小學(xué)音樂-森林水車教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《森林水車》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過課堂游戲的實踐，提升學(xué)生視唱歌曲樂譜的能力。通過在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生能夠用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，感受歌曲對春天、對勞動的贊美之情。通過實踐活動，讓學(xué)生對頓音記號和升記號的唱法能有深刻的認識。教學(xué)重點：能用輕快跳躍的聲音完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲愉快的情緒。教學(xué)難點：1.通過對比練唱，引導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲中的變化音。2.通過律動活動，引導(dǎo)學(xué)生對頓音的演唱有深入的認識。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計說明：音樂故事激趣導(dǎo)入。師：歡迎同學(xué)們來到勤勤老師的音樂課堂，上課之前，請先來閉上眼睛仔細聽這是什么聲音？師：腦洞大開的同學(xué)出現(xiàn)了。師：你的想象力很豐富，怎么聽出來的？師：能模仿一下它轉(zhuǎn)動的聲音嗎？（咣當、哐啷）一起試試師：來聽我的模仿，誰的更像？生：我?guī)煟何液湍愕穆曇粲惺裁床煌可禾S師：告訴你個訣竅，我加了個“彈跳小人”師：你認識它嗎？生：頓音記號。師：提示我們什么？生：跳躍起來師：腰部用力，氣息支撐。讓你的聲音也彈跳起來。男女生分組來。師：聽，小水車唱起了美妙的旋律。（師放鋼琴錄音第二部分旋律）師：一起來唱（帶生加動作唱模擬水車聲音的旋律）“l(fā)a”模唱師：一架架水車愉快的歌唱著。有位名叫艾倫貝格的作家曲，一天到森林里游玩，聽著這水車聲這么有趣，于是他即興創(chuàng)作了三年級我們曾經(jīng)聽過的《森林水車》?！驹O(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，用聽聲音模仿水車轉(zhuǎn)動的聲音的方式，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣。】學(xué)唱歌曲。初聽日語版歌曲，感受歌曲情緒。師：樂曲又流傳到了日本，日本作曲家聽了以后，又和你們一樣腦洞大開，創(chuàng)作了一首同名的日本歌曲，想不想來聽？生：想。師：一起欣賞！（師播放日語版的《森林水車》）師：同學(xué)們聽完以后，心情怎么樣？生：輕松愉快。師：嗯，1979年由一個名叫黑鴨子的日本四重唱團到我國訪問時演唱了這首歌，從此在我國被廣泛傳唱。剛才歌中是怎么模仿水車轉(zhuǎn)動的聲音的？生：kokokoko【設(shè)計意圖：初聽日語版歌曲，感知音樂的情緒】再聽中文版歌曲，解決頓音。師：這句用象聲詞的演唱來模擬水車輪子的轉(zhuǎn)動聲，很形象。讓人情不自禁的會隨著輕快的旋律唱起來。這次我們再來聽聽中文版的《森林水車》，仔細聽中文版的歌曲又是怎么模仿水車轉(zhuǎn)動的？（聽完后）師：歌中怎么模仿的？生：咕嚕咕嚕師帶動作輕聲范唱第二部分。師：注意前面我們提到的頓音記號的唱法，是什么來著？生：有彈性。師：是的，跳躍有彈性，來，隨琴讓小水車轉(zhuǎn)起來?！驹O(shè)計意圖：強化頓音在歌曲中的演唱，為完整演唱歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒做鋪墊?！?.三聽分析作品。師：同學(xué)們聽，水車轉(zhuǎn)起來了，它的速度是怎樣的？你能把它分成幾個部分？（師邊聽邊按節(jié)奏畫點和線）（聽完后）師：速度是怎樣的？生：稍快師：你真會聽音樂，歌曲是小快板的速度。那可以分成幾個部分？師：能不能從黑板上找到答案？師：前四個樂句音符以幾分音符為主呢？生：四分音符師：而且基本上是一字一音的形式，在哪發(fā)生了變化？師：節(jié)奏變得？生：緊密師：疏松的節(jié)奏變得緊密起來，情緒也變得更加？生：歡快。師：同學(xué)們的音樂感受力很強，是啊，歌曲用自問自答的形式描述了寧靜的森林中有架水車在勤勤懇懇的歡快的轉(zhuǎn)動勞作著。很明顯歌曲可以分為？生：兩個部分【設(shè)計意圖：感受歌曲的速度、節(jié)奏，了解音樂要素引導(dǎo)學(xué)生能準確演唱歌曲。】4.完整演唱歌曲處理變化音。師：那你對哪個部分感興趣呢？生自由回答。師：喜歡第二部分的同學(xué)舉手，站起來。