組塊編碼重方法。45.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗(yàn)為主的。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下進(jìn)行的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。46簡述操作技能的培訓(xùn)要求。（1）準(zhǔn)確的示范與講解。（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（3）充分而有效的反饋。4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。47.簡述心智技能的培養(yǎng)要求。（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。4）注意學(xué)生的個(gè)別差異。要點(diǎn)速記：階（階段特征）個(gè)（個(gè)別差異）機(jī)（積極性）緣（原型）★★48、.簡述有意義學(xué)習(xí)的條件。（1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。（2）有意義學(xué)習(xí)的心向。（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。要點(diǎn)速記：材料意義+新舊知識+心向。★★49、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。（1）建構(gòu)主義知識觀。①知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。②知識并不能精確地概括世界的法則。（2）建構(gòu)主義學(xué)生觀。①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。②學(xué)習(xí)的社會互動(dòng)性。③學(xué)習(xí)的情境性?！铩?0、簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。要點(diǎn)速記：創(chuàng)情境、控水平、用反饋、指歸因?！铩?1、簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。要點(diǎn)速記：馬（馬斯洛需要層次）里（立志教育）奧班（班杜拉自我效能感）委（韋納歸因）?！铩?2、影響遷移的主要因素：1）相似性2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)3）學(xué)習(xí)定向與定勢以及其他比如年齡、智力態(tài)度等在不同程度上影響遷移?！?3、促進(jìn)遷移的教學(xué)：1)精選教材；2）合理安排教學(xué)內(nèi)容3）合理安排教學(xué)程序4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性54、學(xué)習(xí)策略的分類：1）認(rèn)知策略：（復(fù)述策略、精加工策略、組織策略）2）元認(rèn)知策略，學(xué)生對自己認(rèn)識過程的認(rèn)知策略（計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略）3）資管管理策略。有效利用管理和利用環(huán)境和資源。（時(shí)間環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略）55簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）。（2）前運(yùn)算階段（2～7歲）。3）具體運(yùn)算階段（7～11歲）。（4）形式運(yùn)算階段（11～16歲）。要點(diǎn)速記：感前具形。56、簡述維果斯基發(fā)展觀的基本內(nèi)容。（1）文化歷史發(fā)展理論。（2）心理發(fā)展觀。①隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。②抽象—概括機(jī)能的提高。③各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。④心理活動(dòng)的個(gè)性化。個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志，個(gè)性特點(diǎn)對其他機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。（3） 內(nèi)化學(xué)說（4） 教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”★★57、簡述最近發(fā)展區(qū)的含義及其教育意義。（1）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平； 二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。（2）最近發(fā)展區(qū)的教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！薄铩?8、述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。（1開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。6）小組輔導(dǎo)。★★59、.簡述促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法。1）有效的說服。（2）樹立良好的榜樣。3）利用群體約定。（4）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰5）價(jià)值辨析。要點(diǎn)速記：小說定價(jià)榜★★60、品德的心理結(jié)構(gòu)：（知情意行）1）道德認(rèn)識：對道德行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。2）道德情感：根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己的行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部東里和現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的催化劑3）道德意志：調(diào)節(jié)品德行為的精神力量4）道德行為：實(shí)驗(yàn)道德動(dòng)機(jī)行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志★★61、德育過程的基本規(guī)律德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程?！铩?2、中學(xué)德育原則（陶行知集體疏導(dǎo)一連學(xué)生，積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)）導(dǎo)向性原則（正確的政治方向疏導(dǎo)性原則（講道理、因勢利導(dǎo)、正面教育尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合（貫徹要求：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，合理而嚴(yán)格的道德要求知行統(tǒng)一原則（教育者以身作則）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合依靠積極因素客服消極因素（一分為二的觀點(diǎn)/有意識的將消極因素轉(zhuǎn)為積極因素/提高學(xué)生自我認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生）教育影響的一致性和連貫性8）因材施教9）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合★★63、中學(xué)德育的途徑和方法途徑：1）思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)2）社會實(shí)踐活動(dòng)3）課外校外活動(dòng)4）共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)5）班會校會周會6）班主任工作。要點(diǎn)記憶：一教二班三活方法：1）說服教育法2）榜樣示范法3）情感陶怡法4）實(shí)際鍛煉法5）品德評價(jià)法6）道德修養(yǎng)法要點(diǎn)解析：說實(shí)情，評示道64、榜樣示范法的運(yùn)用要求：1）選好學(xué)習(xí)的榜樣，選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。2）激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情，要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，推動(dòng)它前進(jìn)，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣。3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時(shí)把學(xué)生的情感、沖動(dòng)引導(dǎo)到行動(dòng)上來，使其把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習(xí)慣，逐步鞏固。加深這種情感★★65班集體發(fā)展階段組建階段（一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，靠教師組織）核心形成（出現(xiàn)積極分子，出現(xiàn)核心人物）發(fā)展階段（這個(gè)階段學(xué)生逐漸學(xué)會自我管理）成熟階段（形成平等、和諧、上進(jìn)的氛圍、學(xué)生個(gè)性發(fā)展）、★★66簡述良好班集體形成的特征。(健全班風(fēng)是組織的目標(biāo))1)共同的奮斗目標(biāo)。（2）有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。（3）健全的規(guī)章制度。（4）健康的輿論與良好的班風(fēng)。（5）學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。67、簡述班主任的常規(guī)工作。（1）了解和研究學(xué)生（班主任工作的前提和基礎(chǔ)）。（2）組織和培養(yǎng)班集體（班主任工作的中心環(huán)節(jié)）。（3）建立學(xué)生成長檔案。4）組織班會活動(dòng)和課外活動(dòng)。5）協(xié)調(diào)各種教育影響。6）操行評定。7）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。68、簡述如何對后進(jìn)生進(jìn)行教育。（1）關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。4）針對后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對癥下藥。5）對后進(jìn)生的教育要持之以恒★★69簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。（1觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。（2開展微格教學(xué)。3）進(jìn)行專門訓(xùn)練。（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要點(diǎn)速記：看別人，看自己，多練習(xí)，多反思。本周工作重點(diǎn)：1、完成班級文化建設(shè)2、更新班級花名冊3、擬定班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開始了，我班學(xué)生變動(dòng)情況較少。所以很快進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)，一周下來，發(fā)現(xiàn)很多令人頭痛的事情。例如：衛(wèi)生習(xí)慣變差了，課堂紀(jì)律較差，作業(yè)拖拖拉拉

等等，針對以上情況，我利用班會搞了一次“暑假生活大清查”活動(dòng)，將他們的這些不良行為遏制在萌芽狀態(tài)。本周工作重點(diǎn)：

9月29日，我校召開了本學(xué)期的第一次家長會。這次家長會圍繞“和孩子一起成長”這一主題開展。

通過對家長會召開過程來看，家長比較在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，好的習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們對此要求家長多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，繼而培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、做事積極主動(dòng)勇于負(fù)責(zé)的意志品質(zhì)，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提高。

總之，這次家長會我感覺比較成功，看到了家長對學(xué)校，對我工作的支持，我由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會不斷鞭策自己，爭取把下一步的工作做得更好。

本周工作重點(diǎn)：1、繼續(xù)預(yù)防秋季疾病2、假期安全教育

通過本周發(fā)生的一系列事情，我對自己的班主任工作有了點(diǎn)滴思考。要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，路隊(duì)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

本周工作重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成讀書卡；3、讀書卡評比。

我們班積極響應(yīng)學(xué)校