小學(xué)語文-部編版語文六年級(jí)上冊第五單元15《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

15.《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、蘚、瀑”等生字，掌握“縫隙、高粱、盡量”等詞的讀音，理解迅速的含義。2.有感情的朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，理解：為什么說“夏天是萬物迅速成長的時(shí)期”。3.了解作者的寫作方法，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。）教學(xué)重點(diǎn)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?.了解作者的寫作方法，明白最后一句話的含義。。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（課前交流：“提到夏天，你最大的感受是什么？”“哪些事物能讓你產(chǎn)生這樣的感受？”，觸發(fā)了學(xué)生對(duì)夏天的感知，自然的進(jìn)入到了課堂的學(xué)習(xí)中去。）一．導(dǎo)入：1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《夏天里的成長》。還記得咱們的預(yù)習(xí)任務(wù)嗎？課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)1.2.3。2.通過課前交流我發(fā)現(xiàn)你們的預(yù)習(xí)十分有效，本課的詞語你會(huì)讀了嗎？課件出示詞語（讀錯(cuò)的詞語糾正讀，指讀鞏固。）3.指導(dǎo)書寫：蘚、瀑，師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。生練寫（指導(dǎo)坐姿、寫姿，表揚(yáng)書寫習(xí)慣好的你們），師指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀書寫展示，及時(shí)指導(dǎo)坐姿，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。出示正確的寫姿圖片。4.來看第二個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)你告訴大家哪個(gè)季節(jié)是萬物成長最快的？（生答夏季是萬物迅速生長的時(shí)期）。5.大家齊讀這句話。這句話是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的，也是文章的什么句子（中心句）。6.來看第三個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：課文主要寫了什么？（中心句）7.圍繞這個(gè)中心句，作者介紹了哪些事物呢？讓我們一起走進(jìn)課文來欣賞！二、“品美文”（學(xué)習(xí)第二自然段）1.下面同學(xué)們自由讀第二段，出示課件邊讀邊思考：誰在夏天里生長？用筆標(biāo)畫出來，它們在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)？在文中找到答案，然后小組合作，交流完成。（強(qiáng)調(diào)交流）2.老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意說一說哪些生物在夏天里成長？（1）學(xué)生依次說出瓜藤、竹子、高粱、花、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞、小鴨。（2）可真多啊！這么多生物老師都寫下來太耽誤時(shí)間了，你能不能幫老師總結(jié)一下這些：瓜藤、竹子、高粱、花、苔蘚、草坪菜畦可以概括為哪一類呢？小貓小狗小雞、小鴨又可以概括為哪一類呢？（3）生回答：植物和動(dòng)物。教師板書：植物動(dòng)物（4）再找一位同學(xué)來讀讀植物在夏天成長的句子，注意讀出它長勢帶勁的勁頭來?。。?）生讀，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀好這部分：讀的帶勁，干脆利落才不耽誤它長嘛！你再來試一試?。?）同學(xué)們，在那竹子林和高粱地里真能聽到叭叭的聲響嗎？咱們一起來看視頻《竹子生長》?？戳诉@段視頻，你相信作者的描述了吧，竹子是世界上生長最快的植物。（7）繼續(xù)播課件：昨天，今天，明天：這三個(gè)詞是表示時(shí)間的這三個(gè)詞語的使用，有沒有讓你進(jìn)一步體會(huì)到了夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。像同學(xué)們家種的花一樣，你下午放學(xué)后看了一眼還是花骨朵，第二天早上醒了就變成花朵了。（你有沒有這種體驗(yàn)？）作者的描寫很生動(dòng)，又易于理解，選取的事物十分有代表性。（8）觀看一夜花開的視頻，你能仿照文中的句子用上“昨天…今天…明天…”說一句話嗎？課件出示事物，供學(xué)生選擇。生仿寫后小組交流，師巡視指導(dǎo)（昨天是，今天是，明天就。）3.它們在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？在第二自然段哪句話能回答這個(gè)問題？（1）生回答，“生物從小到大···見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（板書：迅速）（2）因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，速度稍快，聲音要果敢響亮才說明它才長得快。你再來試試。聲音真洪亮。

（3）讓我們一起讀出成長的特點(diǎn)，齊讀這一句：“生物從小到大···見地長?！薄?.作者在描寫各種植物在夏天的生長時(shí)，選取了竹子和高粱——這是兩種具有代表性的植物，因?yàn)橄奶焖鼈兊纳L速度格外地快，夜里甚至可以聽見拔節(jié)的聲音。那么作者之所以能把這一段寫得這么形象，出示課件就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們在寫作文時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。三.學(xué)習(xí)第三自然段。

