新加坡的教育制度

新加坡的教育制度被稱為“亞洲四小龍”之一的新加坡是東南亞最小的國家之一，也是亞洲經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一。這在很大程度是源于政府對自然資源和人力資源的有效利用。新加坡政治穩(wěn)定，教育、衛(wèi)生和社會服務水平堪與發(fā)達國家相比。新加坡?lián)碛型晟频慕逃贫龋逃聵I(yè)迅速發(fā)展，這與其政府對教育的高度重視分不開。研究新加坡的教育制度和人才管理制度，對于我國發(fā)展經(jīng)濟，制定我國人才發(fā)展戰(zhàn)略，提高我國教育水平和國民素質(zhì)具有重要的借鑒意義。新加坡的教育體制有利于每個學生循序漸進地發(fā)展自己獨特的天賦和興趣。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，采用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此它的教育非常成功，自成一體。一、新加坡的學制與學校類型1、學制新加坡是一個十分重視教育的國家。政府的教育目標是為本國及海外學生提供均衡的教育，其教育制度秉承英國的教育模式，但又加以改革。它采用多種教學方式，在滿足學生求知需要的同時，也能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。新加坡的教育雖然不是完全的義務教育，但它為所有未成年人提供了接受正規(guī)教育的機會。新加坡的教育體系比較復雜，通過不同方式多次分流和篩選，因材施教，達到教育的最終目標。每個學齡兒童至少接受10年的學校教育，教育分為幼兒園教育、小學教育、中學教育、大學前教育和大學教育等階段。小學學制是6年，中學學制為4～5年，大學預科學制是2年，大學學制是3年。2、學校類型新加坡的學校分為政府學校、獨立學校、特別輔助計劃學校和特殊學校。政府學校是由政府提供財政資助的學校，其中一些是政府全額資助學校，另一些由政府給予部分資助。由于得到政府資助，政府學校能夠開展高質(zhì)量的教學工作。獨立學校由學校創(chuàng)辦人自主管理，擁有自定收費標準，招收學生，選擇、聘請校長和教師以及課程設(shè)置的權(quán)力。這些學校根據(jù)國家教育政策，如雙語教學、公民和道德教學法及國家考試，自行決定教學計劃。新加坡最好的中學幾乎都是獨立學校，學校實行的是精英教育，教育對象大多成為新加坡的精英人才。特別輔助計劃學校是為了在保證學校傳統(tǒng)風格的同時保持高水平的英語和漢語教學質(zhì)量而設(shè)置的學校，為學生提供高級英語和漢語教學。這類學校主要是為了保留中文源流的中學，使學生在良好的環(huán)境里在接受傳統(tǒng)中國文化熏陶的同時接受英語教育。特殊學校是為在身體和智力上有缺陷的學生開設(shè)的。政府對這類學校給予大量的資助并派經(jīng)過專門訓練的教師擔任教學任務，學校的目標是使殘疾學生能夠具備自理生活和擔負社會工作的能力。二、新加坡的高等教育高等教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。新加坡的高等教育是國家教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用，為各行各業(yè)輸送了大量具有較高水準的專業(yè)人才。新加坡教育部負責高等教育的實施與管理，所有提供中學以后教育課程的公立或私立機構(gòu)必須得到教育部高等教育司的批準。教育部在公共高等教育機構(gòu)的決策中起重要作用。高等教育是由初級學院、綜合大學、理工?？茖W院、技術(shù)教育學院等不同形式的學校共同完成的，其中包括公立學校和私立學校。公立學校依法設(shè)立，可以自行管理，可授予學位、頒發(fā)文憑和證書，其管理標準、入學水平和費用等方面的指導方針均由教育部決定。教育部負責提出公立學校課程的更新與增減以及經(jīng)費的核算，并向國會提出每年的教育預算建議。三、新加坡教育等級1、小學教育小學頭四年一律課程統(tǒng)一，四年后實行分流，分流是以學生的語文能力而分為三種不同課程。分流為的是讓學生能以自己的進度學習，使其潛質(zhì)獲得充份發(fā)揮。