2023年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬卷2

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1.[單選][2分]小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡：考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于()。

A.考試焦慮癥

B.考試強(qiáng)迫癥

C.考試抑郁癥

D.考試陣發(fā)性緊張癥

2.[單選][2分]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師的角色是()。

A.知識的灌輸者

B.父母的代言人

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

D.學(xué)生生活的照看人

3.[單選][2分]“左手畫圈，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的()。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

4.[單選][2分]小學(xué)生常常因為好奇而玩弄明火，如果兒童發(fā)生燙傷、燒傷的情況，采取的急救措施正確的有()。

①大量冷水沖淋②紅花油涂抹患處③患處涂抹大醬④嚴(yán)重送醫(yī)治療

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

5.[單選][2分]教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識的人，是由()所決定的。

A.政治制度

B.經(jīng)濟(jì)制度

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.教育規(guī)律

6.[單選][2分]在我國偏僻的山區(qū)小學(xué)，由于學(xué)生數(shù)量少、年齡小不易集中，教師少，教學(xué)設(shè)備差等客觀原因，有不少地方采用()的教學(xué)組織形式來達(dá)到節(jié)約師資完成教學(xué)任務(wù)的目的。

A.個別輔導(dǎo)

B.復(fù)式教學(xué)

C.家庭作業(yè)

D.現(xiàn)場教學(xué)

7.[單選][2分]小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽立下了一條規(guī)矩：如果小強(qiáng)吃飯時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是()。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價

8.[單選][2分]在教學(xué)過程中，教學(xué)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，從而左右學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的重點以及學(xué)習(xí)時間的分配，教師的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點的確定，教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇也要受到評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的制約。這體現(xiàn)的是教學(xué)評價的()。

A.診斷功能

B.反饋功能

C.導(dǎo)向功能

D.檢驗功能

9.[單選][2分]中醫(yī)使用的“望聞問切”的診斷方法體現(xiàn)了思維的()。

A.抽象性

B.概括性

C.間接性

D.意識性

10.[單選][2分]顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人?！彼抉R牛問仁，子曰：“仁者，其言也讱?！笨鬃拥慕虒W(xué)方式符合()教學(xué)原則。

A.直觀性

B.循序漸進(jìn)

C.鞏固性

D.因材施教

11.[單選][2分]批評傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來做準(zhǔn)備”，提倡“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

12.[單選][2分]兒童的道德價值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會規(guī)范，遵從公共秩序，尊重法律權(quán)威，以法制觀念判斷是非，如若違反，就會感覺內(nèi)疚和不安，這一道德階段屬于()。

A.懲罰和服從定向階段

B.相對功利定向階段

C.遵守法規(guī)和秩序定向階段

D.社會契約定向階段

13.[單選][2分]泰勒目標(biāo)評價模式認(rèn)為，課程評價的目的是()。

A.鑒定學(xué)生的發(fā)展水平

B.鑒定老師的教學(xué)水平

C.確定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

D.確定教學(xué)目標(biāo)的合理性

14.[單選][2分]教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)稱為()。

A.現(xiàn)場教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.探究教學(xué)

15.[單選][2分]大腦在不同年齡階段發(fā)展的速度不同，出生五至十個月發(fā)展最為迅速，五六歲是個顯著的加速期。這體現(xiàn)了人的發(fā)展具有()。

A.連續(xù)性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

16.[單選][2分]某小學(xué)語文教師在講授人物描寫方法后，讓學(xué)生寫一寫自己眼中媽媽的形象。通過寫作，學(xué)生體會到媽媽溫暖的愛和細(xì)致的呵護(hù)，學(xué)生展現(xiàn)出對母親的依賴和信任，也更尊重和理解自己的母親。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的()。

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

17.[單選][2分]有一天，小明上學(xué)遲到了。班主任并沒有立刻把小明找來訓(xùn)斥一頓，而是在班上責(zé)備全體同學(xué)：“咱們班今天有人遲到了，希望以后不要再發(fā)生這樣的事情?！笔潞螅嗟娜硕紒斫逃∶鳎瑢λf：“你遲到了，就等于說我們?nèi)喽歼t到了!”小明很快就克服了上學(xué)遲到的毛病。通過這種方法進(jìn)行品德教育體現(xiàn)的德育原則是()。

A.平行教育原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

18.[單選][2分]某老師正在講“對偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動，寫出：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律”，要求學(xué)生對下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫道：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章?！边@種處理問題方式，反映教師勞動具有()。

A.示范性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.復(fù)雜性

19.[單選][2分]物理老師將“能運(yùn)用所學(xué)摩擦力知識解決生活中的具體問題”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()。

A.知識性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

20.[問答][20分]簡述小學(xué)生道德發(fā)展的特點。

21.[問答][20分]簡述影響能力發(fā)展的因素。

22.[問答][20分]簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點及優(yōu)點。

23.[問答][20分]材料：

四年級二班的小磊上學(xué)經(jīng)常遲到，每次當(dāng)同學(xué)們聚精會神地聽老師講課時，遲到的小磊總是推門而入，他的遲到不僅影響了本班在全校日常行為規(guī)范評比中的分?jǐn)?shù)，更影響了班級正常的教學(xué)秩序。

