小學(xué)信息技術(shù)-隊列練習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《隊列練習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.掌握建立廣播的方法。2.理解坐標(biāo)的含義，能夠利用坐標(biāo)的變化表示角色的運動。3.通過具體的教學(xué)活動培養(yǎng)勇于實踐、勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。教學(xué)重難點：建立廣播的方法。教學(xué)準備：多媒體課件、鴻合交互式教學(xué)軟件教學(xué)過程：導(dǎo)入師：首先，我們來看一段小視頻（播放視頻）師：這段視頻錄制的是什么？生：我們在上體育課。師：體育課上在做什么呢？生：練習(xí)隊列。我們馬上要體操比賽啦！師：看完這個視頻，你有什么感受呢？生：1隊伍很整齊生2：我們聽從老師的命令做操，動作一致……師：老師發(fā)出命令后學(xué)生做出相應(yīng)的動作，這是靠什么互動的？生：廣播。師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯，這就是“廣播”（板書：廣播）師：什么是廣播？廣播到底有什么作用呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《隊列練習(xí)》（板書課題）探索新知編程三步走——理過程師：同學(xué)們還記得編程的三步走嗎？誰來說一下？生：理、定、找?guī)煟赫l來補充一下？生：理過程、定角色、找積木師：誰還能再說的具體一點？生：……師：補充的非常完整，真棒！下面我們就按照這三步一步一步走。首先，理過程（課件展示），根據(jù)剛才你們隊列練習(xí)的視頻，我們從現(xiàn)實生活中把它抽化到Scratch編程中，那過程是什么樣的？第一步是什么？生：……師：第二步呢？生：……師：第三步呢？生：……師：第四步呢？生：……2.認識廣播師：整個過程都是緊緊圍繞一個關(guān)鍵點進行的，那個關(guān)鍵點是什么？沒有這個關(guān)鍵點就無法進行互動。生：廣播師：什么是廣播？（課件展示）學(xué)生齊讀，加強記憶和理解。3.編程三步走——定角色師：理清了過程，我們開始第二步：定角色。除了三個人物外，還需要幾個角色呢？（利用鴻合交互式教學(xué)軟件中的“克隆”功能，讓學(xué)生上臺選擇投票互動）提問幾個學(xué)生選擇這個答案的原因。師：叫出一個學(xué)生的名字，舉例證明不需要再建立“出列”角色的原因。切合實際，便于學(xué)生理解。師：請同學(xué)們創(chuàng)建角色（上機操作），幾分鐘后，抽查幾個學(xué)生的作品。4.編程三步走——找積木師：就像拍戲一樣，有了劇本定了角色就可以拍戲了。那編程也是一樣的道理，理清了過程，定了角色就可以找積木搭建腳本了。下面開始闖關(guān)游戲……5.搭建腳本闖關(guān)一：設(shè)置初始化和出列師演示建立“廣播”的方法（引導(dǎo)學(xué)生理清舞臺和角色互動的關(guān)系）。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)動手嘗試操作。幾分鐘后找學(xué)生充當(dāng)“小老師”邊演示邊講解（鍛煉學(xué)生實操能力和表達能力）。演示成功后獎勵一枚金幣作為獎勵。闖關(guān)二：設(shè)置歸隊讓學(xué)生自由練習(xí)操作，學(xué)會類比學(xué)習(xí)（和出列的腳本相似）。幾分鐘后找學(xué)生邊演示邊講解。演示成功后獎勵一枚金幣。闖關(guān)三：設(shè)置起跳讓學(xué)生合作探究實踐操作。幾分鐘后找學(xué)生邊演示邊講解。演示成功后獎勵一枚金幣。老師把握分寸，面向全體學(xué)生，讓各小組積極參與，給予每組展示機會。（三）知識延伸挑戰(zhàn)賽：如何調(diào)整起跳速度和起跳幅度？旨在充分掌握本節(jié)課重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會舉一反三、學(xué)以致用，解決實際問題。老師給予積極參與的小組機會，演示操作成功后，獎勵一枚金幣。最后決出“闖關(guān)達人”。（四）總結(jié)收獲師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那哪些收獲呢？生：……師：同學(xué)們學(xué)到學(xué)到的知識真不少，下面我們一起回顧下本節(jié)課的重點內(nèi)容：①建立“廣播”；②設(shè)置X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)的值；③創(chuàng)建多個角色；④改變運動的速度和幅度。（五）課后作業(yè)師：老師想找個小幫手，負責(zé)日常管理工作，比如說每次上機都要填寫《微機上機記錄薄》，這個小幫手就負責(zé)收發(fā)記錄薄。誰愿意當(dāng)這個小幫手？生：……師：報名的可真不少！這可難為老師了。所以說還需要同學(xué)們幫忙制作一個競選信息技術(shù)課代表的投票軟件，這個軟件有兩個功能：①單擊競選人姓名時，他的頭像會上升。②統(tǒng)計出該競選人的得票總數(shù)。誰設(shè)計的好下節(jié)課我們就用誰的軟件公開競選課代表。（六）課后寄語師：最后送大家一句話愿共勉之：不以規(guī)矩，不能成方圓。就像本節(jié)課學(xué)習(xí)的《隊列練習(xí)》要聽從指揮、服從命令，做有文化、有紀律的好學(xué)生。同時也希望在今后的編程過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會三步走?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計:第13課隊列練習(xí)廣播《隊列練習(xí)》學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)Scratch編程中的隊列練習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過坐標(biāo)方向、移動、旋轉(zhuǎn)和變量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括創(chuàng)建多角色、左右和上下移動以及廣播等，重點理解“廣播”的含義，知道舞臺和角色間的互動。學(xué)生在前兩節(jié)課已經(jīng)接觸過左右和上下移動時的X和Y值變化，設(shè)計了守門游戲的事例，但對于剛剛接觸Scratch編程軟件的五年級學(xué)生來說空間感還不是很強，X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)的設(shè)置容易混淆，思維還是以具體形象思維為主，而且前幾節(jié)課創(chuàng)建的角色基本上是單個的，幾乎沒有涉及多角色。