教師個人計劃總結(jié)讀《陽光的味道》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《陽光的味道》有感最近有幸讀了高金英老師《陽光的滋味》一書，我被她的幽默、幽默、智慧深深吸引。感動之余，我不禁捫心自咨詢：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追咨詢、反思的同時，對本人有了新的認識。

一、用老師的人格魅力感染學生

高老師說，老師人格的魅力確實是“陽光的滋味”。我覺得這種說法非常新穎。她說培養(yǎng)這種“陽光的滋味”，需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入。比方，她在開學第一天就丟掉點名冊，汗疹學生的名字，以對話的方式去點名。他援用了周濟教育部長的一句話：沒有愛就沒有有教育，沒有責任就搞不好班主任工作。高老師還說到：老師要具有人格的魅力首先是愛心，其次依然愛心。她說到在第一屆宏志班里，九月份學生李楠的母親去世了，她帶著全班54名同學，每人做了一朵小白花，本人用這些白花扎了個花圈，之后她舉著花圈，踩著自行車代表全班同學到李楠家去了，同時，李楠在學校的抽屜里裝滿了同學寫的慰咨詢卡和幫他不好的筆記。高老師把學生接回家吃住時常有的事，家里一般沒斷過有學生住著。學校里，她用心讓每個學生感遭到學習的歡樂。當小孩們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當小孩腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當小孩參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”……

這種人格的魅力確實是老師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對，有了愛心才能把事做好。所以，我所做的離高老師還非常遙遠，但她的人格魅力已深深感染了我。

二、用藝術(shù)的方法批判教育

作為班主任，在班級治理中會遇到各種性格的學生，也常遇到學生犯錯的情況，高老師處理咨詢題的方式給了我非常大的啟示，她處理咨詢題講究方法，從細微處入手，既有人情味，又使學生深受教育。

三、用故事浸透教育

高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學工作中，她十分擅長利用“小故事”引導學生理解“大道理”。確實，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。關(guān)于聽多了長輩說教的小孩，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到非常好的教育效果。

比方：一學生上課給老師扔了一只鴨子，老師不動聲色地說：“今天我成了鸚鵡了?！苯又o學生講了個故事：“某店有一鸚鵡，主人教他，客人跨左腳進門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，客人跨右腳進門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小伙子雙腳一起蹦進門，鸚鵡忙說：‘哎喲媽呀！嚇我一跳’”在哈哈大笑中，老師已經(jīng)把分散了留意力的小孩們成功地拉回到課堂中，也使扔鴨子的同學認識到了本人的錯誤，以后上課絕對不會再扔什么東西了。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡咨詢道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙咨詢‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”關(guān)于在學習中一門心思鉆牛角尖的小孩，高老師便打趣道：“收電費的來了?！薄?/p>

這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師如此將它們恰當?shù)倪\用到課堂中、運用到教育小孩身上。非常好的笑話、故事便在我本人笑過之后爛到肚子里，錯失了大好的教育資源?？磥聿⒉幌衿綍r我們抱怨的那樣沒材料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當?shù)膶⒈救说乃鶎W、所知應(yīng)用到教學工作中。

從高老師的身