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文檔簡介

第一年級班級建設(shè)實(shí)施方案(3篇)

一年級班級建設(shè)實(shí)施方案(精選3篇)

一年級班級建設(shè)實(shí)施方案篇1

一、本班班級情況簡介

本班學(xué)生35人,其中男生18人,女生17人。這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級,在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)。而且有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面是一片空白。本學(xué)期中的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育,從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣較差,需要及時糾正,使其向更好的方向發(fā)展。

二、班級建設(shè)目標(biāo)

1、在我班,建設(shè)一支有管理能力,責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

2、在班主任的帶領(lǐng)下,設(shè)計(jì)班級活動,制定一套班級管理制度。

3、通過班集體的建設(shè),使我班有良好的班風(fēng),積極勤奮、好學(xué)上進(jìn)的文化氛圍。

三、班級建設(shè)方案

(一)班級文化建設(shè)要點(diǎn)

1、大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求。

2、制定出切合我班實(shí)際的班規(guī)、班訓(xùn)、班呼,讓班規(guī)、班訓(xùn)、班呼入腦入心,指導(dǎo)孩子的言行。

3、組織學(xué)生唱好國歌,讓課前德育教育真正落到實(shí)處。

4、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。

5、培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們工作的主動性,協(xié)助老師管理好班級,在行為規(guī)范上起好帶頭作用。

(二)學(xué)生養(yǎng)成教育要點(diǎn)

1、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,做到用眼仔細(xì)看,用耳認(rèn)真聽,用口大聲說,上好每一堂課,按時完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3、文明玩耍,不追跑打鬧,有自我保護(hù)的安全意識。

4、遵守作息時間,不遲到早退不早到校。上好體育及活動課,學(xué)做兩操,積極參加鍛煉。

5、誠實(shí)勇敢,不說臟話和粗話;尊重教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),對人有禮貌。

6、保持環(huán)境清潔,不亂扔亂丟垃圾,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

7、培養(yǎng)學(xué)生在校說普通話的習(xí)慣。

四、班規(guī):

鈴聲響,進(jìn)課堂,學(xué)習(xí)用品擺放好。

不說話,靜息好,等待老師來上課。

課堂上,專心聽,老師提問認(rèn)真聽。

答問題,聲響亮,認(rèn)真書寫作業(yè)棒。

兩課操,認(rèn)真做,集會站隊(duì)快齊靜。

不追逐,不打鬧,安全責(zé)任牢記心。

吃中餐,守紀(jì)律,學(xué)習(xí)生活兩不誤。

愛勞動,講衛(wèi)生,紙屑果皮不亂扔。

小學(xué)生,要記清,好習(xí)慣養(yǎng)成益終生!

班訓(xùn):惜時奮進(jìn),文明向上

一年級班級建設(shè)實(shí)施方案篇2

書是知識的源泉,是開發(fā)孩子智力的鑰匙。設(shè)立班級圖書角,引導(dǎo)孩子愛讀書、會讀書、讀好書,可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書活動中豐富知識、開闊視野、活躍思維、陶冶情操為了有效地管理好班級圖書,更好地、充分地發(fā)揮班級圖書角的.作用,在班級中形成良好的讀書氛圍,激發(fā)孩子讀書的興趣,同時也為了鍛煉孩子的能力,特制定“班級圖書角”管理辦法。

一、圖書來源

1.孩子們以自愿的原則帶一本自己喜歡的圖書放到圖書角,與大家一起分享。書的右上角上寫上自己的名字,可以每2-3個月更換一次圖書。

2.熱心的同學(xué)或家長捐助的圖書

二、圖書管理員職責(zé)

