《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：

教材第3～4頁例1、“想想算算”，練習(xí)一第1～3題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、口算下面各題。

53+20

36+40

28+30

57+20

76+3

43+2

65+2

31+4

57+8

76+6

48+5

29+4

提問：口算時(shí)，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個(gè)位數(shù)呢？

2、口算。

（1）做第3頁復(fù)習(xí)題。

（2）口算下面各題。

24+30+5

36+40+3

27+10+5

57+20+8

3、板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例1第1題。

（1）出示例題36+43=

（2）讓學(xué)生先說說可以怎樣進(jìn)行口算？

（3）問：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個(gè)位上的3呢？你認(rèn)為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書：36+43=）

403

（4）誰來告訴大家，口算36+43要怎樣算？

2、教學(xué)例1第（2）題。

（1）出示例題57+28=

（2）提問：按照第（1）口算的過程，這一題可以怎樣算？

（3）你是怎樣想的？師配合板書。

（4）再指名幾人口述57+28的口算過程。

（5）問：這道題可以怎樣算？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾。口算時(shí)，可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想算算”第1題。

2、做“想想算算”第2題。

（1）小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書上。

（2）檢查得數(shù)。

（3）比一比，說一說。

（4）指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。

3、完成練習(xí)一第1題。

（1）小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書。

（2）每組題里上下兩題的計(jì)算有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位相加滿十怎么辦？

四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2～3題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：

教材91頁、92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的加法。

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力及根據(jù)情境選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用數(shù)的組成口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

教具準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

43+3=

53+9=

75+2=

35+8=

56+5=

36+20=

23+40=

72+10=

5+30=

58+30=

（1）開火車的形式進(jìn)行一組口算練習(xí)，課件顯示出結(jié)果。

（2）教師在2行中各挑一道讓學(xué)生說口算方法。

（3）觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行是兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，第二行是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算）

（4）引出課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（教師板書）。

二、明確算理，學(xué)習(xí)新課。

1、課件出示教材91頁情境圖

（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生說，教師用課件展示）。

（2）問：限乘68人表示什么意思？（不能超過68人、可以正好是68人、還能少于68人）。

（3）超過68人可能會(huì)發(fā)生什么？看來為了安全，我們不管是乘車還是乘船，都要遵守規(guī)章制度。

2、估算：一條船能坐下四個(gè)班的同學(xué)嗎？說說你的理由。

3、猜測(cè)：至少要幾條船四個(gè)班的同學(xué)才能坐下？

4、計(jì)算：二（1）班、二（2）班合乘一條船，能坐下嗎？

（1）讀題。

（2）問：怎樣解決這個(gè)問題呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人數(shù)加起來，和68人比較就可以了。）

（3）列算式：23+31=（教師板書）

（4）討論算法。

（5）交流匯報(bào)，教師有選擇的板書學(xué)生的算法。

（6）要求學(xué)生選自己喜歡的方法再說一說。

（7）完善該題。

5、二（3）班、二（4）班合乘一條船，能坐下嗎？

（1）把這道題寫在練習(xí)本上，并寫出自己的口算方法。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師有選擇的板書。

（3）完善該題。

6、觀察：這2道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

7、這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？

三、拓展練習(xí)。

1、口算練習(xí)（比比誰是計(jì)算小能手）

練習(xí)方法：讓學(xué)生先在口算卡片上面做，然后開火車的方法公布答案，最后選幾個(gè)學(xué)生挑自己喜歡的算式說說口算方法。

2、判斷

練習(xí)方法：讓學(xué)生用手勢(shì)表示出自己的判斷，并說明理由。

3、蹺蹺板游戲

練習(xí)方法：根據(jù)兩只小動(dòng)物下面的算式結(jié)果，說出哪只動(dòng)物在上面，哪只動(dòng)物在下面，比說說這樣做的理由是什么。

4、解決問題

（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（踢足球的有54人，打籃球的有26人）。

（2）你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？

（3）列算式、說結(jié)果并說口算的方法。

5、解決問題

（1）你能提出什么問題？怎么列算式？

（2）還能提出什么問題？怎么列算式？說說你的口算方法。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，在以后遇到計(jì)算題得時(shí)候，你感覺大家應(yīng)該注意什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析

《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加一位數(shù)”、“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”和“筆算兩位數(shù)加連位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。掌握著部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)了二年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備坐船“去鳥島”的熱鬧場(chǎng)景，意在通過解決“二年級(jí)（1）班和二年級(jí)（2）班能坐下嗎？”“二年級(jí)（3）班和二年級(jí)（4）班合乘能坐下嗎？”引出兩位數(shù)的不進(jìn)位加（23+31）和進(jìn)位加（32+39）然后鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的口算方法進(jìn)行計(jì)算

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”，能根據(jù)已有知識(shí)通過遷移類推來學(xué)習(xí)本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”，通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡把兩個(gè)加數(shù)都分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加，一位數(shù)和一位數(shù)加，然后把兩次假得結(jié)果合并。對(duì)于“只分解一個(gè)加數(shù)，另一個(gè)加數(shù)不變”的這種方法，只有少數(shù)學(xué)生采用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》提提倡算法多樣化，同時(shí)也要求尊重學(xué)生個(gè)性差異，允許采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算。因此，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，在體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，選擇適宜的方法熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。體驗(yàn)算法多樣化。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新