坐著的同學(xué)就是喜歡第一部分了？我們一起來唱唱你喜歡的部分。（生隨師琴唱）師：老師沒有聽出來你們對小水車有多么的喜歡。像平日說話一樣，把你心中對水車的喜歡唱出來，同時注意前面我們說的頓音記號，再來試試。（唱完后）師：我聽第一部分同學(xué)唱的有點不自信，是什么影響了我們？（師彈琴唱第二樂句曲譜）師：這句給你什么感覺？生：感覺怪怪的。師彈變化音的樂句，師：哪個音符給你這種感覺？生：2。（師先彈2再彈升2，邊彈邊帶著學(xué)生唱。）手勢輔助re和ri對比唱。師：像這種在基礎(chǔ)音級上升高半音的形式，我們可以用升記號來表示，伸出手我們來感受一下音高的變化。（隨琴唱）師：這句填詞再來唱。師：像這樣的變化音還在哪出現(xiàn)了？生：第四句師：為了和4區(qū)分開，升fa我們唱成fi，來試試。（隨琴唱曲譜）師：填詞再來試試。師：讓我們完整來唱，小心別掉進變化音的“陷阱”里喲。（隨琴唱）【設(shè)計意圖：通過分組演唱的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，手勢輔助對比演唱的方法弱化難點，解決變化音的演唱?！?.完整演唱，游戲唱譜。師：同學(xué)們的歌聲讓水車轉(zhuǎn)的更帶勁了！恭喜你們安全過關(guān)！獎勵大家玩?zhèn)€小游戲。師：瞧，我這里有個水車的輪子磨盤，但是上面缺少很多木板，哪位同學(xué)來給大家讀讀游戲的規(guī)則？（找生讀）課件：請你把這些帶有音符的木板，按照曲譜的順序順時針的對號入座。溫馨提示：第一部分貼在里面的輪軸里，第二部分貼在外圈。師：明白規(guī)則了？誰想上來組裝第一部分？（生自由上前留3個）時：沒關(guān)系，還有下次機會。先給10秒鐘時間大家一起熟悉下曲譜。速度放慢來唱，開始！一起來排查一次（再唱第一部分曲譜）出現(xiàn)問題及時整改。師：感謝第一組同學(xué)的勇氣，誰愿意來繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：機會總是留給有準備的人。（組裝第二部分，出現(xiàn)問題及時整改。）師：組裝成功，想要讓它順利轉(zhuǎn)起來，還需要我們齊心協(xié)力完整唱。（生唱師加伴唱音符）師：剛才的演唱中你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答師：那我是在哪唱的？生：樂句結(jié)束的時候師：每句的結(jié)尾節(jié)奏發(fā)生了變化，用伴唱作為汩汩的泉水，來，我們一起給水車助力。（單獨學(xué)伴唱曲譜）逐個學(xué)完后曲譜貼水車上師：這次讓我們分成兩組一組唱主旋律曲譜，一組來唱伴唱曲譜。（生兩組合作唱，師轉(zhuǎn)水車）【設(shè)計意圖：把枯燥的識譜環(huán)節(jié)采用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生輕松演唱全曲的曲譜，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！咳S富演唱形式鞏固演唱。師：唱譜沒問題了，這次填詞來唱是不是水車的速度就可以加快了？伴唱組也能填詞唱嗎？師：我對你們有信心！讓我們隨音樂來唱?。ㄉ鷥山M合作唱，師轉(zhuǎn)水車）師：泉水潺潺，水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加上你們歡快明亮的歌聲，一副寧靜的森林晨景油然而生。下面我們6人一組合作討論一下，用你們自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，一會兒看哪組同學(xué)展現(xiàn)的森林晨景最美。（生自由活動）師：哪組來表演一下你們心中的森林晨景？（找生上前展示）師：哪位評委來說說？生：表情、動作、音準、節(jié)奏、情緒方面評。師給學(xué)生更多的建議，可以創(chuàng)編歌詞來唱試試?！驹O(shè)計意圖：通過豐富多樣的音樂表現(xiàn)方式，讓學(xué)生能夠感受音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及合作協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。】四．總結(jié)拓展。師：感謝評委們的精彩點評，小演員們請回。送給大家一段視頻一起來欣賞（欣賞安德森的《打字機》視頻）師：你有什么感受？生：用打字機作為樂器。師：是啊，視頻中演奏者用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，把均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出快速靈巧的旋律。