高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考

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2014

]高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考同濟大學(xué)黨委常委、組織部部長徐建平交流提綱一、中央、教育部、上海市關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件二、上海市高校輔導(dǎo)員隊伍基本情況三、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)四、輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的運行機制五、對輔導(dǎo)員朋友們的寄語TONGJI

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]一、中央、教育部、上海市關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件一、2004年中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》二、2006年教育部24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》三、2014年教思政[2014]2號文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》四、2005年滬教委德25號文件《關(guān)于進一步加強上海高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見》五、2012年上海市印發(fā)輔導(dǎo)員建設(shè)發(fā)展規(guī)劃《上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2012—2015年）》關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件各高校建設(shè)了一批配套校級文件和政策，以同濟大學(xué)為例制定了《同濟大學(xué)學(xué)生思政工作編制和業(yè)績點核定辦法》，明確學(xué)生工作 編制核定業(yè)績津貼和獎勵辦法。2007年制定《同濟大學(xué)專業(yè)技術(shù)類（思政系列）崗位聘用實施細則》，明 確了思政系列專業(yè)技術(shù)崗位的聘用辦法。2007年制定《同濟大學(xué)院（系）學(xué)生工作考核條例》、《同濟大學(xué)學(xué)生輔 導(dǎo)員工作考核條例》，規(guī)范了工作考評機制。2010年統(tǒng)一制定思政型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘必備條件。2010年將輔導(dǎo)員隊伍納入“青年英才系列計劃”。2011年在德育十二五規(guī)劃中專門設(shè)置輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)子平臺。2013年將從事學(xué)生工作的思政教師納入學(xué)?！坝弄劇痹u選范圍之列。關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件TONGJI

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]上海市高校輔導(dǎo)員隊伍基本情況輔導(dǎo)員數(shù)量輔導(dǎo)員總數(shù)本?？粕o導(dǎo)員數(shù)研究生輔導(dǎo)員數(shù)48684187733學(xué)生與輔導(dǎo)員比例1:1261:1191:143上海市高校輔導(dǎo)員隊伍基本情況1.專職輔導(dǎo)員數(shù)量及師生比（截止2012年底，上海市學(xué)生德育發(fā)展中心公布數(shù)據(jù)）2.專職輔導(dǎo)員性別比上海市高校輔導(dǎo)員隊伍基本情況3.4.工作時間分布上海市高校輔導(dǎo)員隊伍基本情況5.6.7.學(xué)歷情況同濟大學(xué)輔導(dǎo)員隊伍基本情況輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀我校專職學(xué)生工作隊伍組成及人數(shù)統(tǒng)計表（截至2013年底）6分類工作對象及部門人數(shù)院系專職輔導(dǎo)員隊伍（含院系副書記、總支書記）本科專職輔導(dǎo)員78研究生專職輔導(dǎo)員33其中，同時負責(zé)本科、研究生專職輔導(dǎo)員31合計142輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀6同濟大學(xué)輔導(dǎo)員隊伍基本情況思考與結(jié)論幾點結(jié)論TONGJI

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]輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)1.思政教育工作大環(huán)境發(fā)生新的歷史變化當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，綜合國力的較量更加激烈，世界多極化，經(jīng)濟全球化，世界范圍內(nèi)的思想文化交流交融交鋒日益頻繁。當(dāng)前社會價值觀多元化，各類社會思潮泛濫，社會矛盾凸顯，社會思想文化越來越多元多樣多變，這些都對大學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力提出了更高要求。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)2.思政教育工作對象呈現(xiàn)鮮明的時代特點斷裂性和傳承性的并存功利性和超越性的轉(zhuǎn)化個體性和社會性的結(jié)合世界性和民族性的統(tǒng)一斷裂性&傳承性傳統(tǒng)文化元素和價值規(guī)范受到了巨大沖擊，弱化了對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和整合力，加劇了代際差異又能在政治認同和文化傳承上與以往保持延續(xù)性與一致性思政教育工作對象呈現(xiàn)鮮明的時代特點功利主義&理想主義更加注重個人利益，體現(xiàn)很強的功利主義色彩當(dāng)代大學(xué)生群體仍然有一種擺脫功利的精神存在，需要通過合適的方式去促動和激發(fā)上海世博會期間，6萬多名大學(xué)生志愿者在園區(qū)內(nèi)為廣大游客熱情服務(wù)；汶川地震發(fā)生后，眾多大學(xué)生自發(fā)參與抗震救災(zāi)。思政教育工作對象呈現(xiàn)鮮明的時代特點個體性&社會性當(dāng)代大學(xué)生注重個體價值，崇尚個人自由能與國家意志和社會責(zé)任取得協(xié)調(diào)：

