小學(xué)語(yǔ)文-21文言文兩則 囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

文言文兩則囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。尤其注意囊、恭、博的書(shū)寫(xiě)，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語(yǔ)。（二）通過(guò)不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對(duì)文言文的興趣。（三）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。（四）理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受人物無(wú)論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。二、教學(xué)過(guò)程（一）激趣：導(dǎo)入新課1老師用新的介紹方法介紹自己：我乃安丘人士。姓劉名展，愛(ài)好甚廣，尤以跑步為樂(lè)。這樣的介紹方法有趣么？請(qǐng)同學(xué)們也用這樣的方法來(lái)試著介紹自己。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用古人的話介紹自己。古人說(shuō)話言簡(jiǎn)意賅，值得品味。流傳至今仍然朗朗上口，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)典古文《晉書(shū).車胤傳》里的囊螢夜讀。板書(shū)題目請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這篇文章。檢查預(yù)習(xí)1字：囊胤勤貧焉恭博a指名讀b排隊(duì)讀2詞：囊螢夜讀恭勤不倦以夜繼日3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：囊的寫(xiě)法：囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。恭的寫(xiě)法：撇捺要舒展，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。（二）誦讀：讀好斷句1.指名讀課文，正音多音字。2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽(tīng)的人聽(tīng)懂。下面看看你做的記號(hào)是不是和老師的一樣。聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊補(bǔ)充做停頓記號(hào)。3.出示標(biāo)有停頓符號(hào)的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)”，讀準(zhǔn)斷句。4.出示沒(méi)有停頓符號(hào)的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀（三）讀懂：理解文意1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說(shuō)說(shuō)你理解的文章意思。2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。a.課文一共有幾句話？我們先來(lái)看第一句話“恭”和“通”借助注釋理解?！扒凇焙汀熬搿蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個(gè)字的時(shí)候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，師指出在理解文言文組詞時(shí)要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)幫助理解。b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評(píng)價(jià)。c.說(shuō)說(shuō)你對(duì)車胤的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生自由發(fā)揮）博學(xué)多才d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。3家貧不常得油。貧什么意思？常什么意思？從這句中看出車胤的家庭怎么樣？4.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀第二句，這一句是描寫(xiě)囊螢夜讀的。a.用聯(lián)系上下文組詞的方法說(shuō)說(shuō)“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時(shí)更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”?！跋脑隆毕募?。兩個(gè)“以”在這里都解釋為用?！把伞闭Z(yǔ)氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。b.請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)上的這幅畫(huà)，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書(shū)的情景。指名學(xué)生說(shuō)，師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。c.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)車胤勤學(xué)苦讀的情景。（四）感悟：積累拓展1.在古代像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位勤奮刻苦學(xué)習(xí)的人。2.出示課件：圓木警枕“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺(jué)，乃起讀書(shū)。”這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)起大體意思。教師恰當(dāng)表?yè)P(yáng)。（五）總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.學(xué)習(xí)文言文的興趣2.認(rèn)識(shí)了車胤，學(xué)習(xí)他的品質(zhì)。3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個(gè)成語(yǔ)的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽(tīng)?！段难晕膬蓜t》囊螢夜讀學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有了一定的基礎(chǔ)，還是有一定的難度，最重要的是學(xué)生不喜歡學(xué)文言文，覺(jué)得枯燥無(wú)味。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣還需要老師引導(dǎo)，所以把朗讀作為本科的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每個(gè)詞，并且能把整個(gè)句子理解并體會(huì)人物的精神。文言文兩則囊螢夜讀效果分析本節(jié)課，我把讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣作為這課教學(xué)的核心理念，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極性高，參與的深度和溫度都比較高，并且知識(shí)性和人文性有效統(tǒng)一。

（一）導(dǎo)入有趣1.如何讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣呢？我用了古人介紹自己的話來(lái)介紹自己，讓學(xué)生覺(jué)得文言文離我們很近。2.大聲的朗讀文言文，讓學(xué)生先讀對(duì)，讀順，讀準(zhǔn)。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的文言文的方法來(lái)嘗試著讀懂文段。

（二）小組合作，調(diào)動(dòng)積極性在個(gè)別能力突出學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他的同學(xué)也能積極地說(shuō)說(shuō)自己的看法。老師會(huì)在各個(gè)小組內(nèi)詢問(wèn)。感悟人物品格