小一到小四是奠基階段，宗旨是給學童在英文，母語和數(shù)學三方面打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。主要修讀科目有英文,母語和數(shù)學。平均來說，在四年里有33%的時間用于英文的學習、27%用于學習母語、另20%用來學習數(shù)學，其余是美術(shù)、手工、音樂和體育等科目。小五和小六是定向階段，學童將被分配入三種主要語文源流中的一種。每一種源流的課程將使學童能配合中學教育的課程，學童在修完小六后參加小六離?？荚?。2、中學教育學生通過小學離校會考者可以升上中一，中學又分特別班，快捷班和普通班三種課程。前兩種課程學生可在中學第四年參加普通教育文憑“普通”水準會考。普通班學生成績好的可在中學第五年參加這項考試。特別班以第一語文水準教授英文和母語，只收小學離校會考成績優(yōu)異者，每年約有百分之五的小學畢業(yè)生選讀特別班。小學畢業(yè)生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。兩班學生讀的母語只是第二語文水準而已，約有百分之七十五普通班的學生參加普通教育文憑“N”水準會考取得令人滿意的成績而升上中五。中學課程分為四種：特別課程：4年制課程，學生可以修讀高級母語，高級母語和英語兩者之一可以為第一語文?？旖菡n程：4年制課程，學生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。普通學術(shù)課程：5年制課程，學生在第四年參加劍橋N水準考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊/快捷課程學生一起參加劍橋普通文憑考試。普通技術(shù)課程：4/5年制課程，學生有2門主課，英語和數(shù)學，第四年參加劍橋N水準考試，大多數(shù)學生在N水準考試后不再修讀第五年課程，而直接進入技術(shù)學院。新加坡中小學一般采用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那么繁忙。初級學院、大專和理工學院則沿用開放全日制。新加坡教育制度以嚴格著稱。新加坡的中小學至今允許校長或訓導主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學生，有些時候鞭刑是公開實施的，雖然很少施行，但仍對其他學生起到威懾作用。3、大學教育合格中學畢業(yè)生憑成績及興趣選擇初級學院、高級中學及理工學院（大專學府）繼續(xù)升學，或進入社會工作。初級學院的大學先修課程為兩年制，高級中學則為期三年制。新加坡有四所大學：新加坡國立大學，南洋理工大學，新加坡管理大學和新加坡科技與設(shè)計大學。五所理工學院：新加坡南洋理工學院、新加坡理工學院、淡瑪錫理工學院、義安理工學院、共和理工學院。新加坡也有許多私立學校，這些學?；?qū)W院也設(shè)有一些很受歡迎的課程，如語言、工商管理、市場營銷、公共關(guān)系、酒店旅游業(yè)、美容及電腦等。這些課程很多與英美等國家的著名學府聯(lián)辦，當你完成了該校在新加坡的課程和通過了這些國家對其專業(yè)的考試可獲得文憑。之后，可以到英美等國的母校繼續(xù)深造。新加坡政府對私立學校的收費并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因此各個學校的收費不完全一樣。語言學校的收費通常在每月300到800新元，而工商管理類則收費稍微高一點。通常一年左右即可拿到英制國家都承認的大專文憑。新加坡高等院校是實施高等教育的重要機構(gòu)。大學校長、理工學院院長、各院系的負責人、政府官員和私人部門負責人組成高等院校管理委員會，委員會根據(jù)國家有關(guān)法案建立理事會和學術(shù)委員會，專門負責對課程的管理與指導。根據(jù)政府制定的指導方針，高等院校開展的活動包括選擇和錄取學生、確定課程內(nèi)容和教學方法、制定考試政策和考試程序、規(guī)范教職工服務、管理下屬院系及財務。由于功能和所實施的教學任務不同，新加坡的高等院校分為以下幾種類型：預科大學、綜合性大學、理工?？茖W校、技術(shù)教育學院。