2023年一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)

2023年一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)1

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學(xué)期以來，我根據(jù)初期制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年級其他師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成果,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、引導(dǎo)大量識字

孩子在一年級上期識字的基礎(chǔ)上，愛好更濃了，也把握了肯定的識字規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，我從以下方式引導(dǎo)學(xué)生識字：

1、在班內(nèi)開設(shè)“識字樂園”。學(xué)生把自己相識新字的方法和過程講給同學(xué)聽，再把所相識的新字貼進(jìn)“識字樂園”，教全班學(xué)生學(xué)。2、學(xué)生制作“識字本”。學(xué)生把日常生活中相識到的漢字進(jìn)行剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，定期組織同學(xué)溝通、展示，激勵孩子大量識字。

3、讀書填表。要求學(xué)生讀自己喜愛的兒童報、寓言故事、童話故事時，將讀書的時間、內(nèi)容、是否自主閱讀、仔細(xì)程度以表格的形式填寫，并依據(jù)識字量、讀書量舉薦參與學(xué)校的閱讀考級，合格者，學(xué)校授予考級證書。班級將其照片貼近“我讀書，我最棒”榮譽(yù)欄中，充

分調(diào)動孩子的主動性，孩子主動識字的愿望和習(xí)慣逐步形成，識字量也顯著提高。

二、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

三、培育學(xué)生的朗讀。我自己是很喜愛讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生的主動性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，

我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的.示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)年了，在這一個學(xué)年的工作中，我不斷的反思著自己?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語文學(xué)問和技能。

一、努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)年來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學(xué)。一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與(請你接著關(guān)注：)舊知比較。既堅固地駕馭了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。固此，在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，激勵學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，

一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一一班的語文教學(xué)和班主任工作。一年級是學(xué)生步入正軌學(xué)習(xí)軌道的起始階段，學(xué)生假如能在這個階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中將會越來越輕松。所以，本學(xué)期我接著在培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，現(xiàn)將自己工作中的得與失總結(jié)如下。

一、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于一年級的小學(xué)生來說，培育他們在40分鐘的課堂上學(xué)會仔細(xì)聽講是特別重要的。為讓學(xué)生學(xué)會聽課，我反復(fù)告知學(xué)生：上課要抱臂坐端，保持寧靜，眼睛要盯著老師或看著黑板，耳朵要仔細(xì)聽老師講，腦子要專心思索或記住老師講的內(nèi)容。為使全體學(xué)生長期而又穩(wěn)定地養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還用學(xué)生喜愛的小紅花和表揚(yáng)信不斷激勵學(xué)生。慢慢地，學(xué)生的自制力越來越強(qiáng)，他們無論從坐姿還是到課堂紀(jì)律，都有了特別大的進(jìn)步。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一年級作為學(xué)習(xí)的起始階段，必需要為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。

（1）抓好識字寫字訓(xùn)練。識字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的重難點。讓每一個學(xué)生都能寫一手規(guī)范美觀的好字，是我所追求的一個教學(xué)目標(biāo)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我特殊注意自己在課堂板書、給學(xué)生批語、留言時做好示范。其次，我充分利用課文中的范字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是在習(xí)慣方面，該怎樣握筆，該保持怎樣的寫字姿態(tài)，常常對學(xué)生進(jìn)行提示或強(qiáng)調(diào)。

(2)抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的。在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女生競賽讀、指名讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，讀出自己的感受來；第三，注意自己的`示范性。因為一年級的學(xué)生仿照性極強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特殊留意每篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能地為學(xué)生作出更好的示范。

三、存在問題及改進(jìn)措施

通過一學(xué)期的努力，雖然大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也取得了優(yōu)異的成果，但班里幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、家長也不能賜予相應(yīng)輔導(dǎo)的孩子，學(xué)習(xí)實力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大多數(shù)同學(xué)。對于這些同學(xué)，一方面是因為平常我對他們的關(guān)注程度不夠，另一方面是因為我沒有足夠的耐性去教育他們。今后，我將直面自己的問題，首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐性的毛病，同時選取合適的方法，盡自己最大的努力去幫助這幾個學(xué)習(xí)困難的孩子。希望下學(xué)期，通過自己和孩子們共同的努力，能取得更加優(yōu)異的成果。

一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語文學(xué)問和技能。

一、努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的，也是特別難的一件事情。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)年來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的.實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學(xué)。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既堅固地駕馭了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。固此，在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，激勵學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意

對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

一年級下期語文教學(xué)工作總結(jié)4

學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我的一年級（2）班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事激發(fā)愛好；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)