小學(xué)語文-富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《18富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“淡、淺”等12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底生物、海島上的鳥”3個(gè)方面來寫西沙群島的。感受西沙群島的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3.了解課文總分總的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：感受課文優(yōu)美的語言，了解課文是從“海水、海底生物、海島上的鳥”3個(gè)方面來寫西沙群島的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。了解課文總分總的寫作手法。教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入1.上節(jié)課我們跟隨詩人參觀了壯麗的天門山，游覽了美麗的西湖，感受到了洞庭湖的淡雅，今天我們一起走進(jìn)西沙群島。2．板書：富饒的西沙群島師：誰來讀一下課題師：“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀準(zhǔn)？3.齊讀課題，理解富饒師：富饒是什么意思？你能給富組個(gè)詞嗎？（富有、豐富、財(cái)富等）富表示東西多，饒也表示東西多，把他們合起來，富饒就表示東西非常多。你能用文中的一個(gè)詞語解釋它嗎？（物產(chǎn)豐富）4.出示中國地圖，找出西沙群島位置。（1）同學(xué)們西沙群島在哪里呢？誰來找一找。（2）西沙群島是我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。（3）我們的祖國不僅有960萬平方公里的領(lǐng)土，還有330多萬平方公里的領(lǐng)海。我們的祖國疆域遼闊，不容侵犯！5.出示：我愛你壯美的山河！齊讀。6.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。二、初讀感知過渡：富饒的西沙群島，在等著小游客們的到來，同學(xué)們快來一起欣賞！1.視頻播放課文朗讀，思考：你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？可以用文中的詞語或句子來說嗎？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）2.點(diǎn)出課文中心句。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。3.出示：自學(xué)指導(dǎo)一。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字多讀幾遍。畫出課文從哪三個(gè)方面介紹西沙群島的？（1）認(rèn)讀生字，完成抓魚游戲。饒優(yōu)瑰巖參蝦武糞輩設(shè)①學(xué)習(xí)瑰形聲字。玉（王）表意，其形像一串玉，表示瑰是美玉，鬼（guǐ）表音，兼表示玉美得如有魔力。本義是美玉名。引申為珍奇。瑰麗的意思是非常美麗、無與倫比。②學(xué)習(xí)多音字“參”課文中讀海參（shēn）；參表示加入時(shí)讀參（cān）加；參表示不整齊時(shí)參（cēn）差不齊③認(rèn)讀詞語瑰麗無比深藍(lán)淡青淺綠（海水的顏色）珊瑚海參大龍蝦（海底生物）懶洋洋威武飄飄搖搖（海底生物的樣子）棲息鳥糞鳥蛋（海島的鳥）④學(xué)寫生字：淡、淺師：請同學(xué)們觀察淡、淺的結(jié)構(gòu)以及筆畫在田字格所占的位置。師：示范寫生字。（三點(diǎn)水呈弧形。上點(diǎn)短小偏右，中點(diǎn)稍長偏左，挑點(diǎn)略長出鋒。）師：展評學(xué)生作品（相機(jī)指導(dǎo)）總結(jié)：課文從海水、海底生物、海島的鳥三個(gè)方面介紹西沙群島。三、合作學(xué)習(xí)過渡：我們先來欣賞西沙群島的海水吧。1.(出示海水圖片)下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式，認(rèn)真朗讀課文第二自然段，畫出描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的詞句，美美地讀一讀。

2.誰想來讀一讀？

3.西沙群島的海水真美?。∧沁@里的海水是什么樣子的呢？

4.“五光十色”是什么意思？都有哪些顏色？指生讀，（師范讀）要有高有底，讀出層次感，誰想學(xué)著老師的樣子再來讀讀這些顏色？

5．“瑰麗無比”又是什么意思呢？誰再來美美地讀讀這幾句話。哪個(gè)小組來讀讀？再找一個(gè)小組的同學(xué)來讀一讀。

6.西沙群島的海水為什么會這樣呢？指生讀。

7.下面我們一起來讀讀這段話，再次感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美。

四、自主學(xué)習(xí)過渡：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美已經(jīng)給我們留下了深刻的印象，那西沙群島的物產(chǎn)豐富又會給我們帶來怎樣的震撼呢？

1.出示自學(xué)指導(dǎo)二。默讀課文第三、四自然段，圈出海底生物。2.同桌交流：這些物產(chǎn)分別是什么樣子的？用課文中的話來介紹一下。

3.這么多的物產(chǎn)，你最喜歡的是什么？用喜歡的語氣讀給大家聽聽。

學(xué)生自主回答，教師及時(shí)評價(jià)并指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫魚群的段落：

珊瑚——讀得真美，誰再來讀讀？

海參——把海參讀得憨態(tài)可掬。龍蝦——誰能讀得更威武？喜歡的同學(xué)一起讀。

……

魚——又多又美

（1）人們說，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這是什么意思呢？作者給我們介紹了哪些樣子的魚呢？指生讀。