1.負(fù)責(zé)班級圖書的管理,每天整理好圖書,要求擺放整齊有序。

2.負(fù)責(zé)圖書角的的干凈、整齊,注意保持清潔衛(wèi)生

3.負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督不愛護(hù)圖書的不良現(xiàn)象。

三、管理細(xì)則

1.考慮到一年級孩子的能力,班級圖書角暫不設(shè)圖書目錄和借閱登記簿,同學(xué)們可自由選擇喜愛的圖書,做到輕拿輕放、隨拿隨放。

2.每人每次限拿一本書,看完后在書架上放好再拿另一本,借閱的圖書可帶回寢室,但不得帶回家

3.要愛護(hù)書籍,不得在書上亂寫、亂畫、圈點(diǎn),或撕扯、折疊、污損。對于不愛護(hù)書籍的同學(xué),將給予批評教育

4.圖書角開放和閱讀時間:每天中午和下午課外時間、或閱讀課時間。其它時間,特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時間里,還可以進(jìn)行閱讀交流和溝通

5.全班同學(xué)按學(xué)號順序依次成為班級圖書管理員,一星期一換,每周星期五的下午將“圖書管理員”的胸牌交給下一位同學(xué)。

6.家長委員會圖書大使要協(xié)助學(xué)生管理好班級圖書角,張貼讀書名言,并對圖書角進(jìn)行美化布置。

四、其他

為了鼓勵孩子們多借書、多讀書、會讀書,同時也為了鍛煉孩子們的能力,培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心,每月末還將評出“優(yōu)秀圖書管理員”、“讀書小能手”,并給予獎勵!

希望孩子們快來加入讀書的行列,人人爭當(dāng)讀書小能手!

一年級班級建設(shè)實(shí)施方案篇3

班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者,班主任,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,作為班主任,不但肩負(fù)著教書育人的重任,而且更是學(xué)生健康成長的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,學(xué)生才會親其師信其道,工作才會取得一定成效。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學(xué)生的藝術(shù)。

我的班級管理理念是:

用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園

一、用愛心贏得學(xué)生、

“愛就是教育”,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出,教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。

教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。如:我班學(xué)生王文剛分入我們班時,自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生,我沒有急于批評,而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上閑逛,這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改隔[矛盾,才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹立正確的人生觀,正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開始變了,變得有禮貌,懂事了。勞動積極,學(xué)習(xí)也比以前用功了,并且下決心畢業(yè)時考上大學(xué)。

后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo),做到防微杜漸。

教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,增強(qiáng)了自豪感?,F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

我堅(jiān)信:只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖,定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng),給班級帶來亮麗的風(fēng)景。

二、用競爭帶動管理,讓班級干部發(fā)揮效力

要管理好一個班級體,光__班主任一個人是不行的。如果做到"事必躬親",最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額,班級工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù),培養(yǎng)出能干的班級"小管家",讓他們參與到班級管理中去,做管理的主人。

班干部是班級的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,采用"競爭上崗"的方式選舉班干部。自愿參加競選的.同學(xué)紛紛上臺演講,宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領(lǐng),然后再由其他同學(xué)無記名投票,決定新一輪班委會成員。.這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生參與到班級管理中來,接受鍛煉,展示自己的風(fēng)采,有同學(xué)們的信任感做后盾,無形中激發(fā)了班干的主人翁意識,班級的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃,積極向上的活力.。

讓班干管理,并不意味著放任自流,班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終,那就是牽著學(xué)生鼻子走,班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機(jī),開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時,我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀,研究管理策略,制定管理計(jì)劃,這為以后的班級管理打下良好的基礎(chǔ),一勞永逸。

在我的探索和實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識到:班主任只有選拔好班干部,給他們一個施展才華的舞臺,在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,為老師排憂,為同學(xué)做實(shí)事,才能使班級管理獲得成功,以達(dá)到"教是為了不用教"的教育目的。

三、讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園

班級應(yīng)該是學(xué)生的班級,班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場所?!鞍寻嗉夁€給學(xué)生”,“讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園”,

班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教,而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無形的力量,它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人,塑造美好的人格。

班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,組織開展豐富多彩的班級活動,充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃,班組開展了一系列主題教育活動,在活動中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排,自己則以合作者的身份與他們共同商討,提出參考意見,不過分干預(yù),不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生,由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。

通過活動,學(xué)生

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