人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案

人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案第五組綜合性學(xué)習(xí):游覽漢字王國“好玩的漢字“的閱讀材料,分字謎,好玩的諧音,漢字的來歷三個部分.字謎是中國特有的一種玩耍形式.<<字謎七則>>供給的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是畫謎,⑦是動作謎語.<<好玩的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的奇特和好玩.<<倉頡造字>>是一個傳奇,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達(dá),記性等.<<“冊““典““刪“的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的學(xué)問短文.它告知我們,“冊“,“典“,“刪“三個字的消滅和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān).學(xué)情分析:我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字力量都比較強(qiáng),但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性.教學(xué)目標(biāo):開展“好玩的漢字“綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的好玩和奇特,了解漢字文化.通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動打算,培育探究合作意識.閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料.教學(xué)理念:通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的寵愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻(xiàn)的意識.在活動中培育合作意識和探究精神.依據(jù)閱讀提示,制定活動打算,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序開放.通過“閱讀材料“,了解漢字的起源,演化.教學(xué)重點(diǎn):籌劃并開展簡潔的小組活動,學(xué)寫活動打算.教學(xué)難點(diǎn):體會漢字的豐富好玩.第一課時教學(xué)過程:一.激趣導(dǎo)入,提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容.1.導(dǎo)語:我們尋常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.3.提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容:同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起游覽漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的好玩和奇特,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事.板書:游覽漢字王國.二.掃瞄閱讀材料,初步感受漢字的好玩.師:漢字奇特,好玩,讓我們一起掃瞄“閱讀材料“,看看漢字好玩在哪里?提出閱讀要求:認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料“1-4“,思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的好玩沒，為什么說是好玩的.學(xué)生共性閱讀后同桌溝通.匯報溝通.(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們表達(dá)了漢字的神奇)三.合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)打算.師:同學(xué)們,漢字如此奇特,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地生疏它呢?自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法.(自由組成小組,爭論活動內(nèi)容,指定活動打算,活動完畢展現(xiàn)成果.)3.指導(dǎo)制定活動打算.(1)活動打算有哪些內(nèi)容?(活動打算包括時間,活動內(nèi)容,參與人員,分工狀況等.)(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容.①.自瀆活動建議.②.匯報溝通.(圍繞漢字的好玩,有選折地開展活動.)(3)以小組為單位,依據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動打算.4.展現(xiàn)各組指定的活動打算.5.評議,完善活動打算.四.小結(jié)這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的奇特,好玩,課后同學(xué)們應(yīng)依據(jù)制定的活動打算,搜集查找,整理資料.在活動中真實感受漢字的奇異.五.工作優(yōu)化設(shè)計搜集,查找資料,分組進(jìn)展?fàn)幷?其次課時教學(xué)過程一.談話激趣,導(dǎo)入課.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家依據(jù)指定的活動打算認(rèn)真開展了豐富多彩的活動,肯定體驗到了漢字的好玩,這節(jié)課,我們就來展現(xiàn)一下活動成果.板書:好玩的漢字.展現(xiàn)成果,體會漢字的奇特.(一)字謎競猜.提出活動要求:(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參與競賽.(2)各組隊員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答.活動開頭必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)字謎舉例:①你我各一半,相互來征戰(zhàn)②三匹馬搶答題:要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題時機(jī),答對加格外,答錯倒扣格外附加題:各組按挨次展現(xiàn)自編字謎,編得合理的謎語每條加格外.3.統(tǒng)計成績,宣布競賽結(jié)果.4.暢談感受,體驗樂趣.說說搜集字謎過程發(fā)生的一些好玩的事.(2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受.5.小結(jié)猜字謎的方法:(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)(二)諧音示圖出示課文中的歇后語,笑話(1)讀一讀.說一說諧音的好玩.說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩,對聯(lián))暢游諧音園.(1)歇后語.一學(xué)生說歇后語前半句,其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說笑話.②說說笑點(diǎn)在何處?(3)古詩.①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.(4)對聯(lián)①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字.三.小結(jié).同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類,以“好玩的漢字“為主題做一張手抄報.四.作業(yè)超市自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容.第三課時教學(xué)過程一.閱讀<<倉頡造字>>1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些好玩的漢字是誰制造的?你們想知道嗎?2.板書課題:倉頡造字自學(xué)課文,思考以下問題.在沒有漢字之前,人們怎樣進(jìn)展溝通?(2)倉頡怎樣造字?爭論溝通.<=““a=““style=“font-family:Simsun;font-size:medium;font-style:normal;font-variant:normal;font-weight:normal;letter-spacing:normal;line-height:normal;orphans:auto;text-align:start;text-indent:0px;text-transform:none;white-space:normal;widows:auto;word-spacing:0px;-webkit-text-stroke-width:0px;“>課外.同學(xué)們,倉頡造字學(xué)問個傳奇.其實,漢字不行能是有倉頡一個人制造的,也不行能在一個時期制造的.很多人都參與了這項宏大的活動.關(guān)于漢字的起源,還有很多傳奇,誰能依據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹)師導(dǎo)入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說“冊“,“典“,“刪“這幾個字是怎么造出來的?自瀆材料.不生疏的字借助拼音或查字典讀懂.指名說說這幾個字的來歷.你還知道哪些字的來歷?(學(xué)生匯報搜集的資料)三.生疏課后生字.四.總結(jié).