小學(xué)語文-11 葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《葡萄溝》是部編版二年級上冊第四單元的第四篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)人文主題編排，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗。本文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”介紹了葡萄色鮮味甜、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的風(fēng)土人情。2.認(rèn)識積累本課字詞，讀準(zhǔn)多音字。寫好“坡”“城”兩個(gè)字。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色”等詞語的意思。學(xué)習(xí)仿寫句子，嘗試把句子說完整、說具體。4.了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。三、教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語、學(xué)習(xí)仿寫句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣回顧單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。隨題識記“溝”。（二）疏通字詞，歸類識字1.學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.創(chuàng)設(shè)“摘葡萄、讀詞語”的情境，用開火車讀、男女讀、小組讀的方式認(rèn)讀生字詞。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)，聯(lián)系生活等多種方法識字。在語境中讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。3.運(yùn)用口訣：左窄右寬，撇畫穿插。指導(dǎo)寫好“坡”“城”。（三）情境品讀，感受景美1.整體感知。你喜歡葡萄溝嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。2.全班交流，學(xué)生回答，引出相關(guān)段落：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）抓住“紅的、白的、紫的”等顏色詞語感受葡萄品種之多、顏色之美，讀出美。（2）追問“五光十色”的意思，聯(lián)系上文理解?？磮D感受五光十色的葡萄的美，讀出喜愛之情。（四）言語遷移，學(xué)習(xí)仿寫1.作者用“五光十色，美麗極了”，總結(jié)了葡萄的顏色之多，品質(zhì)之好。2.結(jié)合課后題“春天來了，公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花,____________?！狈抡照n文，補(bǔ)充句子。3.通過評價(jià)語引導(dǎo)學(xué)生從氣味、姿態(tài)等角度來說句子。（五）品讀“好客”，感悟熱情要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。1.借助課文插圖，從人物表情、豐盛瓜果等方面理解“好客”意思，體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情。2.抓住“準(zhǔn)會、吃個(gè)夠”和“最甜”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出心情之甜。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)加深感受。（六）體驗(yàn)過程，愛上美味1.觀看葡萄干制作視頻。2.請學(xué)生扮演小導(dǎo)游講解陰房的神奇之處，介紹葡萄干的制作方法。（七）布置作業(yè)，課后延伸開展“妙筆畫家鄉(xiāng)”語文實(shí)踐活動(dòng)。畫一畫淄博的風(fēng)景、人物、特產(chǎn)，跟同學(xué)交流分享。板書設(shè)計(jì)11葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客《葡萄溝》學(xué)情分析?二年級的學(xué)生大多活潑、可愛，樂于分享自己的見聞，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。通過一年級的學(xué)習(xí)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，喜歡朗讀，并且掌握了一些讀貼寫字的的方法。二年級的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文重點(diǎn)詞語以圖片的形式展現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。?另一方面，生活在城市中的學(xué)生與大自然深入接觸的機(jī)會較少。在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！镀咸褱稀沸Ч治觥镀咸褱稀肥遣烤幇娑昙壣蟽缘谒膯卧牡谒钠n文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)人文主題編排，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗。本文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”介紹了葡萄色鮮味甜、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語、學(xué)習(xí)仿寫句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于課前進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)，因而課堂上學(xué)生呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)：字詞掌握扎實(shí)，文本理解到位，說話訓(xùn)練精彩，課堂參與度高。在第二課時(shí)進(jìn)行的測評中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了進(jìn)一步驗(yàn)證。一、字詞掌握扎實(shí)本課要求學(xué)生會認(rèn)的詞語，學(xué)生讀的正確率達(dá)到97.37%，指導(dǎo)寫的兩個(gè)生字，聽寫正確率100%。自主識字方面，學(xué)生知道可以利用形聲字的特點(diǎn)去識記生字。寫字方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從字的結(jié)構(gòu)、占格、關(guān)鍵筆畫以及筆畫穿插方面進(jìn)行讀貼，書寫質(zhì)量得以提高。