（2）你最喜歡哪種樣子的魚呢？（真漂亮，誰再來讀讀；真有趣，誰能讀得更有趣）西沙群島的魚實(shí)在是太可愛了，自己再來美美地讀讀課文，記住這些可愛的魚吧！

（3）（出示幻燈片）同學(xué)們看，可愛的魚兒們游過來來了！你還認(rèn)識他們嗎？我們一起來讀一讀。

4.我們從海底登陸到海島上，島上都有什么呢？樹多—鳥多—鳥蛋多—鳥糞多，這里是鳥的天下。點(diǎn)出中心句（西沙群島也是鳥的天下）五、提升感悟1.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬——2.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信——總結(jié)全文，了解總分總的寫作手法。西沙群島（????）（????）。這里的海水（????????）（），海底有（???????）（???????）（???????）（???????），海島是（???????）?？蓯鄣奈魃橙簫u必將變得（???????）（???????）。六、布置作業(yè)你最喜歡西沙群島的哪個(gè)地方，當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游把它介紹給別人聽?！?8富饒的西沙群島》第一課時(shí)學(xué)情分析：三年級是一個(gè)由低段向高段過渡的中段時(shí)期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容也由字詞句向篇章過渡。經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，三年級的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，本課的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成。通過閱讀學(xué)習(xí)積累詞句的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞句，而且是大最的詞句積累。詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣儲存于孩子的腦海中，他是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)放在詞語教學(xué)上。進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，生通過讀能夠初步感受到美，但是由于誰也沒有去過西沙群島，因此對那里的美和富饒缺乏實(shí)際的感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，在教學(xué)中我充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用?！?2姥姥的剪紙》第二課時(shí)效果分析：效果一：重難點(diǎn)突出，整堂課既注重學(xué)生對好詞佳句的積累，又引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀去感受西沙群島海面美麗的風(fēng)光和海底豐富的物產(chǎn)。效果二：突出多媒體輔助效果。我采用多媒體教學(xué)，邊講解邊操作，屏幕上的海底世界動起來了，祖國美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。這樣仿佛把學(xué)生帶到了海邊。霎時(shí)引起了學(xué)生能的心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深的贊嘆祖國的河山之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。效果三：了解課文總分總的寫作手法。課堂上我先讓學(xué)生找出課文的中心句，再讓學(xué)生圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”這一中心句，找出作者從哪三個(gè)方面介紹西沙群島的，最后讓學(xué)生找出與課文中心句相互呼應(yīng)的句子——必將變得更加美麗，更加富饒。學(xué)生在找句子的過程中，理解了課文總分總的寫作手法?！?8富饒的西沙群島》第一課時(shí)教材分析：本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，總領(lǐng)全文。第二至五自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥3方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)；第六自然段主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開頭相呼應(yīng)。其中，第五自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)關(guān)鍵句寫的。課文的語言生動，富有兒童情趣。比如，珊瑚的形狀像“花朵”“鹿角”，海參“懶洋洋地蠕動”，大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣的語言把事物的特點(diǎn)描寫得既形象又生動。又如，“像插著好些扇子”“鼓起氣來像皮球一樣圓”，把海魚的樣子寫得活靈活現(xiàn)。課文配有一幅西沙群島的照片，視野開闊，海水碧藍(lán)，海浪溫柔地沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。《18富饒的西沙群島》評測練習(xí)第一課時(shí)看拼音寫詞語fù?ráo???????yōu?měi??????shēn?qiǎn?????danqing二、補(bǔ)充詞語風(fēng)景（）美物產(chǎn)豐（）高（）不平成（）結(jié)隊(duì)各（）各樣五（）十（）瑰麗（）（）祖祖（）（）三、回顧課文內(nèi)容西沙群島（????）（????）。這里的海水（????????）（），海底有（???????）（???????）（???????）（???????），海島是（???????）?？蓯鄣奈魃橙簫u必將變得（???????）（???????）?！?8富饒的西沙群島》第一課時(shí)課后反思：《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美課文,課文從海水、海底生物、海島的鳥耽擱方面介紹了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。整篇課文條理清晰，用詞準(zhǔn)確、生動、形象。在備課過程中，我的教學(xué)目標(biāo)很明確：1.認(rèn)識本課的22個(gè)生字，學(xué)會其中的12個(gè)字。認(rèn)識“饒、優(yōu)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“淡、淺”等12個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底生物、海島上的鳥”3個(gè)方面來寫西沙群島的。3.感受西沙群島的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。4.了解課文總分總的寫作手法。在教學(xué)過程中，我安排如下：第一步，揭示課題，通過談話讓學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象——物產(chǎn)豐富。第二步，對課文整體感知，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究海水的美。第四步，總結(jié)全文了解總分總的寫作手法。

下面，我想談?wù)剬x第二自然段的做法。因?yàn)樵趯?dǎo)入時(shí)學(xué)生已經(jīng)對西沙群島的風(fēng)光有大致的感受，所以在第三步：細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究中，我將學(xué)生先引向描寫海水具體風(fēng)光的句段進(jìn)行品讀，抓住關(guān)鍵詞語如“五光十色”進(jìn)行賞析，我讓學(xué)生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思，同時(shí)感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀，讓學(xué)生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉、準(zhǔn)確，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個(gè)什么詞來形容的？”，這樣學(xué)生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解這個(gè)詞語，我出示了畫面，讓學(xué)生結(jié)合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進(jìn)一步加深理解。這個(gè)詞語學(xué)完了我馬上請學(xué)生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。之后，我讓學(xué)生說說為什么海水的顏色會不同，學(xué)生都能找到答案。不足之處在于評價(jià)與略點(diǎn)單一；教師引導(dǎo)語沒有做到最簡練；留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短，沒能很好地展示?！?8富饒的西沙群島》第一課時(shí)課標(biāo)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初步掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的方法，能夠根據(jù)語言環(huán)境，通過聯(lián)想和想象理解生詞的意思。能根據(jù)語言環(huán)境選擇多義詞的詞義在語文實(shí)踐中，特別是在閱讀中積累詞匯”?！俺醪綄W(xué)習(xí)概括文字的主要內(nèi)容或提煉重要信息，練習(xí)找出課文中心