同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會了制定活動打算,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字--漢字的好玩,生疏了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的寵愛.五.課外實踐:搜集查找,整理資料.1.形式:(1)書面匯報.合作匯報.制成演示文稿匯報.出示實踐活動展版或編小報匯報.2.以組為單位進(jìn)展成果匯報展現(xiàn).六.作業(yè)超市.針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會.:<<我愛你,漢字>>人教版教材五年級語文5單元(需五課時)教材分析:“我愛你,漢字“的閱讀材料,分漢字的演化,錯別在的危害,漢字書法賞識三個局部.<<漢字的演化>>是一個表格,以“日,月,車,馬“四個字為例,顯示幾千年來漢字的演化過程.<<一點(diǎn)值萬金>>是一件真實的事,講由于一“點(diǎn)“之差,18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和訂正錯別字.<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證.學(xué)情分析:目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多.我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字,以便警示同學(xué)們防止和訂正錯別字.教學(xué)目標(biāo):開展“我愛你，漢字“綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解.加深對漢字的寵愛,并為純潔祖國語言文字做實事.生疏錯別字產(chǎn)生的危害,防止和訂正錯別字.學(xué)習(xí)賞識漢字書法藝術(shù)的方法.學(xué)寫簡潔的調(diào)查報告.教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字奇特,好玩,古老,豐富的根底上,進(jìn)一步提升對漢字的感情,努力學(xué)英雄字,繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng).教學(xué)重點(diǎn).1,提高對純潔祖國語言文字的生疏,養(yǎng)成防止和訂正錯別字的習(xí)慣.教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對中國漢字的寵愛.制定活動打算.教學(xué)過程一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>.1.自讀,理解內(nèi)容.談?wù)勛x后感受.有感情地讀一讀你寵愛的一段話,讀出對漢字的寵愛.抄一抄你最寵愛的語句.二.制定活動打算1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光奇特,好玩，還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解.想想我們要怎樣進(jìn)展學(xué)習(xí)呢?(先制定打算,再搜集資料,最終展現(xiàn)成果)2.回憶制定活動打算的要求.(1)自由組成小組.(2)爭論活動內(nèi)容.(3)制定活動打算.(4)活動打算包括:活動時間,活動內(nèi)容,參與人員,分工狀況等.(5)活動完畢后開放活動成果.明確活動建議(1)自由讀活動建議.(2)指名讀活動建議,說說活動建議告知我們什么?學(xué)生自由分組(師適時關(guān)注學(xué)生分組狀況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)5.學(xué)生分組爭論活動打算.6.爭論溝通,形成活動打算.(1)各小組匯報活動打算.(2)師生共同評議.(師提示:打算的完整,合理,科學(xué)及活動形式多樣.)(3)各小組依據(jù)評議,修改活動打算.(4)各小組展現(xiàn)修改好的活動打算.三.小結(jié).同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動打算,課外大家可以依據(jù)打算查找相關(guān)資料.四.作業(yè)超市:各小組依據(jù)活動打算進(jìn)展相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.其次課時教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演化過程.教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入.同學(xué)們,從最早的甲骨文開頭，漢字走過了一條好玩的進(jìn)展道路.二.出示閱讀材料.漢字的演化認(rèn)真閱讀和爭論表格,思考:(1)從古到今漢字經(jīng)受了哪些進(jìn)展階段?(2)從漢字的演化中你覺察了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的進(jìn)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡潔,使書寫更加便捷.自瀆課文,思考甲骨文被覺察的經(jīng)過.指名說說甲骨文是怎么被覺察的.談?wù)勛x完這個故事后的感受.(在生活中要細(xì)心觀看和擅長思考,也學(xué)有的覺察.)四.展現(xiàn)相關(guān)資料(被要求展現(xiàn)資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)五.小結(jié).這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,溝通展現(xiàn)同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進(jìn)一步的生疏,也加深了對漢字的感情.課后肯定要留意漢字的正確使用.六.作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字.第三課時教學(xué)目標(biāo)生疏錯別字產(chǎn)生的危害,防止和訂正錯別字.教學(xué)過程一.出示一組有錯別字的詞語茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋同學(xué)們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?動筆改正以上錯別字.二.“一字之差“的教訓(xùn)師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,標(biāo)準(zhǔn)漢字到底有何重要?請閱讀<<一點(diǎn)值萬金>>,讀完后與同學(xué)溝通一下讀后感受.生默讀材料.同桌相互溝通并談?wù)劯惺?從身邊事例體會錯別字的危害.師導(dǎo);同學(xué)們,“一字值萬金“是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?生暢談故事.(3)溝通聽后感受.三.展現(xiàn)社會調(diào)查成果.小組長會標(biāo)活動開展?fàn)顩r各小組展現(xiàn)成果并作介紹.師引導(dǎo)學(xué)生按類型展現(xiàn).實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告......記錄類:電視字幕,公文,信函,......四.學(xué)寫調(diào)查報告出示譯本調(diào)查報告范本,學(xué)生自行爭論如何寫調(diào)查報告.生匯報,師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:調(diào)查的時間,地點(diǎn),調(diào)查的目的--覺察會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議.對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.(3)提出改進(jìn)建議.以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡察指導(dǎo).溝通調(diào)查報告,評議.依據(jù)評議修正調(diào)查報告.五.小結(jié).同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分生疏到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的四周,防止和訂正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確訂正錯別字.六.作業(yè)超市:訂正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并訂正.提出兩三條訂正錯別字的好方法.第四課時教學(xué)目標(biāo)賞識漢字書法教學(xué)過程一.談話激趣,導(dǎo)入課同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特別藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所寵愛.這節(jié)課,我們一起來賞識書法作品.二.賞識閱讀材料出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品.賞識這兩幅作品并做出評價.讀讀<<贊漢字>>.用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品.三.小小書法展1.在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法賞識小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法展.讓我們盡情參欣賞識吧!2.小結(jié)書法展活動狀況.四.作業(yè)超市:“我是一個小小的書法家“,動比寫一張自己滿足