小學音樂-采山教學設計學情分析教材分析課后反思

課堂教學展示課三年級第五單元音樂綜合課《采山》教學設計執(zhí)教：教學內(nèi)容：1.三年級唱歌綜合課《采山》2、小小作曲家教學目標：1.能夠用中速、歡快的情緒完整演唱歌曲。2.能夠選擇合適的節(jié)奏用12356五個音編創(chuàng)四小節(jié)旋律。重難點：清晰讀準唱好十六分音符教具：多媒體、鋼琴教學過程：課前互動：很開心和咱們?nèi)昙壱话嗟耐瑢W度過一節(jié)愉快的音樂課。先考考大家，你們看，這是什么地方？一、導入1、上課，起立，同學們好。今天孫老師和同學們一起開啟一段愉快的音樂之旅。首先讓我們來聽音樂，思考這首歌曲帶給你怎樣的情緒？你說，很好，你說，嗯，你來說，看來大家聽得都很認真。2、那歌曲唱的是哪里的情景啊？（大山）沒錯，是大山?，F(xiàn)在就讓我們帶著這種歡快的情緒再來聆聽歌曲，思考一下，大山里都有什么？真好，好快樂，真豐富啊3、看來大山里的寶貝可真多，春暖花開，萬物復蘇，這可是登山踏青的好時節(jié)，你約上我，我叫上她，到大山里采蘑菇、采木耳，看山花爛漫，嘗野果香甜，這可真是收獲滿滿、快樂滿滿呢，這，就叫做采山。（板書課題）這也是咱們今天要學習的歌曲，請齊讀一遍課題。二、重難點1、同學們，你們想不想體驗一下采山的樂趣？你瞧，好客的山蘑菇帶來了一條節(jié)奏，誰來試試。（畫拍打一遍節(jié)奏）師：嗯，這是什么？對，八分休止符，所以前面這個踏只有幾拍？對，半拍，我們要收的干凈，不要拖。踢踢踢踢踏，你再試試，嗯，很好，誰再來試試？2、你的速度還能不能再快一點？嗯，很好，大家一起來，一二預備起。3、下面讓我們?yōu)楣?jié)奏加上音符，讓它變成一條旋律，誰來唱一唱？嗯，注意十六府音符，這里，速度要穩(wěn)定，唱的要平均。4、師：真是難不倒你們，不行，難度升級，把這條旋律加上歌詞來唱一唱，為節(jié)奏加上詞來讀一讀。誰來挑戰(zhàn)？師：第二行詞，你來？你來，大家一起來（再配上詞讀：采呀采蘑菇，采呀采木耳，花呀花滿籃，果呀果滿籃）師：大家的口齒真的特別伶俐?；ㄑ交M籃，果呀果滿籃，老師遇到了難題，我這就有三組果子不知道該放進哪個籃子中，請你們幫幫我好嗎？三、新授歌曲1、學唱歌譜。①師：AB三組果子分別帶來兩段旋律，讓我們先唱一下這兩組旋律，然后給果子找到合適的籃子。先看A組，對這是一個十六分音符，一定要注意唱得平均、清楚。②師：再來唱一下B組旋律，好的，有一個小問題，大家注意看，最后的地方，是什么？我們打節(jié)奏時強調(diào)過，對，八分休止符，大家演唱時應該注意什么？對，空出半拍。這樣，咱們一起做一個采果子的動作，你看，采果子的時候要輕輕的采，不能一下子拽下來，是吧？咱們唱到八分休止符時就輕輕的捏住果子采下來，來，試一試。（唱BC組旋律）③師：現(xiàn)在開始分組討論，為果子找到合適的籃子，老師也會用琴聲給你提示。（分小組討論，師彈琴）師：有結論了嗎？哪個小組來說一下？師：嗯，好的，那這樣，我們一起來唱一唱好不好？大家覺得好聽嗎？同意嗎？合適？填的非常好，2、重復，完整唱曲譜，結束句①那你們注意到了嗎？這首歌樂句有什么特點？你們看一二樂句有什么特點？對，那像一二樂句這樣完全重復的，還有沒有了？你真是火眼金睛，非常好。這在歌曲創(chuàng)作眾叫做重復，很多歌曲都會用重復樂句的手法來表現(xiàn)。②師：現(xiàn)在讓我們完整的視唱一遍曲譜，一定注意輕輕的采果子呦。結束句。師：我發(fā)現(xiàn)了一個問題，結束句，這幾個音比較高，有的同學可能唱準有點困難，沒關系，老師告訴你們一個唱好的小秘訣，想不想知道？在高高的山上，最高最高的山峰那里有棵大樹，樹上最高最高的枝條上結著一個最紅最紅的果子，同學們，站起來，手伸高，眉毛挑起來，對，就是這樣，嘴巴張開，聲音輕輕的高高的去夠這個紅果子，66665，對，預備起！再輕一點，預備起，非常好！請坐。3、填詞（帶節(jié)奏的歌詞）師：好極了！現(xiàn)在讓我們看一下這首歌的歌詞。請同學們按節(jié)奏來試著讀一讀。這個十六分音符一定要注意吐字要清晰、速度要穩(wěn)定。師：現(xiàn)在請同學們和老師來合作接龍唱一下歌詞，老師負責紅色部分，同學們負責藍色部分，填詞時聲音一定要輕巧，做到兩聽，第一要聽到琴的聲音，第二，要聽到自己的聲音，唱的準不準，唱的美不美。師填詞過程給學生填的不準的地方糾錯。誰來當小老師唱一下這一句，大家和他學習一下。配合默契，如果讓你們完整的來填一下詞，有沒有問題？師：同學們唱完了，老師也想唱唱這首歌，同學們想聽嗎？那老師有個小要求，你們來當小老師，評價一下我的演唱怎么樣？評價內(nèi)容越具體越好。（PPT要出示聲音位置，速度，表情，感情，演唱姿勢，其他方面）四、拓展1、學動作，做律動①師：同學們歡快活潑的演唱把我?guī)肓瞬缮降目鞓非榫爸?，現(xiàn)在就讓我們用聲勢為采山增加更多的樂趣，同學們，請聽琴聲散成一個大圓，面向圓心，我們準備一起上山。