二、課文理解到位《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！闭n上學(xué)生能聯(lián)系上下文，借助關(guān)鍵詞語來解讀文本，讀出了葡萄顏色之多、顏色之艷。三、方法指導(dǎo)有效本課處處體現(xiàn)教方法，習(xí)方法，用方法。1.識字環(huán)節(jié)。采用歸類識字、生活識字和語境識字等方法，創(chuàng)設(shè)了豐富的多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.寫字環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、占格、關(guān)鍵筆畫觀察生字，大大提高了書寫質(zhì)量。3.聯(lián)系上下文理解詞語。用關(guān)注表示顏色的詞語使學(xué)生聯(lián)系上文理解了詞語的意思。從整體來看《葡萄溝》一課的教學(xué)效果，學(xué)生的課堂的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度都是令人滿意的。課堂中師生交流順暢，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！镀咸褱稀方滩姆治觥镀咸褱稀肥橇x務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）二年級上冊第四單元的第四篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)人文主題編排，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗。本文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”介紹了葡萄色鮮味甜、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美。課文層次清晰，語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確。本單元的語文要素是：“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思”和“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”?！镀咸褱稀芬徽n在文中用泡泡框的方式，明示學(xué)生在本文閱讀中實(shí)踐“聯(lián)系上文，理解詞語”。課后題出現(xiàn)了對“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！”這句話的仿寫練習(xí)，指向的是指導(dǎo)學(xué)生“如何具體地寫和概括地寫”?；诖耍掖_立了如下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的風(fēng)土人情。2.認(rèn)識積累本課字詞，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。寫好“坡”“城”兩個(gè)字。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色”等詞語的意思。學(xué)習(xí)仿寫句子，嘗試把句子說完整、說具體。4.了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語、學(xué)習(xí)仿寫句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。《葡萄溝》測評練習(xí)《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》這篇課圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”介紹了葡萄色鮮味甜、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美。本課的重難點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語、學(xué)習(xí)仿寫句子。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“城”“坡”。聯(lián)系上文理解“五光十色”的意思。通過情境描述指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會葡萄的顏色鮮、品質(zhì)好和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。教學(xué)中，我側(cè)重以下幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：識字教學(xué)多樣化1.歸類識字。“知、味、釘、城、份”這五個(gè)字都是形聲字，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并說說識記方法，我再總結(jié)遇到相同特點(diǎn)的字可以歸類識記。2.看圖識字。“溝”和“梯田”學(xué)生不常見，先出示圖片讓學(xué)生對其有直觀的了解，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識記?！皽稀痹谖闹兄傅氖巧焦?。組詞“山溝、河溝”幫助記憶?！疤萏铩敝傅氖窃谏狡律闲藿ǖ囊粚訉拥霓r(nóng)田。3.生活識字和語境識字。“五光十色”在文中指的是葡萄顏色多、品質(zhì)好。在這里引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文中的顏色詞語“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”在語境中感受葡萄的顏色多，色彩艷麗?！盁崆楹每汀痹谖闹兄傅氖蔷S吾爾族老鄉(xiāng)熱誠、大方地款待遠(yuǎn)道而來的客人。我引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系下文中的“準(zhǔn)會、吃個(gè)夠”和看課文插圖來理解其意思，接著讓學(xué)生說說自己生活中熱情待客的經(jīng)歷從而加深對詞語的理解。二、寫字指導(dǎo)有方法1.觀察、指導(dǎo)。二年級孩子已經(jīng)具備自主讀貼的能力，我先放手讓學(xué)生觀察字在田字格里的位置和關(guān)鍵筆畫，再順著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)將重點(diǎn)的筆畫用小口訣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。“城”“坡”這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意“土”作為部首，橫變成提，豎撇穿插到提下。我總結(jié)的小口訣是“左低右高，筆畫穿插”。小口訣的呈現(xiàn)使學(xué)生更直觀地了解這個(gè)字的書寫方法。2.評價(jià)、修改。書寫之后有效的評價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生書寫的質(zhì)量。