從句子中多讀，多思，觀察圖片來(lái)感悟車胤的刻苦，認(rèn)真拓展提升能力借著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，再來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于刻苦讀書(shū)得文言文《圓木警枕》，根據(jù)本課學(xué)到的學(xué)習(xí)文言文的方法再自學(xué)新的文章，收獲更大。文言文兩則囊螢夜讀教材分析《囊螢夜讀》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。(車胤)?家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚，(車胤)?就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個(gè)故事告訴我們:無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。本課有一些詞語(yǔ)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思基本一致。如倦是疲倦的意思。貧是貧窮的意思，棄是放棄的意思。感是感動(dòng)的意思。這些詞語(yǔ)可以讓學(xué)生感受到文言文和現(xiàn)代文之間的共通之處。消除他們學(xué)文言文的畏懼心理。課文配有一幅囊螢夜讀圖，插圖有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文，感受車胤勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。文言文兩則囊螢夜讀測(cè)評(píng)練習(xí)一、根據(jù)課文填寫(xiě)內(nèi)容從文中你感受到車胤雖然(家庭貧困)，但他(勤奮)、(刻苦)，因而他變得(博學(xué)多才)。拓展讀文段圓木警枕“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺(jué)，乃起讀書(shū)?！?、說(shuō)說(shuō)這篇文言文的大體意思？《文言文兩則》囊螢夜讀課后反思《文言文二則》是四年級(jí)下冊(cè)的第七單元的第二篇課文，這一課所編排的內(nèi)容是《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》。這一課時(shí)主要講解《囊螢夜讀》?！赌椅炓棺x》主要講了車胤家貧沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，只好捕捉螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)的故事。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋，理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)讀書(shū)的精神、鍥而不舍的奮斗精神。一、教學(xué)效果圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）借助注釋，四讀課文，理解內(nèi)容四年級(jí)的學(xué)生不太了解文言文，也不喜歡學(xué)文言文。認(rèn)為文言文很枯燥，那么如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文感興趣，始保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維的興奮點(diǎn)是我組織教學(xué)的關(guān)鍵。文言文的學(xué)習(xí)要以讀為本，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要貫徹“讀”，一讀，讀通。使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。二讀，讀懂。能夠了解文章大意。三讀，讀細(xì)。理解課文重點(diǎn)內(nèi)容。四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價(jià)值觀。其中，讀懂和讀細(xì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀出語(yǔ)言的味兒，讀出故事的味兒就是難點(diǎn)了。（二）讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨在前面“四讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。在領(lǐng)會(huì)文章主旨環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生小組討論，看從車胤身上學(xué)到了什么精神，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，每個(gè)人都發(fā)表對(duì)文章的理解，在討論中領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵及人物精神。二、成功之處這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：（一）用自我介紹的形式引起學(xué)生對(duì)文言文的興趣。（二）小組討論領(lǐng)會(huì)文章主旨，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，在討論中學(xué)生也學(xué)會(huì)了古人熱愛(ài)讀書(shū)的精神、鍥而不舍做事的精神。三、不足之處在教學(xué)過(guò)程中，自己的有寫(xiě)語(yǔ)文還不夠精練，大部分學(xué)生都能夠理解文章的意思，能夠領(lǐng)會(huì)文章的主旨，有所收獲，但是一些學(xué)困生理解文言文有些困難，不能參與到小組討論領(lǐng)會(huì)文章主旨的學(xué)習(xí)中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。四、改進(jìn)措施下次再上這節(jié)課時(shí)，借助注釋，“四讀”課文依然讓學(xué)生讀懂課文，小組討論文章主旨。對(duì)于學(xué)困生不理解文章主旨的問(wèn)題，我讓學(xué)生講故事，讓學(xué)生充分利用自己的想象力，把《囊螢夜讀》的故事給大家講出來(lái)，把《鐵杵成針》的故事找學(xué)生出來(lái)表演，讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)會(huì)文章的主旨，愛(ài)上學(xué)習(xí)文言文。文言文兩則囊螢夜讀課標(biāo)分析文言文在小學(xué)教學(xué)中的意義及《課標(biāo)》的具體要求文言文是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)歷史的積淀,也是民族文化與知識(shí)智慧的結(jié)晶,它將古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言魅力,人文思想和文化內(nèi)涵融為一體.小學(xué)階段學(xué)習(xí)淺易文言文,可以讓學(xué)生感受文言文的語(yǔ)言,了解祖國(guó)悠久燦爛的文化;可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)理解大意,誦讀積累,豐富閱讀層次,從中汲取民族智慧,傳承優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)民族精神四年級(jí)學(xué)生們做到.1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意