第01課 《春》（教學課件）-2023-2024學年七年級語文上冊教材思考與同步課件

《春》朱自清1、學習抓住特點、多角度、按順序生動描寫景物的寫法。2、揣摩、品味本文優(yōu)美精彩的語言。3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的感情。學習目標知識儲備PART.01

朱自清(1898—1948)，原名自華，改名自清，字佩弦。散文家、詩人、學者。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。本文大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入江南美好的境地，因此，他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。詞語積累朗鉆嫩眨醞釀巢宛擻疏蓑潤出眼窠轉(zhuǎn)稀衣lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsǒushūsuō綠抖醞釀：原意是造酒,這里指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。欣欣然:歡歡喜喜的樣子。朗潤:明朗潤澤。賣弄:炫耀。宛轉(zhuǎn):同“婉轉(zhuǎn)”,形容聲音圓潤。抖擻:振作(精神)。花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風擺動。整體感知PART.02繪春（2-7）頌春（8-10）任務一：

朗讀課文并思考：文章的寫作對象是什么？可分為哪幾個部分？盼春（1）精讀賞析PART.03任務二：朱自清的《春》讀起來富有童趣，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落，或品味詞語，或品析修辭手法，或賞析表現(xiàn)手法……體會文章表達童趣的妙處。然后動情朗讀，讀出童趣。盼春盼望著,盼望著，東風來了，春天的腳步近了。批注：1.“盼望著,盼望著”用反復的修辭手法,表達了作者盼春心切的強烈感情。2.“東風來了,春天的腳步近了”:把物當作人來寫,叫擬人。宣告春天到來,表達喜春之情。任務三：

自由朗讀繪春部分，思考繪春部分描繪了幾幅畫面？春草圖春花圖春雨圖迎春圖春風圖任務四：

請自讀課文2~7自然段，賞析“春草”春花”春風”春雨”“迎春的人們”段

落，試用以下句式給課文做批注。

“_____運用了______的修辭手法，寫出了春______的特點，表達了作者______的情感。示例：偷偷地”和“鉆”運用了擬人的修辭手法，寫春草的情態(tài)，體現(xiàn)了春草破土而出的擠勁,寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景，表達了作者驚喜的感覺。春草圖1.“你不讓我,我不讓你”運用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景，表達了作者喜愛的情感。2.“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運用了比喻、排比的修辭手法,寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情意。表達了作者喜愛的情感。3.“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。表達了作者喜愛的情感。春花圖1.“吹面不寒楊柳風”運用了運用引用、借代的修辭手法,寫出春風的溫暖，表達了作者對春風的喜愛之情。2.“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人的修辭手法,寫出春風的柔和。表達了作者對春風的喜愛之情。3.運用擬人,寫鳥兒迎春的歡悅。春風圖1.“像牛毛、像花針,像細絲,密密地斜織著”運用了比喻的修辭手法,寫出春雨的細密，表達了作者對春雨的喜愛之情。2.“人家屋頂上全籠著一層薄煙”運用了比喻的修辭手法,寫出春雨的輕盈。表達了作者對春雨的喜愛之情。春雨圖“一年之計在于春”這個俗語運用了引用的修辭手法,引用俗語啟迪人們:抓緊春光努力工作,奮發(fā)向上。迎春圖任務五：觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物

的特征?！按猴L和煦圖”從哪些方面寫出春風哪些特征?

視覺鳥安巢嗅覺各種氣息聽覺觸覺像母親的手鳥鳴、笛聲溫暖歡愉芳香悅耳主旨概括PART.04春盼春：人盼、風來、春近春草圖（①______）——春草的特點——嫩、綠、多、軟春花圖（花爭春）——春花的特點——多、艷、甜春風圖（②______）——春風的特點——溫暖、輕柔、清新春雨圖（雨潤春）——春雨的特點——③______、④______、

⑤______迎春圖（人迎春）——人們的特點——滿懷喜悅、充滿希望繪春草報春贊春：新、⑥______、壯風唱春多密輕美

任務六：

一切景語皆情語，請同學們帶感情朗讀課文，回顧完成本科