想較好地完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要理清編程思路，按照動畫過程搭建積木，讓學(xué)生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生按照“編程三步走”的方法理清角色間的關(guān)系，游戲驅(qū)動方式讓學(xué)生多動手練習(xí)。根據(jù)學(xué)生喜歡動手和表現(xiàn)的特點，安排了競賽活動，讓學(xué)生在操作的過程中體會“廣播”的功能，初步感受舞臺和角色間的聯(lián)系。讓學(xué)生扮演老師角色邊講邊演示，深化理解、互幫互助，從而更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作精神?！蛾犃芯毩?xí)》效果分析新課程標(biāo)準指出，動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，是提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段?！蛾犃芯毩?xí)》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是Scratch編程知識的延伸和擴展。本節(jié)課教師給予學(xué)生較大的自由空間，讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生大膽參與、積極思考，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。一、教學(xué)目標(biāo)定位準確本課是Scratch編程的第七課時，教材主要讓學(xué)生認識“廣播”、理解舞臺和角色間的互動意義，感受左右和上下方向的空間關(guān)系，學(xué)會設(shè)置X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)中相應(yīng)的值。馬老師深刻理解了教材內(nèi)容安排的意圖，緊緊圍繞教材內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重點與難點突出根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，主要幫助學(xué)生建立“廣播”的概念，初步理解舞臺和角色間聯(lián)系的意義。教學(xué)中，老師緊緊抓住“廣播”的意義和X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)設(shè)置兩大內(nèi)容展開，為全節(jié)課的教學(xué)重點和難點。教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解新知識點，老師利用“鴻合交互式教學(xué)軟件”活躍課堂氣氛，設(shè)置闖關(guān)游戲，以任務(wù)驅(qū)動步步遞進，充分利用動手操作，學(xué)生演示操作等活動，讓學(xué)生在操作過程中確實感覺到利用“廣播”功能能實現(xiàn)舞臺和角色之間的互動。三、創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動情境馬老師讓學(xué)生參與闖關(guān)游戲中，寓教于樂。自然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地引出了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識點，較好地發(fā)揮了導(dǎo)向作用。在新知識的探究過程中，老師也注意創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛和有助于學(xué)生探究的活動情境，通過活動情境激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的愿望?！蛾犃芯毩?xí)》教材分析《隊列練習(xí)》是五年級信息技術(shù)上冊第二單元的內(nèi)容?！蛾犃芯毩?xí)》安排在學(xué)習(xí)完成《守門游戲》之后進行教學(xué)，并且以X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)為基礎(chǔ)，通過對比加以搭建。例如，通過“出列”和“歸隊”過程的對比，教材通過“斯凱收到廣播后出列和歸隊”，幫助學(xué)生感受“廣播”的過程以及X坐標(biāo)的方向值設(shè)置。在“起跳”積木搭建時，對比“出列”和“歸隊”積木，設(shè)置Y坐標(biāo)的值，更好地理解坐標(biāo)方向的含義。在最后挑戰(zhàn)賽環(huán)節(jié)，對Y坐標(biāo)值進行改變，來改變起跳的幅度，結(jié)合實踐操作過程，通過橫向?qū)Ρ?，使學(xué)生在對比中更加理解有運動速度和快慢的含義。同時，也深刻理解了“廣播”的功能。教材專門設(shè)計了斯凱的參考腳本，讓學(xué)生從抽象到具體，從感性到理性，從單角色到多角色的轉(zhuǎn)變?！蛾犃芯毩?xí)》評測練習(xí)選擇題：闖關(guān)操作題：課后作業(yè)：《隊列練習(xí)》課后反思本節(jié)課教學(xué)了隊列練習(xí)，這節(jié)課是Scratch編程的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在思考中實踐，在實踐中驗證結(jié)論，以此來感知“廣播”的意義。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性的課件展示和有趣的操作游戲，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生配合很好，運用多媒體技術(shù)（鴻合交互式教學(xué)軟件）實現(xiàn)了師生間的積極互動，使緊張的教學(xué)過程變得輕松愉快。在闖關(guān)操作任務(wù)時節(jié)奏可能有點快，應(yīng)該多請幾個同學(xué)表達。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好的，學(xué)生能夠理解“廣播”的意義，能夠掌握運動效果的調(diào)整。《隊列練習(xí)》課標(biāo)分析本單元是Scratch編程知識的認識和運用，本節(jié)課是在前幾節(jié)課基礎(chǔ)上新知識的延伸和拓展，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)編程類語言的重要基礎(chǔ)。本課時的教學(xué)重點是理解“廣播”的含義，難點是理清舞臺和角色間的關(guān)系。在課程實施中，要通過上機操作直觀地促進學(xué)生對相關(guān)知識的理解，要通過觀察對比幫助學(xué)生理解各角色間的不同和聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立編程語言