散成大圓時注意，第一，散開的步伐與琴聲的節(jié)奏最好相吻合，第二散開時盡量不要撞到其他同學。準備好了嗎？請聽琴散成大圓②師：你們真棒！采山的隊形已經(jīng)排好，采山的步伐是怎樣的的？請看老師的示范。拍手兩下，原地右左右跳三下，連在一起是這樣的（師示范）看明白了嗎？我們一起來試試XX|XXXO|拍手踏步那哪些同學愿意來演唱這首歌曲，好，請到圓心。③跟伴奏圍圈跳一遍師：多美的一首山林交響曲啊，同學們聽琴回到原來的座位。創(chuàng)編旅游歌曲咱們嵐山高興也有一座名山，大家知道是哪座山嗎？對，就是白云山。請看屏幕。（看視頻圖片，畫外音：白云山是位于嵐山高興境內(nèi)的一座大山，獨具清雅靈秀之韻。這里修竹奇木，居谷繁茂，怪石嶙峋，溪流潺潺。）師：小小作曲家，讓我們來為家鄉(xiāng)的白云山創(chuàng)編歌曲吧，這里有三條節(jié)奏，你們?nèi)芜x一條，用“12356”五個音填入節(jié)奏，并為其創(chuàng)編歌詞，歌詞內(nèi)容就是宣傳贊揚我們家鄉(xiāng)的白云山，你們準備好了嗎？好，開始創(chuàng)作。（需要提前把三條節(jié)奏打會，預習）好的，誰的作品已經(jīng)完成？沒完成的也不用著急，我們愛家鄉(xiāng)的白云山，更愛我們的家鄉(xiāng)嵐山高興，孩子們，希望你們都能創(chuàng)作出更多更好的宣傳家鄉(xiāng)的歌曲，讓全世界的人都知道我們的家鄉(xiāng)，都想來我們的家鄉(xiāng)做客，大家說好不好？三年級音樂課《采山》學情分析三年級小學生個性差別大。她們再接受評價時能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，有些還會出現(xiàn)強烈的自我確定、自我主張。相反，有些孩子受到不好的評價時，也會對自己失去信心。因此，在教學中，要注意把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，在教材內(nèi)容上注重低年級學生的性格特點，突出趣味性、游戲性，注重過程與參與。三年級學生情緒容易受到波動。他們由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力。情緒很不穩(wěn)定，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平時教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。三年級音樂課《采山》效果分析本節(jié)課的整個教學過程中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。學生在音樂實踐活動中能夠主動積極的參與、合作、體驗、表現(xiàn)，并能夠探究和編創(chuàng)音樂，取得了良好教學效果。三年級音樂課《采山》教材分析《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。整首歌曲共包含6個樂句，運用了重復的創(chuàng)作手法。教學重點是如何讓孩子能夠用輕巧的聲音準確的演唱每個樂句帶有八分休止符的尾音；教學難點是如何唱好密集的十六分音符以及結束句的高音。本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《采山》是小學音樂教材三年級上冊第三章內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在《山野重趣》這章中，占據(jù)重要的基礎性地位。三年級音樂課《采山》評測練習我會唱：學生能用歡快的情緒準確的演唱歌曲。我會聽：學生能夠聽辨重復的樂句，感受輕快的旋律特點和休止符的節(jié)奏感。我會創(chuàng)編：學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。三年級音樂課《采山》課后反思本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益于歌曲的情感表達；創(chuàng)編歌曲對于三年級學生來說有一定難度，但孩子們還是認真主動的完成了，作品比較完整，提高了學生的創(chuàng)新能力。學唱新歌時，教師運用聯(lián)系實際的教學方法，采用節(jié)奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，讓學生自主實踐，降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲，從而唱會唱準。同時，本節(jié)課還通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑒別、分析和表達能力。整節(jié)課取得了較好的教學效果。三年級音樂課《采山》課標分析考慮到三年級學生的認知結構心理特征，制定如