七年級歷史教案-人教版七年級歷史下冊《第一單元 繁榮與開放的社會(huì)》復(fù)習(xí)教案

Word七年級歷史教案-人教版七年級歷史下冊《第一單元繁榮與開放的社會(huì)》復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目的】

1、在學(xué)生初步了解隋朝大運(yùn)河、科舉制的誕生、影響、開元盛世；貞觀之治的原因等單元基礎(chǔ)知識前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計(jì)該段歷史的旅游行程，介紹隋唐社會(huì)風(fēng)貌，并進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)想象、再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識能力；

2、通過概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)尋找事實(shí)依據(jù)說明觀點(diǎn)的能力；

3、通過生生、師生評議與問題討論等互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過設(shè)計(jì)系列活動(dòng)幫助學(xué)生逐步掌握歷史復(fù)習(xí)的基本方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握隋朝大運(yùn)河；開元盛世；貞觀之治的原因,科舉制的誕生、影響。再現(xiàn)歷史事實(shí)；概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，尋找事實(shí)依據(jù)概括歷史知識。

難點(diǎn)：掌握隋朝大運(yùn)河、開元盛世；貞觀之治及歷史復(fù)習(xí)的基本方法。

【教學(xué)方法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和角色扮演教學(xué)法。

綜合啟發(fā)式教學(xué)，合作探究教學(xué)法。

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]復(fù)習(xí)課

[教具]地圖冊、隋朝相關(guān)多媒體、大運(yùn)河圖

【課前準(zhǔn)備】

1、教師發(fā)放復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生在自己單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，從單元復(fù)習(xí)內(nèi)容中選擇一個(gè)感興趣的主題模塊，小組合作設(shè)計(jì)專題旅游和角色扮演計(jì)劃；

2、學(xué)生梳理單元重點(diǎn)知識,發(fā)掘知識內(nèi)在聯(lián)系，（把本單元1-4課分為五個(gè)模塊，學(xué)生劃分為5個(gè)小組)：

A、隋文帝政績隋文帝組

B、隋煬帝政績隋煬帝組

C、唐太宗政績唐太宗組

D、唐玄宗政績唐玄宗組

E、武則天政績武則天組

3、學(xué)生在整理知識基礎(chǔ)上，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并解決探究性的問題，并嘗試找到答案。

【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

新課導(dǎo)入：

今天我們復(fù)習(xí)第一單元“隋唐”的歷史。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第1～4課，自主復(fù)習(xí)，完成知識梳理

2、請同學(xué)們皇帝的身份進(jìn)行角色表演：（介紹各自主要政績）其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

A、我是隋文帝

B、我是隋煬帝

C、我是唐太宗

D、我是唐玄宗

E、我是武則天

學(xué)生評議：你對他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評出最佳皇帝，最佳小組。

3、導(dǎo)游活動(dòng)：引發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境：

每組的導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，（主要說出本組要帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)哪一知識模塊）。并選出導(dǎo)游帶領(lǐng)全班學(xué)生去你的“旅游勝地”（即本組的知識模塊）。帶領(lǐng)我們回到過去，感受它的時(shí)代特色。其他同學(xué)在聽的過程中，運(yùn)用自己學(xué)過的知識，判斷他們的旅游計(jì)劃，在大膽想象的同時(shí)，有無違背歷史事實(shí)，整體表達(dá)和表現(xiàn)效果如何。

學(xué)生評議：你對他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評出最佳導(dǎo)游，最佳小組。

4、教師設(shè)問展開互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

秦亡漢興、隋亡唐興有什么共同之處？

5、小結(jié)：

讓學(xué)生發(fā)表對本節(jié)教學(xué)看法（收獲、建議）

【反思】

這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的課標(biāo)教學(xué)理念。不過教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，最好能有較完整的基礎(chǔ)知識、單元線索等的歸納，也就是把以前的傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路與現(xiàn)在的新理念結(jié)合起來。除本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，也給學(xué)生較詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在全面了解知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉概括知識，化繁為簡，把握內(nèi)在聯(lián)系。盡量應(yīng)試與歷史