對政治既關(guān)注又冷漠，對金錢既追求又鄙視，對理想信念既深深眷戀又信心不足。在重大事件中，他們的個體選擇與國家意志是可以高度一致的。截止2012年7月西部計劃志愿者累計扎根總?cè)藬?shù)16066人；大學(xué)生在中日“釣魚島”等事件中，表現(xiàn)出高漲的愛國主義熱情。思政教育工作對象呈現(xiàn)鮮明的時代特點世界性&民族性處于信息化網(wǎng)絡(luò)化時代，深受國際交流和多元文化的影響既有世界眼光，又有民族自尊；鐘情薯片、大片和芯片，保持著“中國心”根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報告顯示，學(xué)生網(wǎng)名的比例為28.6%，遠遠高于其他群體。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生每天上網(wǎng)的時間集中在2~4小時的63%。思政教育工作對象呈現(xiàn)鮮明的時代特點輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)3.輔導(dǎo)員隊伍面臨自身可持續(xù)發(fā)展的壓力高校是社會的人才高地，也是人才競爭最為激烈的地方，一方面高校專業(yè)教師的職業(yè)門檻越來越高，勢必要求思政教育教師即輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)門檻也要“水漲船高”。另一方面，隨著高校新一輪人事改革的推進，高校輔導(dǎo)員隊伍本身需要突破在學(xué)歷、職稱、科研和教學(xué)能力提升等方面的瓶頸壓力。TONGJI

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]輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的運行機制輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的運行機制流動機制績效管理培養(yǎng)機制選拔機制“明責(zé)”與“嚴管”“精育”“高進”高校輔導(dǎo)員隊伍的選拔機制多渠道選拔科學(xué)測評手段崗位準入制人崗匹配高進高校輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)機制多方面的力量：①校黨政領(lǐng)導(dǎo)與職能部門②專業(yè)化培訓(xùn)機構(gòu)③行業(yè)協(xié)會類群眾組織④學(xué)生工作者自身高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標是根據(jù)分工的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化，高校學(xué)生工作在不斷拓展和深化，職業(yè)化輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也要分類實施①建立學(xué)科支撐，設(shè)立

“高校學(xué)生思想政治教育二級學(xué)科”②創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型組織③學(xué)生工作的研究體系④輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)的社會化（社會資源的引入與“走出去”培養(yǎng)）層次性多元性有效性輔導(dǎo)員隊伍的績效考核體系在考核體系的設(shè)計中，要注意把握幾個平衡關(guān)系：戰(zhàn)略指標與日常工作指標的平衡關(guān)系結(jié)果性指標和過程性指標的平衡關(guān)系硬指標和軟指標的平衡關(guān)系短期指標和長期指標的平衡關(guān)系輔導(dǎo)員隊伍績效考核方法高校學(xué)生工作的考核方法可采用360度評估法和關(guān)鍵事件法相結(jié)合的辦法。

360度評估法主要體現(xiàn)考核的角度，包括上級、同級、學(xué)生和自己的評估。輔導(dǎo)員隊伍的績效反饋在采取個性化激勵方法的同時，保障激勵的公平性。高校輔導(dǎo)員隊伍的績效管理高校輔導(dǎo)員隊伍的流動機制由于高校學(xué)生工作的特殊性，輔導(dǎo)員既是高校教師隊伍的一部分，也是高校管理隊伍的一部分，其職業(yè)發(fā)展的通道具有多樣性。圖高校學(xué)生工作隊伍職業(yè)發(fā)展的多通道TONGJI

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]對輔導(dǎo)員朋友們的寄語寄語4心：責(zé)任心、耐心、愛心、包容心4力：