紅光小學(xué)在今年春天就組織了二年級(jí)的同學(xué)到美麗的鳥島去春游。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察情景圖。

師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？

二、認(rèn)知感知，設(shè)疑質(zhì)疑

我們可以把那兩個(gè)班安排在艘船上呢？大家一起想想辦法吧？

三、互動(dòng)探索，合作交流

你們?cè)趺此愕眠@么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢？

四、合作交流，意義建構(gòu)

1、下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點(diǎn)？

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（多媒體板書）

2、再來比較一下，這兩道之間有什么不同點(diǎn)呢？

3、小結(jié)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（教材P39—40）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)建情境，組織學(xué)生根據(jù)情境提出不同的數(shù)學(xué)問題列出算式，并運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加法。

2、在平等的"，民主的，富有情趣的自主探索與合作交流中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：合理地運(yùn)用算法靈活的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

情境圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

通過具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。

談話導(dǎo)入：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過口算加法，今天我們接著探索口算的各種方法。

1、教師出示情景圖，提出問題：從這幅圖上你能知道什么

2、你能提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書。（男孩要付多少錢？女孩要付多少錢？）

3、你能根據(jù)問題列出算式嗎

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖，交流所獲得的信息。（男孩買了什么，女孩買了什么，玩具的單價(jià)。）

（2）學(xué)生提出問題，全班交流。

（3）獨(dú)立思考，列出算式。

學(xué)生的觀察能力很好。

二、自主探索得出方法

通過創(chuàng)建情境，組織學(xué)生根據(jù)情境提出不同的數(shù)學(xué)問題列出算式，并運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加法。

1、44+25你能口算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書。

44+20=64

44+5=49

64+5=69

49+20=69

40+20=60

4+5=9

4+5=9

40+20=60

60+9=69

60+9=69

2、44+38等于多少，你會(huì)算嗎？根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)板書。

44+30=74

44+8=52

74+8=82

52+30=82

40+30=70

4+8=12

4+8=12

40+30=70

70+12=82

70+12=82

44+40=84

84—2=82

3、比較兩道算式的異同點(diǎn)。

剛才我們用許多種方法算出了這兩個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)算式在口算的時(shí)候有什么相同，有什么不同嗎

4、計(jì)算不同的算式，你會(huì)選擇什么樣的方法呢

（1）獨(dú)立思考，小組議議，你是怎么算的，然后全班交流口算的過程。

（2）獨(dú)立思考，同桌說說你是怎么算的，全班交流。

（3）小組討論交流，得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。

（4）同桌交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。

在說口算方法的時(shí)候有同學(xué)把口算方法和豎式計(jì)算方法混淆了，需要教師進(jìn)一步明確是口算。

學(xué)生想的口算方法還是比較多的。

三、鞏固練習(xí)拓展提高

通過一系列比較練習(xí)，從進(jìn)位與不進(jìn)位；整十?dāng)?shù)與整百數(shù)；再到加位數(shù)與兩位數(shù)的比較，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成正確的計(jì)算方法。

在平等的，民主的，富有情趣的自主探索與合作交流中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題能力。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、口算練習(xí)：（出示想想做做第1題）

32+57

25+44

14+62

38+57

25+49

14+68

要求說明口算過程。

2、完成想想做做第2題

先出示第一組，提問：你是怎么算的？完成后思考后三組和第一組有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、完成想想做做第4題。

先完成第一組，提問：比一比，你是怎么想的，然后完成后面兩組。

4、完成想想做做第5題。

選出其中一組讓學(xué)生先估算再口算，并讓學(xué)生說說口算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。

講述：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)，在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。

5、完成想想做做第3題

提問：要比較需要知道什么？你是怎樣比較的？

6、完成想想做做第6題

（1）獨(dú)立完成，交流結(jié)果，并且說明是口算的過程。比一比，兩題在計(jì)算上有什么相異點(diǎn)。

（2）獨(dú)立完成，交流結(jié)果，比較異同點(diǎn)。

（3）學(xué)生先算第一組，然后比較，交流，得出整百數(shù)加整百數(shù)的口算方法。然后獨(dú)立完成后面兩題并交流。

（4）以第一組為例，先估算，再口算。其余各題獨(dú)立完成。集體驗(yàn)證，然后反饋。

（5）學(xué)生讀表，和同桌交流知道了什么，計(jì)算填表，然后比較。

（6）學(xué)生看圖，了解信息。

加強(qiáng)進(jìn)位加法的練習(xí)。

學(xué)生的估算能力有了一點(diǎn)提高。

提問：你能說說從圖上你知道了什么嗎？教師出示問題。

7、完成想想做做第7題

教師巡回指導(dǎo)，組織交流，補(bǔ)充。

同桌議一議，說一說。列式計(jì)算，全班交流。

7學(xué)生審題弄清條件和問題，獨(dú)立列式計(jì)算，交流。

四、全課

對(duì)知識(shí)的，鞏固，突出本課的重點(diǎn)。

小朋友，今天我們學(xué)了什么？學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生思考后集體交流討論。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教法學(xué)法：

講解法、引導(dǎo)法。自主探索

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、口算題（略）

2、看誰都能算正確。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師：誰來說一說你是怎樣計(jì)算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢？

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。

學(xué)生說教師板演。

35+30=65

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢？

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。

學(xué)生說教師板演。

64+5=69

二、新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是