小學(xué)英語-Unit 1 He was in the kitchen教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module10U1Hewasinthekitchen.教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生在點讀筆的幫助下能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞kitchen、toilet、livingroom、nowhide-and-seek、last、hide、sofa。2、全體學(xué)生在具體的語境中能理解和運用wheredidyoufind..?Ifound..inthe…句型詢問和談?wù)撊撕褪挛锼诘奈恢谩?、95%學(xué)生在充分聽音跟讀的基礎(chǔ)上能朗讀課文，并從課文中獲得相應(yīng)的信息。4、通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論，100%的學(xué)生能對世界主要文娛活動有更深一步的了解。教學(xué)重點與難點：能夠聽懂會說、理解并掌握Hewasinthe...教學(xué)輔助:PPT、電子白板、教學(xué)光盤、圖片教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法教學(xué)設(shè)計Module10U1Hewasinthekitchen.Step1Warming-up1.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:verygood!Great!Bad!T:Ok,dearstudents.Beforewelearnthenewlesson,let’senjoyasongtogether.Areyouready?Ss:Yes.2.T:Ournewfriend-Thespiders,playedagamewithus.Let’sseewhatouroldfriendwasdoing.Ss:OK.【設(shè)計目的】由歌曲導(dǎo)入了解表達(dá)位置的介詞，從而引出Tom，增加了語言的輸入和訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛。Step2Presentation1.出示Tom的房間，進(jìn)行位置單詞kitchen、toilet、bedroomandlivingroom。老師板書并出示圖片。（復(fù)習(xí)舊知，為新課作鋪墊。伸出手指拼寫單詞，加強記憶。much,chicken,降低發(fā)音難度。單詞跟讀環(huán)節(jié)采取跟讀-自己讀-開火車讀-小組讀-男、女生讀等多種方法。）【設(shè)計目的】以圖片的形式溫故知新，活躍課堂氣氛。多種形式的朗讀加強學(xué)生的記憶，活躍課堂氣氛。Step3Text-learning1.教師出示課文第一幅圖的圖片，引出新知識，讓孩子們對所玩的捉迷藏有所了解?！驹O(shè)計目的】【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問題，目的是為了讓學(xué)生了解課文大意?！俊靖鶕?jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問題，目的是為了讓學(xué)生自主歸納出如何詢問并回答物品的位置?！?.Listenandrepeat1)跟讀課文，模仿語音語調(diào).給學(xué)生一些時間熟讀課文，并進(jìn)行展示和獎勵。（自己讀--小組讀）2)情感提升重點講解圖片4-5，并提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。從大家發(fā)現(xiàn)睡覺的Tom，自覺地降低聲音，從而加深學(xué)生對尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的感悟和傳承。6.Practice:Retellthetext根據(jù)板書進(jìn)行課文復(fù)述：個人-位置-所有人-所有位置，由易到難，增強學(xué)生的自信心。

【設(shè)計目的】看板書，給學(xué)生充分的空間去記憶，給學(xué)生充分的時間去回憶，還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓英語變成學(xué)生表情達(dá)意的工具，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的語言綜合運用能力。掌握了語言，再把故事展示出來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們體驗成功，體驗快樂，課堂氣氛進(jìn)一步高漲。Step4Consolidation.學(xué)以致用環(huán)節(jié)是學(xué)生們在游戲中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿照例句并用英語進(jìn)行介紹。練習(xí)wheredidyoufind..?Ifound..inthe…語言結(jié)構(gòu)T:Wheredidyoufindtheschoolbag?Ifoundtheschoolbaginthelivingroom.T2.Showtime1）學(xué)生分享自己的句子。2）師生評價、生生評價3）公布小組表現(xiàn)結(jié)果，并進(jìn)行獎勵。（對未獲獎的同學(xué)說：ComeOn!以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。）Step5Summary

Whatdidyoulearntoday?SentencesWordsWheredidyoufind...?kitchenlivingroomIfound...inthe....(位置詞語)bedroomtoiletStep6HomeworkReadthetextafterthevideofor3timesandsendittothechatgroup.(必做)2.Sharethegameofhide-and-seekwithyourfriends.(選做)板書U1Hewasinthekitchen.Wheredidyoufind...?Ifound...inthe....(位置詞語)kitchentoiletbedroomlivingroom學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已具有初步的聽說能力。對于五年級的學(xué)生而言，他們喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、圖片、視頻等特別感興趣。大部分五年級學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高。同時，部分學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除此之外，學(xué)生的發(fā)展水平也不盡相同。由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂?？紤]到以上存在的問題，在教學(xué)過程中一定要設(shè)計不同的方案分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都動起來。在設(shè)計多樣化的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。本課內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社NewStandardEnglish三年級起點五年級上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen.本模塊的話題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?，可以讓孩子在游戲中學(xué)會本模塊主題句型，并加以感情升華，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。由于城鄉(xiāng)差異，學(xué)生受家庭環(huán)境制約，對于各個房間的不同功能劃分意識模糊，對于文中呈現(xiàn)的房間布局比較陌生，因此在學(xué)習(xí)過程中需要老師引導(dǎo)介紹。課文運用了“Wheredidyoufind…?.Ifound..inthe..等句式”談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?對話內(nèi)容較為簡練，語言實用性較強。培養(yǎng)小學(xué)生尊老愛幼，在交流與合作中共同進(jìn)步成長。學(xué)生能夠聽懂會說單詞：kitchen、toilet、livingroom、shout、grass、baby、dangerous并能靈活運用本課所學(xué)句型句子“wheredidyoufind...?He/Shewasinthe.../Ifound…inthe….。