三年級數(shù)學(xué)上冊期末測試質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)上冊期末測試質(zhì)量分析一、試卷命題情況在本次人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生*作能力的考查。但是出題靈活、難度過大?，F(xiàn)將三年級上的數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。（二）題目靈活，難度大。試卷包括了以下題目：一、我來填一填。二、我來判一判。三、我來選一選。四、我來算一算。五、我來畫一畫。六、我來解決問題。第二大題和第三大題有難度，而且分值大，錯(cuò)一小題就扣兩分。特別是解決問題，題型難度非常大，學(xué)生一不小心，就很容易錯(cuò)，失分很多二、學(xué)生答卷情況我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：三（1）班總共39人，應(yīng)考39人，實(shí)考39人，平均分為81.97分，最高分96，最低分65，后20%平均分72.5分。三（2）班總共39人，應(yīng)考39人，實(shí)考39人，平均分為75.82分，最高分91，最低分53，后20%平均分62分，總體成績很不理想?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：第一大題：我來填一填，本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第4、5、6、8小題。第5小題中的填合適的單位，學(xué)生不會靈活運(yùn)用，錯(cuò)最嚴(yán)重的是第（2）題這張?jiān)嚲韺捈s3（），對長度單位掌握的不扎實(shí)。第二大題：我來判一判失分較高，題型靈活，分值大，一小題錯(cuò)2分，第1題。一對雙胞胎同年同月同日生，那么他們的*號碼相同。大部分孩子都判斷是正確的。特別是第4小題一忘了每人*都是不同的。第三大題，我來選一選：。失分率也很高，特別是第1、2小題和第4小題，第1題下面算式中“8乘7”表示的是80乘7的是：好些同學(xué)選錯(cuò)。第4小題，下圖中*加乙的得數(shù)可能是（），孩子沒有細(xì)心思考，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。第四大題，我來算一算，正確率較高，說明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別孩子忘記了寫還空著。第五大題：畫一畫，失分較多的是第5題放格圖中*的周長是（）厘米。請?jiān)佼媰蓚€(gè)周長與*一樣大的圖形。只畫一個(gè)，有些孩子直接掠過，啥都不畫，粗心，不細(xì)心讀題，導(dǎo)致失分很嚴(yán)重。第六大題：解決實(shí)際問題，共4道小題，失分高高。首先是題目靈活，加上孩子審題不仔細(xì)，列式錯(cuò)誤，再加上計(jì)算錯(cuò)誤，失分非常嚴(yán)重。三、改進(jìn)思考及措施：1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)