為此，班主任李老師專門找小磊談話。李老師了解到，原來是天氣轉(zhuǎn)涼后，小磊一直不肯起床?？偸琴嚧?。李老師沒有直接批評小磊，而是告訴他要做個勤奮的孩子，別的同學(xué)能做到的自己也應(yīng)該做到。小磊意識到自己的錯誤后，下定決心不再遲到。果然接下來的兩天小磊早早到達(dá)了學(xué)校。但是，到了第三天小磊又遲到了，而且晚到后不主動將作業(yè)交給各科課代表，作業(yè)中還出現(xiàn)了嚴(yán)重的少做、不做的現(xiàn)象。雖然他知道這樣做不對，但總是改不了。一次，為了掩蓋自己沒有做作業(yè)的實情，就跟老師撒謊說把作業(yè)忘在家里了。老師對小磊的行為很是頭痛。

問題：

(1)小磊為什么會表現(xiàn)出這樣的行為試結(jié)合小學(xué)生品德發(fā)展的特點進(jìn)行分析。

(2)如果你是小磊的班主任，如何幫助他改正

24.[問答][20分]材料：

成績平平的雯雯六年級時因一次考試數(shù)學(xué)得了全班第一而信心大增，對數(shù)學(xué)特別投入，成績直線上升。六年級下學(xué)期時，新任數(shù)學(xué)老師非常嚴(yán)厲，對所有學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯誤都毫不留情，經(jīng)常在全班點名批評。雯雯平時有些“馬大哈”，一次又因粗心大意被數(shù)學(xué)老師點名：“不管你多聰明，平時考得再好都沒有用，關(guān)鍵是大考，如果大考時還粗心，一切都玩完!”老師的話時常響在雯雯耳邊，離考試越近，雯雯越緊張，考試的時候心情極度緊張，沒辦法發(fā)揮正常水平，每次考試拿到考試成績都很懊悔。長此以往，雯雯漸漸喪失了對考試的信心。

問題：

(1)雯雯這種情況是什么情況請簡要描述其特點和形成的原因。

(2)如果你是雯雯的班主任，該如何引導(dǎo)雯雯走出考試陰影

25.[問答][20分]材料：

小紅同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績處于班級中游，雖然比較內(nèi)向，但一直比較認(rèn)真努力。從這學(xué)期開始班主任老師就發(fā)現(xiàn)，小紅變得比之前更內(nèi)向了，話更少了，經(jīng)常一個人坐在角落里獨自哭泣，學(xué)習(xí)成績也急速下降。班主任老師經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，原來小紅的父母離異了。

小剛同學(xué)成績一直處于班級前10名，學(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定。但因為一次數(shù)學(xué)課被老師當(dāng)眾指責(zé)之后開始上課睡覺，學(xué)習(xí)態(tài)度開始變得不認(rèn)真，成績也大不如前。

班主任針對小紅和小剛學(xué)習(xí)成績下降的事件很苦惱。

問題：

(1)請用馬斯洛需要層次理論來分析小紅和小剛學(xué)習(xí)成績下降的原因。

(2)如果你是班主任老師，請針對小紅和小剛的情況提出合理的建議。

26.[問答][30分]王老師在教授《濟(jì)南的冬天》這篇課文時，讓學(xué)生通過視頻觀看濟(jì)南雪前、雪后的美景，為學(xué)生設(shè)計真實、具體、生動的場景，其采用的教學(xué)法是()。

A.現(xiàn)場教學(xué)法

B.示范法

C.演示法

D.情境教學(xué)法

27.[問答][30分]請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

動作要點：翻腕、撥指傳出球；兩臂前伸迎接球，順勢接球引向后。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要說明“原地雙手胸前傳接球”的教學(xué)重點、難點。

(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計理由。

28.[問答][30分]請認(rèn)真閱讀下列教材。并按要求作答。

動作要點：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)一腳處，大腿帶動小腿積極前擺，腳面繃直，小腿發(fā)力，用腳背正面擊球，擊球后身體隨球移動。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要說明“腳背正面踢球”的教學(xué)重點、難點。

(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種“腳背正面踢球”的練習(xí)方法并說明設(shè)計理由。

29.[問答][30分]請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

材料一：四年級寫作課“觀察”的教學(xué)內(nèi)容

近來，你留心觀察了什么事物怎么觀察的

有什么新的發(fā)現(xiàn)在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來，題目自己擬定。

如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時，堅持寫觀察日記，就可以選幾則自己覺得滿意的日記。認(rèn)真地進(jìn)行修改加工，使其成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。

材料二：某小學(xué)生的習(xí)作

今天早上，陽光明媚，微風(fēng)徐徐，我感覺好極了!我心里想，我不知道種的花生長得怎么樣了，我該去看看了。我來到花盆旁，看見花生苗又長高了一節(jié)?；ㄉ玳L得很茂盛，花生苗的葉子像一片片圓圓的小扇子。葉子下面還藏著許多金黃色的小花，像害羞的小姑娘。葉子上有一只蝸牛，正津津有味地吸著露水?；ò晟线€有幾只小蜜蜂嗡嗡地飛，正忙著采花蜜呢!小蜜蜂真勤勞啊!小蝸牛卻很懶，不愛勞動，我要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，當(dāng)個勤勞的孩子。

我家種的花生真有趣啊!

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)設(shè)計本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。

(2)分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點。

(3)為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。

30.[問答][30分]認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作