學(xué)生在語文書上寫字后，我把一位同學(xué)寫的字用正確、按照小口訣要求、美觀三個(gè)方面進(jìn)行全班示范展評，其他學(xué)生再根據(jù)這三方面自己評定自己的字，讓學(xué)生通過自評，認(rèn)識到自己的不足，從而改正自己的不足。三、仿寫指導(dǎo)重啟發(fā)《葡萄溝》一課的課后題，讓學(xué)生仿照課文中的句子將一句話補(bǔ)充完整。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。我用啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，練說句子。這個(gè)過程我分了兩步：第一步：出示“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！”引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，結(jié)合句中的詞語說說自己看到的畫面，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這句話中，作者先列舉了葡萄的顏色，再用“五光十色，美麗極了”把葡萄的顏色多，品質(zhì)好寫清楚、寫具體。第二步：啟發(fā)交流。出示公園百花盛開的插圖，讓學(xué)生看圖說話，將“公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花……”句子補(bǔ)充完成。學(xué)生最先關(guān)注到花的顏色。接著引導(dǎo)學(xué)生通過眼睛看、鼻子聞、用手觸摸，調(diào)動(dòng)多種感官將句子說完整，說具體。從而實(shí)現(xiàn)從“內(nèi)容學(xué)習(xí)”到“句式學(xué)習(xí)”，凸顯統(tǒng)編教材的“語用”價(jià)值。朗讀感悟個(gè)性化本課對葡萄的描寫用詞優(yōu)美，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語來讀出自己的感受。如“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！”一句，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系表示顏色的詞語理解“五光十色”，進(jìn)而讓學(xué)生看圖片、想想畫面，在朗讀中感受葡萄溝的葡萄顏色多、品質(zhì)好。不足之處：基于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師不能有針對性的、靈活多樣的給予學(xué)生激勵(lì)和引導(dǎo)，使得課堂上生成的東西太少，學(xué)生的體驗(yàn)還有欠缺。教師應(yīng)進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。

《葡萄溝》課標(biāo)分析《葡萄溝》這篇課文是義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）二年級上冊第四單元的第四篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)人文主題編排，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗。本文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”介紹了葡萄色鮮味甜、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中明確要求：一、識字教學(xué)“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”1.歸類識字?！爸⑽?、釘、城、份”，這五個(gè)字都是形聲字，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并說說識記方法，我再總結(jié)遇到相同特點(diǎn)的字可以歸類識記。2.看圖識字?！皽稀焙汀疤萏铩睂W(xué)生不常見，先出示圖片讓學(xué)生對其有直觀的了解，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識記。“溝”在文中指的是山谷。組詞“山溝、河溝”幫助記憶。“梯田”指的是在山坡上修建的一層層的農(nóng)田。3.生活識字和語境識字?！拔骞馐痹谖闹兄傅氖瞧咸杨伾?、品質(zhì)好。在這里引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文中的顏色詞語“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”在語境中感受葡萄的顏色多，色彩艷麗。在朗讀中我指導(dǎo)讀出葡萄之美，體會“五光十色”的意思?！盁崆楹每汀痹谖闹兄傅氖蔷S吾爾族老鄉(xiāng)熱誠、大方地款待遠(yuǎn)道而來的客人。我引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系下文中的“準(zhǔn)會、吃個(gè)夠”和看課文插圖來理解其意思，接著讓學(xué)生說說自己生活中熱情待客的經(jīng)歷從而加深對詞語的理解。二、寫字教學(xué)“要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的上書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！?.觀察、指導(dǎo)。二年級孩子已經(jīng)具備自主讀貼的能力，我先放手讓學(xué)生觀察字在田字格里的位置和關(guān)鍵筆畫，再順著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)將書寫要點(diǎn)用小口訣的形式呈現(xiàn)出來?！俺恰薄捌隆边@兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意“土”作為部首，橫變成提，豎撇穿插到提下。我總結(jié)的小口訣是“左低右高，筆畫穿插?！毙】谠E的呈現(xiàn)使學(xué)生更直觀地了解這個(gè)字的書寫方法。2.評價(jià)、修改。學(xué)生在語文書上寫字后，我把一位同學(xué)寫的字用正確、按照小口訣要求、美觀三個(gè)方面進(jìn)行全班示范展評，其他學(xué)生再根據(jù)這三方面來評定自己的字并進(jìn)行修改。通過自評讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，從而改正自己的不足。三、閱讀教學(xué)“精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！薄镀咸褱稀芬徽n的課后題，讓學(xué)生仿照課文中的句子將一句話補(bǔ)充完整。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。我用啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，根據(jù)課文形式來練說句子。這個(gè)過程我分了兩步：第一步：出示“葡萄一