新加坡高校的考試制度是多種方式的結(jié)合，以年終大考為主，但理、工、法、醫(yī)等系除年終大考外，還有實驗、實習以及論文的考核。而文學院各系年終大考的成績要占學科成績的80%，參加輔導的表現(xiàn)和學期論文成績占學科成績的20%。年終大考是一個重要關(guān)卡，新加坡政府對考試工作十分重視。為了加強對考試工作的指導和監(jiān)督，2004年4月1日，新加坡政府在原“教育部考試司”的基礎(chǔ)上成立“考試與評價委員會”，負責開發(fā)和指導包括國家、地方和設(shè)在海外的考試工作，并提供相關(guān)的考試和評價服務。4、新加坡的職業(yè)技術(shù)教育新加坡高等院?？梢蕴峁┎煌墑e的學位課程。高等教育可分為3個階段，各個階段按照不同學位對修業(yè)年限與所修課程的不同要求設(shè)置學位課程，并授予不同等級的學位。在新加坡共有5級學位：普通學士學位、榮譽學士學位、碩士學位、博士學位和專門學科博士學位?！?個階段、5個級別”是新加坡的學位體系的顯著特點。(1)學士學位教育階段。分為普通學士學位和榮譽學士學位兩個階段。在完成大學本科課程以后可以獲得普通學士學位。再學習一年后，可獲得榮譽學士學位。(2)碩士學位教育階段。讀1～3年的研究生課程可以申請碩士學位。但根據(jù)規(guī)定，除要完成研究生的課程外，學生還必須持有榮譽學士學位，同時，上交一篇達到碩士水平的論文，才能被授予碩士學位；要獲得教育碩土學位還需符合附加規(guī)定。(3)博士學位教育階段。分為博士學位和專門學科博士學位兩個階段。在取得碩士學位后，從事2～5年的研究工作，成就顯著，提交具有相當水平的論文以后，就可以獲得博士學位。那些獲得博士學位時間超過5年，并能夠提交公開出版的著作的人，就可以獲得文學、法學或者理學等專業(yè)學科的博士學位。1、職業(yè)技術(shù)教育的教學方式新加坡的職業(yè)技術(shù)教育以技能訓練為主，70%的課時用于學習技能，30%的課時用于學習理論，課程設(shè)置方式為組合式。按照學生的學習水平，一般將文憑和證書課程由低到高劃分為若干單元，每個單元50～100課時，求學者可以根據(jù)自身的實際水平與情況，任意選擇一個單元學起。也可以只學一個單元，每結(jié)束一個單元的學習，就可以獲得一張證書。全部學完，就可以得到畢業(yè)文憑。2、職業(yè)技術(shù)教育的特點新加坡的職業(yè)技術(shù)教育的特點是辦學形式和培訓方法靈活多樣，教學手段現(xiàn)代化。各種?？萍夹g(shù)教育學院根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要應運而生，包括全日制、半日制的培訓中心，還有為不同文化程度的學員設(shè)置的培訓機構(gòu)。3、職業(yè)技術(shù)教育的作用新加坡的職業(yè)技術(shù)教育一方面向社會提供了教育的機會，另一方面也為提高人們的文化知識水平做出了貢獻。對職工進行再教育和再培訓是新加坡職業(yè)技術(shù)教育的主要方式。由政府倡導、各行各業(yè)以及社會團體參加的職工基本教育課程在提高職工素質(zhì)的同時，也充分調(diào)動了社會團體的積極性，在減少政府財政負擔的同時，還吸收了外國的工藝技術(shù)，可使職工了解最新的行業(yè)動態(tài)。4、職業(yè)技術(shù)教育的管理新加坡的職業(yè)技術(shù)教育是通過多種渠道實現(xiàn)的。為了加強對職業(yè)技術(shù)教育的管理，新加坡政府于2000年制定了“新加坡國家人力資源政策與計劃”。該計劃共分10個部分，包括就業(yè)、工作環(huán)境的安全、社會福利、勞動與管理的關(guān)系等方面的內(nèi)容，是一項國家級的人力資源政策，對職業(yè)技術(shù)教育具有指導意義。其中“人力資源戰(zhàn)略”一章詳細闡述了人力資源戰(zhàn)略的重要性，明確了人力資源的管理部門是國家人力資源委員會，由人力資源部部長擔任主席，主要任務是研究國家的人力資源規(guī)劃?！芭嘤柵c發(fā)展”一章則提出了對在職人員進行技術(shù)教育的具體規(guī)定和做法。四、中國與新加坡的教育的差異性中國與新加坡的教育存在很多的差異，包括觀念上的差異，孩子未來的發(fā)展等。歸結(jié)起來這些問題，主要是學歷教育與教育的投入產(chǎn)出比。