教師應(yīng)該訓(xùn)練這方面的知識。本單元所出現(xiàn)的重點句子是生活中的交際用語，在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生熟練自如地運用這些交際用語。3.文中的仿寫，可以先采取示范-仿寫-自己寫-展示的步驟進(jìn)行，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選材上以學(xué)生熟悉之場景為首選。效果分析本節(jié)課的話題是外研社新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點本課內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社三年級起點五年級上冊Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢茫徽務(wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對話內(nèi)容較為簡練，語言實用性較強。在教學(xué)過程中，運用了多種教學(xué)策略，設(shè)計了靈活多樣的課堂活動。個人獨立思考、小組合作學(xué)習(xí)、分角色扮演等，讓學(xué)生以多樣的形式獲取有效信息，最終完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)策略和技巧。在教學(xué)活動中設(shè)計了多種類型的課堂活動，比如表演唱、猜圖片、介紹家鄉(xiāng)等等。這些有趣味的活動方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)過程中，設(shè)計的活動貼近學(xué)生實際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。寫作環(huán)節(jié)時選取學(xué)生熟悉題材，增加了互動性，也降低了難度。除此之外，老師給了學(xué)生充足的時間去表現(xiàn)自己。給學(xué)生一定的空間與時間消化吸收所學(xué)句式，使學(xué)生們學(xué)起來更容易。總的來說，整堂課學(xué)生積極性高，參與度廣，大部分同學(xué)能夠高質(zhì)量、高效率的理解、吸收和運用目標(biāo)語句。Module10U1Hewasinthekitchen.教材分析本課內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社三年級起點五年級上冊Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?；談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對話內(nèi)容較為簡練，語言實用性較強。本課的重點教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生能夠聽懂會說單詞：kitchen、toilet、livingroom、shout、grass、baby、dangerous并能靈活運用本課所學(xué)句型句子wheredidyoufind...?He/Shewasinthe.../Ifound…inthe…學(xué)生能夠在較為真實的語境中使用所學(xué)英語做簡單的游戲，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，鍛煉學(xué)生結(jié)合生活實際，合作完成任務(wù)的能力。學(xué)會分享，在交流與合作中共同進(jìn)步成長。U1Hewasinthekitchen.評測練習(xí)1.【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問題，目的是為了讓學(xué)生了解課文大意?！?.Readandmatch【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問題，目的是為了讓學(xué)生自主歸納出如何詢問并回答物品的位置，90%的學(xué)生能夠聽出正確答案。】【此環(huán)節(jié)采取示范-仿寫-自己寫-個人展示的步驟進(jìn)行，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選材上出示了大量學(xué)生熟悉的情景，學(xué)生的積極性還是挺高的，完成的質(zhì)量還不錯?！縐nit1Hewasinthekitchen.教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起）五年級上冊內(nèi)容Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?；談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對話內(nèi)容較為簡練，語言實用性較強。寫作環(huán)節(jié)時選取學(xué)生熟悉場景，增加了互動性。根據(jù)本課的特點，我采用了“創(chuàng)設(shè)真實語境和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法，通過大量的視頻、多媒體課件和電子課本來呈現(xiàn)課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過大量的活動來操練、鞏固及運用所學(xué)知識，讓學(xué)生在體驗中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到運用語言的目的。因為學(xué)生以前接觸過捉迷藏游戲并了解了它的規(guī)則，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用欣賞歌曲《Whereisthespider?》的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的情境。接著出示以前學(xué)過的單詞，喚醒學(xué)生關(guān)于介紹地點單詞知識的記憶，復(fù)習(xí)跟讀，有效降低了后面的學(xué)習(xí)難度。在課文新授環(huán)節(jié)，以訓(xùn)練學(xué)生的聽、讀能力為主。為了保證聽的有效性，每一次我都提前給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。聽完就是跟讀環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生的新知。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模仿跟讀，培養(yǎng)語感。對于語音語調(diào)模仿像的學(xué)生給予獎勵。在閱讀環(huán)節(jié)有跟讀，小組讀，復(fù)述等方式。這樣做使學(xué)生對課文理解更透徹，為后面的輸出活動打下基礎(chǔ)。但是個別同學(xué)存在掌握不牢固的情況，導(dǎo)致表達(dá)有誤，值得關(guān)注。整篇課文是按照學(xué)習(xí)地點詞語-學(xué)會詢問物品位置并回答-聽說讀訓(xùn)練-小小分享家進(jìn)行目標(biāo)語句的學(xué)習(xí)的。在此基礎(chǔ)上，運用所學(xué)句式“Wheredidyoufind…?Ifound…inthe…”進(jìn)行展示和分享。在此環(huán)節(jié)中，我采用出示例句-學(xué)生仿寫-學(xué)生展示—-師生評價、生生評價的方式進(jìn)行練習(xí)。出示學(xué)生熟悉的圖片，學(xué)生的積極性高。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。由簡到難，層層遞進(jìn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方1.增加小組互動的時間，明確小組的任務(wù)與分工。2.關(guān)注全體學(xué)生，分層教學(xué)。在課堂上，設(shè)計豐富多樣的貼近學(xué)生生活的活動使學(xué)生真正動起來，課堂活躍起來。給學(xué)生充足的時間去表現(xiàn)自己；給學(xué)生充足的時間去交流；讓學(xué)生真正成為課堂的主人；并且對學(xué)生進(jìn)行有效的評價；鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。3.小小分享家可適當(dāng)增加時間。在今后的教學(xué)中，我要實時注意對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課文語境和生活語境中進(jìn)行操練，然后拓展運用到自己的生活中去，這樣在今后的英語課堂中，孩子們才會有長久的發(fā)展，英語學(xué)科才得以達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作