1.在夏天里，還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽？指生讀，請(qǐng)其他同學(xué)標(biāo)出事物的名稱。2.讀的還不夠有夏天成長的特點(diǎn)，節(jié)奏、聲音響亮、果敢，你再試一試，勇敢的成長起來。3.誰說說第三段有哪些事物也在夏天里成長？（教師相機(jī)板書：山水、鐵軌、柏油路）4.你能用“因?yàn)椤浴钡木涫桨堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。（如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。因?yàn)殍F軌長，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L，所以路是一天一天的高起來。）5.解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。熱脹冷縮原理：物體受熱后體積變大，物體溫度降低后，體積縮小。生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象：1、熱饅頭大而松軟，冷了以后就縮小了點(diǎn)，而且變硬了。2、鋪瀝青馬路時(shí)，隔一段路就會(huì)留有一些空隙，是為了防止夏天太陽暴曬下，瀝青受熱膨脹而使路面隆起。3、鐵軌也是到了一定長度，總要留有空隙，再接著往下延伸，也是因鐵軌熱脹冷縮，如不留空隙，夏天高溫下鐵軌會(huì)膨脹隆起。4、夏天自行車、汽車、摩托車、電動(dòng)車的輪胎都不能充太足的氣，防止溫度高時(shí)，因氣體膨脹而引起爆胎。四.“悟成長”（第四自然段）1.你們看，有生命的植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物長大的時(shí)期，那么最后第四自然段講的是誰在夏天里的成長呢？2.板書：人。人也是一樣的，也在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。3.人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？（生答）身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長）

4.理解諺語：在這段中有兩條諺語，課件出示諺語，解釋：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。5.正像文章里所說的那樣，（課件出示）農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。同樣道理，人更應(yīng)該是這樣。（課件出示，大家齊讀這句話）人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。由物及人的寫法，我們學(xué)的每篇文章都是揭示一定道理的，讀了這句話你明白了熱天、長是什么含義？（小組交流，師巡視指導(dǎo)）板書：熱天、長（1）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間。（2）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握。（3）人生的夏天指的是：一個(gè)人的青少年時(shí)期。（4）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人，成為無用的人了。6.齊讀第四自然段的最后一句話：“人也是一樣……”。五.回顧課文，拓展延伸

1.指板書：作者為什么選取這幾種事物來寫？涵蓋面廣，又是典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們在寫作文時(shí)，也要抓住有代表性事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。本文使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓我們感到親切、自然、樸實(shí)。希望同學(xué)們在本周習(xí)作里一展身手。

六.積累升華

1.我送給大家一句話和老師一起讀一遍：課件出示少壯不努力，老大徒傷悲。2.小結(jié)：同學(xué)們，夏天過去了嗎？我聽到了兩個(gè)聲音，分別讓同學(xué)說一說。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長！七．作業(yè)課下搜集兩條農(nóng)俗諺語整理到集錦本上。八.板書設(shè)計(jì)15.夏天里的成長