我覺得他可能是個被打字耽誤了的打擊樂大咖，這首樂曲是美國作曲家安德森創(chuàng)作，他用音樂描繪了在沒有電腦前大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。師：同學(xué)們，音樂來源于生活，是人類最美的聲音，輕巧的水車聲，靈巧的打字聲，都可以創(chuàng)造出動聽動情的音樂。那在生活中還有哪些有情趣的聲音？生自由回答，師及時給評價建議。師：生活中的聲音無處不在，我們也可以在生活中創(chuàng)造音樂，只要你用心聆聽生活中的各種有情趣的聲音，試試自己創(chuàng)作個音樂形象，沒準你也能成為中國的安德森，把音樂的美傳遞給更多的人。好，下課！【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《森林水車》這首歌曲，拓展欣賞安德森的《打字機》，引導(dǎo)學(xué)生在愉快輕松的氣氛中感受音樂的魅力，生活中多留意聆聽有情趣的聲音?！亢⒆樱蚁牒湍銈冋f……——《森林水車》課后反思“寓教于樂寓學(xué)于樂”把教育寄予在樂趣里，簡單的八個字，可要做好，可能是所有老師和你們共同的追求，拿到課題，我想試試，3個周一遍一遍的磨課修改，想帶著你們玩轉(zhuǎn)起來，好難。課堂的開始，先讓你們閉上眼睛聽猜是什么聲音，你們爭先恐后地說出你們的奇思妙想，滿足你們表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮你們的想像力，我成功地讓出主宰課堂的角色，通過模仿水車轉(zhuǎn)動時的聲音和律動與頓音記號短促跳躍的特點結(jié)合練習(xí)，我想激發(fā)你們興趣的同時讓你們提前熟悉歌曲第二部分的旋律，弱化了教唱難點，這一環(huán)節(jié)你們的參與熱情很高漲，我欣慰。接下來的多遍聆聽，從日語版到中文版到看著曲譜聽，帶著水車轉(zhuǎn)動聲音的興趣，讓你們無意識的熟悉音樂，去找熟悉的旋律，拉近和歌曲的距離，想讓你們每一遍腦子里都充滿水車轉(zhuǎn)動的旋律，為接下來的教唱奠定基礎(chǔ)。這個小心思，我看到你們對演唱有興趣，只是對自己第一次的演唱沒有信心，我便提示你們帶著水車轉(zhuǎn)動的動作來輔助你練唱，變化音的處理讓你們通過對比聆聽的方法隨琴練習(xí)，效果還不錯，美中不足的是咬字還是不夠清晰。游戲組裝水車環(huán)節(jié)，我們開始玩起來了，通過共同努力你們能順利的組裝好水車，以游戲的方式解決了樂譜演唱這一目標，為下一環(huán)節(jié)的伴唱做好準備。分組伴唱環(huán)節(jié)中，通過給水車助力增添趣味性，我想引發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣，降低演唱難度。課堂中，演唱主旋律的同學(xué)立場還是有點不堅定，樂句與樂句間演唱的不夠連貫，沒關(guān)系，以后這需要加強對你們的節(jié)奏和音準的訓(xùn)練，看你們玩的high起來，我心里有了著落。最后的拓展，通過播放《打字機》視頻拓展欣賞，你們特別有興趣，看的很入迷，感受很深，積極動腦說出各種有趣的聲音，很喜歡你們的回答，也發(fā)散了我的思維。想玩轉(zhuǎn)水車帶你們high翻天，可玩起來了我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足：1.沒有完全放手，把課堂完全交給你們，能看出來你們玩的不夠盡興；2.頓音記號的演唱你們認識的還是不夠深刻，最后聲音跳躍的演唱的再輕巧點更好；3.伴唱和主旋律的配合你們還需加強練習(xí)4.駕馭課堂的能力和課堂機智還是不夠。等等，需要我完善的地方還有很多很多5.教師的體態(tài)動作需要有美感，還需加強，音樂課舉手投足都要傳遞美。我努力追，追到課堂上“用心不用力”的狀態(tài)。想讓你們在音樂課中，通過聆聽用各種玩法激發(fā)你們對音樂的興趣，讓每一個你都能主動參與到課堂中，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓枯燥的音樂知識變得不再陌生，愛上音樂，我想這是所有音樂老師共同的追求，我們一直在努力，請你們期待。《森林水車》課標分析小學(xué)音樂新課程標準教學(xué)目標要求：“高年級學(xué)段注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，體驗音樂的美感。能自信的，有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。遵循以上課程標準的目標要求，本課教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，以模擬水車轉(zhuǎn)動的聲音為興趣點，以唱為主，律動為輔，同時充分發(fā)揮律動的積極作用，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極主動性。