學歷教育因為中國的工作收入很大程度上有學歷教育決定，一般大專畢業(yè)的學生收入不如本科，本科不如碩士。找工作的容易程度也是這個順序。職業(yè)教育不如學歷教育，家長不愿意孩子報考職業(yè)學校。認為成績好的報考名校，不好的本科，再不好的?？?，最好是職業(yè)大專。但是，國外的教育是完全不同的。職業(yè)學校畢業(yè)的學生未必收入低，例如新加坡美發(fā)學校畢業(yè)的學生，如果具有美發(fā)師的資格。收入可以在2000到3000新幣之間。而碩士研究生的畢業(yè)薪水一般是1800到2500之間。找工作的容易程度也不如中國碩士與大專的差別大。往往學歷低的工作職位更多，因為雇主都希望降低勞動力成本，聘請薪水相對低的員工。國外的職業(yè)教育同中國差別較大，一般職業(yè)學校畢業(yè)的學生技能都非常強，其原因是國外職業(yè)學校的教學設(shè)備比較好，更注重實用。類似的酒店專業(yè)，實踐課程的比例更大。美發(fā)課程完全是真人教學，同虛假的模型教學不同。學生畢業(yè)后的直接就業(yè)能力更強。未來的發(fā)展從未來的發(fā)展看，出國留學至少英文是過關(guān)的，流利的口語給申請人提供了更廣闊的就業(yè)空間。同中國國內(nèi)的英文專業(yè)畢業(yè)生相比，有更好的就業(yè)機會。用人單位看中的是求職者真正的本事，而不是華而不實的學歷與證書。海外文憑，還有機會申請移民簽證。而移民簽證不僅是國際商務自由的保證，而且也是福利、待遇的保證。3、投入產(chǎn)出比如：新加坡國立大學的大致費用為10萬人民幣,但是畢業(yè)后基本上是1年的收入。國內(nèi)上大學的費用大約5萬，畢業(yè)后大約3年收回成本。4、新加坡和中國家長的在教育上的見解不同(1)教育態(tài)度：在新加坡，家長更愿意讓自己的孩子自由自在享受童年的快樂。中國的家長望子成龍，希望讓孩子學到更多的東西(這些技能實際上可能并不能幫助未來的就業(yè))，把自己一生沒有實現(xiàn)的愿望希望在孩子身上完成。認為只有上大學，才是人生的唯一出路。甚至部分家長在孩子大學入學選擇專業(yè)的時候，也是不尊重孩子的選擇。(2)名校：這一點，中國和新加坡的家長類似，希望孩子讀名校。實際上這是東方教育制度與西方教育制度的最大區(qū)別。由于西方國家大學是自由入學、自由轉(zhuǎn)學制度，所以孩子在進入大學的時候考慮更多的是這個大學是否適合孩子讀書。另外，在讀書期間可以工作，工作幾年以后可以接讀大學課程也是與東方教育制度不同的。(3)英文本身作為謀生手段：在新加坡讀書，最大的收獲就是英文能力，中學畢業(yè)的英文成績應該與中國英文大學(碩士)的水準相當。辦公室衛(wèi)生管理制度一、主要內(nèi)容與適用范圍1．本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。2．此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理二、定義1．公共區(qū)域：包括辦公室走道、會議室、衛(wèi)生間，每天由行政文員進行清掃；2．個人區(qū)域：包括個人辦公桌及辦公區(qū)域由各部門工作人員每天自行清掃。1.公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生應做到以下幾點：1） 保持公共區(qū)域及個人區(qū)域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。2） 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。3） 保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4） 保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。5） 保持衛(wèi)生間、洗手池內(nèi)無污垢，經(jīng)常保持清潔，毛巾放在固定（或隱蔽）的地方。6） 保持衛(wèi)生工具用后及時清潔整理，保持清潔、擺放整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時