迅速植物熱天：青少年時(shí)期動(dòng)物山水、鐵軌、馬路長：知識(shí)人也一樣15.《夏天里的成長》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于一切新的事物充滿了好奇，勇于探索和實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，但是由于年齡限制，生活的閱歷不夠豐富，因此，在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》這篇文章的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于夏天里動(dòng)植物的迅速生長理解比較容易，但是對(duì)于人的生長，停留在身高、年齡的增長，而忽視了思想、精神方面的提高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生品味課文關(guān)鍵詞句的同時(shí)，要注意讓學(xué)生理解文章最后一句話“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！边@句話的含義，讓學(xué)生抓住青少年的大好時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，健康成長。15.《夏天里的成長》效果分析本節(jié)課從整體來說是成功的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。課前與學(xué)生交流“提到夏天，你最大的感受是什么？”“哪些事物能讓你產(chǎn)生這樣的感受？”，觸發(fā)了學(xué)生對(duì)夏天的感知，自然的進(jìn)入到了課堂的學(xué)習(xí)中去?！皩ぶ行摹辈糠?，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文，全員都可以找到文章的中心。然后通過尋找文章都寫了哪些事物，給所找事物進(jìn)行分類，理清了文章的脈絡(luò)，為接下來對(duì)文本的探究打下了基礎(chǔ)。“品美文”部分，學(xué)生通過圈劃關(guān)鍵詞談文章是如何體現(xiàn)萬物生長的迅速的，找的關(guān)鍵詞語準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，分析品評(píng)到位。可以說，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常成功的，大部分學(xué)生參與到了課堂的討論當(dāng)中，積極性很高，很好的達(dá)成了目標(biāo)2?！拔虺砷L”部分，學(xué)生分析“萬物為什么要在夏季迅速生長呢？”由動(dòng)植物聯(lián)系到人，然后談對(duì)最后一句話的理解?？梢哉f，這一部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說是有一定困難的，然后為了更好的達(dá)成目標(biāo)，教師采用了小組合作交流的方式進(jìn)行，學(xué)生的討論很激烈，最終能夠認(rèn)識(shí)到夏季對(duì)于人來說就是青少年時(shí)期，而原文當(dāng)中的“生長”，對(duì)于青少年來說不僅僅是長身高、長體重，而更應(yīng)該是長知識(shí)、長智慧、長見識(shí)。同時(shí)，通過教師補(bǔ)充的視頻資料，學(xué)生進(jìn)一步明確了夏季雖適合萬物生長，教育青少年應(yīng)該抓住機(jī)遇，克服困難，努力奮斗。最后關(guān)于結(jié)束語的設(shè)計(jì)更是加深了學(xué)生的感受，最終達(dá)成目標(biāo)3。15.《夏天里的成長》教材分析《夏天里的成長》是部編教材六年級(jí)上冊第五單元第一篇課文。這個(gè)單元的課文主要圍繞“生活中的點(diǎn)滴”構(gòu)成：不同的季節(jié)給我們帶來不同的感受，不同的事件讓我們產(chǎn)生不同的期待，不同的事物或空間使我們有不同的認(rèn)識(shí)。用心感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓美好的生活愉悅我們的身心，豐富我們的精神世界。學(xué)習(xí)本單元，要能抓住文章的中心，感受作者觀察的細(xì)膩、描寫的巧妙；注意體會(huì)文章選取適當(dāng)?shù)牟牧匣蚴吕憩F(xiàn)中心的寫法?；诖?，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、蘚、瀑”等生字，掌握“縫隙、高粱、盡量”等詞的讀音，理解迅速的含義。2.有感情的朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，理解：為什么說“夏天是萬物迅速成長的時(shí)期”。3.了解作者的寫作方法，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。）教學(xué)重點(diǎn)：1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?.了解作者的寫作方法，明白最后一句話的含義。。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。15.《夏天里的成長》評(píng)測練習(xí)1.給下列字加拼音。苞（）蕾（）盡（）量（）高粱（）縫（）隙（）苔（）蘚（）菜畦（）2.本文的中心句是3.本文寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧艘恍┲V語，使語言生動(dòng)活潑，特色鮮明，有說服力。請(qǐng)你再寫兩條農(nóng)業(yè)諺語。4.恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法，能使文章更生動(dòng)、更形象。閱讀下面的句子，根據(jù)要求回答問題。隨著太陽威力的增加,溫度的增加,什么都在生長。最熱的時(shí)候,連鐵路的鐵軌也長,把接茬兒地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的,像是高起來。（1）上面的句子運(yùn)用了修辭手法，作用是。（2）請(qǐng)運(yùn)用該種修辭方法寫一句話，描寫你熟悉的某個(gè)景物，注意突出該景物的季節(jié)特點(diǎn)，不少于50字。5.賞析下面的句子。（1）昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)?！白蛱?、今天、明天”三個(gè)詞語的運(yùn)用，突出了。（2）請(qǐng)仿寫這個(gè)句子：。6.“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量地長?！闭f說你對(duì)這句話的理解。15.《夏天里的成長》課后反思《夏天里的成長》是部編教材六年級(jí)上冊第五單元的一篇課文。作者主要圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這句話展開。這篇文章條理清楚，內(nèi)容由淺入深，語言生動(dòng)有趣又淺顯易懂。因此在教學(xué)過程中，我采用了“抓住主問題結(jié)構(gòu)全篇”的方法，從“迅速”這個(gè)詞語切入，將學(xué)生的學(xué)情與切入點(diǎn)的問題相結(jié)合，最終確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課前交流部分，我抓住了“夏天的最大感受”這一問題作為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生思考回答“哪些事物能讓你產(chǎn)生這樣的感受？”，觸發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的感知，然后自然引入課題。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅巧妙的拋出了文章的主旨問題，而且目標(biāo)指向明確，當(dāng)機(jī)立斷向目標(biāo)出發(fā)?！皩ぶ行摹辈糠?，我從關(guān)鍵詞“萬物”切入，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，并找出能概括全文內(nèi)容的句子?！焙汀罢?qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找作者圍繞這句話都寫了哪些事物？”。通過第一個(gè)問題的引領(lǐng)，學(xué)生一下子抓住了文章的中心；通過第二個(gè)問題的分析，學(xué)生通過給所找事物進(jìn)行分類，理清了文章的思路。學(xué)生一下子就抓住了“迅速”這個(gè)關(guān)鍵詞，體會(huì)到了它在全文中的作用，順利過渡到了第二大環(huán)節(jié)，對(duì)文本的探究?！捌访牢摹辈糠?，我從關(guān)鍵詞“迅速”切入，設(shè)計(jì)的主問題是“作者是如何體現(xiàn)這些事物生長的迅速的？”給學(xué)生的方法指導(dǎo)是“可以選擇找關(guān)鍵事物來談感受。”這一部分，我通過品讀原句、視頻感受、仿寫訓(xùn)練、聯(lián)系生活實(shí)際、有感情朗讀等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和學(xué)習(xí)興趣，從不同的角度體會(huì)萬物生長的迅速?？梢哉f，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常成功的，大部分學(xué)生參與到了課