根據(jù)以上對小學(xué)音樂課的課標解讀，我確定了如下教學(xué)目標：1.情感態(tài)度價值觀：通過組織學(xué)生進行各種音樂活動，能用輕快、跳躍的聲音完整演唱歌曲，感受歌曲歌唱春天、歌唱勞動的美好情懷，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2.過程與方法：通過律動活動和游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生對頓音記號和升記號的唱法能有深刻的認識，提升學(xué)生視唱歌曲樂譜的能力，能準確無誤、自信大方地演唱歌曲。3.知識與技能：通過模擬水車轉(zhuǎn)動的一系列活動，了解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境，能對頓音記號和升記號有深刻的認識，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。《森林水車》教材分析《森林水車》是教育出版社小學(xué)《音樂》五年級上冊第五單元《八音盒》中的一節(jié)唱歌課。這是一首二二拍的歌曲，歌曲風格清新、活潑，分為兩個部分，第一部分通過第一句與第二句的自問自答，引出歌曲的主體——森林水車。第二部分用象聲詞來表現(xiàn)水車的運轉(zhuǎn)，歡快活潑，充滿童趣，用明快的旋律和輕松的節(jié)奏表達了對勞動、對春天的贊美?！渡炙嚒穼W(xué)情分析本課的教授對象是小學(xué)五年級學(xué)生，五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，最喜歡律動和音樂活動，而對樂譜知識的學(xué)習(xí)部分仍不是很感興趣，針對學(xué)生的這一特點，在本課的教學(xué)中我設(shè)計了激趣導(dǎo)入，上課先來以聆聽猜聲音導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象快速融入到音樂課堂中來；通過多遍的聆聽和對歌曲的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，利用律動的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生對頓音記號和升記號的演唱能有深刻的認識，通過組裝水車的游戲活動，把枯燥的識譜環(huán)節(jié)游戲化，從而提高了學(xué)生的識譜演唱的興趣。最后通過加伴唱的形式豐富了歌曲的演唱形式，讓學(xué)生在兩組配合演唱小組合作展示的過程中，體驗合作的快樂；最后通過播放視頻拓展欣賞，激發(fā)了學(xué)生對生活中的聲音的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留意聆聽生活中有趣的聲音，創(chuàng)造出美妙的音樂，把音樂的美傳遞給更多的人?！渡炙嚒吩u測練習(xí)針對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，評測練習(xí)如下：1.完整演唱，游戲唱譜。師：同學(xué)們的歌聲讓水車轉(zhuǎn)的更帶勁了！恭喜你們安全過關(guān)！獎勵大家玩?zhèn)€小游戲。師：瞧，我這里有個水車的輪子磨盤，但是上面缺少很多木板，哪位同學(xué)來給大家讀讀游戲的規(guī)則？（找生讀）課件：請你把這些帶有音符的木板，按照曲譜的順序順時針的對號入座。溫馨提示：第一部分貼在里面的輪軸里，第二部分貼在外圈。師：明白規(guī)則了？誰想上來組裝第一部分？（生自由上前留3個）時：沒關(guān)系，還有下次機會。先給10秒鐘時間大家一起熟悉下曲譜。速度放慢來唱，開始！一起來排查一次（再唱第一部分曲譜）出現(xiàn)問題及時整改。師：感謝第一組同學(xué)的勇氣，誰愿意來繼續(xù)挑戰(zhàn)？師：機會總是留給有準備的人。（組裝第二部分，出現(xiàn)問題及時整改。）師：組裝成功，想要讓它順利轉(zhuǎn)起來，還需要我們齊心協(xié)力完整唱。（生唱師加伴唱音符）師：剛才的演唱中你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由回答師：那我是在哪唱的？生：樂句結(jié)束的時候師：每句的結(jié)尾節(jié)奏發(fā)生了變化，用伴唱作為汩汩的泉水，來，我們一起給水車助力。（單獨學(xué)伴唱曲譜）逐個學(xué)完后曲譜貼水車上師：這次讓我們分成兩組一組唱主旋律曲譜，一組來唱伴唱曲譜。（生兩組合作