高考語文復習古代詩歌語言鑒賞課件68張

古代詩歌語言鑒賞

詩歌是語言的藝術，對詩歌進行藝術分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語言風格詩歌語言鑒賞類型

古代詩歌鑒賞之煉字煉字知識知多少詞性

舉例說明名詞一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造一定的意境。如有送別相思之情的詩作常常會出現(xiàn)柳、酒、月、雁、樓等意象，如趙嘏的《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓”，游子心中蘊積的愁情，因秋而觸發(fā)，化作無邊的鄉(xiāng)愁；孤雁從南樓飛過，凄哀的鳴叫，使鄉(xiāng)愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷，情景交融，含蓄耐人尋味。動詞一個好的動詞能夠點燃整個詩句，在鑒賞詩歌時，需要關照，特別是具有“多重含義”的動詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。再如“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”（李白《塞下曲》）中“隨”“抱”都煉得很好，鼓是進軍的號，只有“隨”字最合適，只有“抱”才能顯示出枕戈待旦的緊張來。形容詞這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。尤其是顏色，多能表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！币粋€“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”中，“紅”“綠”“火”“藍”這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮明，令人難忘。詩歌語言詞性特點舉例副詞如“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（《閨怨》王昌齡），作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。數(shù)量詞如杜甫的《曲江二首》之一中“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人”落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今，萬點飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶；通過描寫一片飛花，春殘之始，風飄萬點，春殘欲盡的殘春景色，抒發(fā)詩人滿腹的怨愁。許渾的《自楞伽寺晨起泛舟道中有懷》“一聲山鳥曙云外，萬點水螢秋草中”中，“一聲”“萬點”，一“鳴”一“棲”，一聞一見，入微地描述了清晨景色，別具一番賞心悅目的風韻。詩歌語言詞性特點舉例分類教材典例闡釋名詞活用作動詞錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。名詞活用作形容詞沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。形容詞活用作名詞貧賤有此女，始適還家門。(《孔雀東南飛》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。形容詞的使動用法春風又綠江南岸，明月何時照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，形容詞的使動用法，意為“使……綠”。春風又使江南岸的樹木變綠了，明月什么時候能照著我回家呢？形容詞的意動用法天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。名詞用作狀語檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。詩歌語言詞類活用語言類容舉例說明意象語言松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定象征意義，象征人高潔的品格，詩人常借助它們表達一定的思想感情，如陸游的《卜算子》“詠梅”，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。情感語言“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春?！保ɡ钜妗洞鹪S五端公馬上口號》），“不堪”、“強”寫出了詩人不堪回首青春年少時之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。象征語言有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（《蟬》虞世南），作者是在強調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播?！敖饺缬性?，花柳自無私”（《后游》陸游），寫江山花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了無私心的道理。特定稱謂語言如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財（見《尸子》卷下：“（孔子）過盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！保傍櫻恪敝笗牛ㄒ姟稘h書》載蘇武歸漢之事）等。它們大多源于典故或前人詩文，如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。詩歌語言內(nèi)容分類名稱特征例句作用疊字重疊使用詞語尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚增強情感的表達，造成一種回環(huán)往復的效果，形成一種獨特的韻味。倒裝句語序或詞序顛倒沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風適合平仄、韻律等要求，突出表現(xiàn)某種情景。名詞連用幾個名詞連在一起，組合成一種場景?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。構成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。省略句指詩句省略了某些成分省略主語：散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。使句式更為濃縮、精練。對偶句結構相同或相似、字數(shù)相等或基本相等的語句無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來對偶的句式看起來整齊美觀，讀起來節(jié)奏鏗鏘．便于記誦。詩歌語言的結構特點及作用舉例分類示例傳神顯旨的詞“暖風熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘懷故國的人的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。以動襯靜的詞“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的“喧”和“動”以動景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩人恬靜的內(nèi)心世界。以動寫靜的詞“云破月來花弄影”中的“破”字，將靜物動態(tài)化，寫出明月沖破云層的動感。以實寫虛的詞“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。以樂襯哀的詞“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”中的“碧江”“白鳥”“青山”“艷花”等詞寫出了春天的美好景象，與下句“何日是歸年”的思鄉(xiāng)傷感形成對比，以樂景襯哀情。疊詞“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明。表顏色的詞“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！币弧凹t”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中的這個過程充分表現(xiàn)出來，暗示時序的轉換，青春不再。擬聲形象的詞“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。古代詩歌“煉字”分類為形象服務：寫出形象的特點，使他（或它）生動逼真，形象可感，形神兼?zhèn)?。為意境服務：能營造出一定特點的意境，從而傳達出作者的思想（包括理想和追求）、感情及精神境界。為主題服務：反映作者的思想感情。詩歌語言表達效果怎么考詩歌煉字常見題型題型一

分析生動傳神的詞語

題型三

分析詩歌中的關鍵詞語

題型二

鑒賞詩歌的詩眼

分析生動傳神的詞語

一、常見設問方式二、鑒賞要點(1)這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

(2)某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?（3）與其它某字比較，哪個字更好？（1）步驟一：傳神的字詞是什么；（2）步驟二：解釋該字在句中的含義；（3）步驟三：展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象；（4）步驟四：正確分析結構、詞性、語序，指出這個字特殊的語法現(xiàn)象，或是否運用了修辭、典故等手法,結合表達技巧闡述該字的表達效果；（5）步驟五：點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。三、答題步驟

（1）將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。（2）從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。（3）聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。生動傳神的詞語是（），在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，運用了（）藝術手法，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。五、答題套路

四、答題公式

答題模式：詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感分析生動傳神的詞語

分析生動傳神的詞語(2017·山東高考)閱讀下面的唐詩，回答題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！咀g文】清晨我驅趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉，兩岸石崖對峙，太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。因為此次遠行是為了知己，也就不覺蜀道難行。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析?！究键c定位】分析生動傳神的字【解題思路】詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感【參考答案】①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。真題再現(xiàn)閱讀下面詩歌，完成后面的問題。玉樓春宋祁東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咀g文】清晨我驅趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉，兩岸石崖對峙，太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。因為此次遠行是為了知己，也就不覺蜀道難行?！凹t杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解?！究键c定位】分析生動傳神的字【解題思路】詞+詞義+代入句中后句意+技巧+情感【參考答案】(1)鬧，本指熱鬧;(2)此處指春意盎然;(3)紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵，(4)作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受;(5)表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。

鑒賞詩歌的詩眼內(nèi)容上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心感受)。修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的詞匯表達最多的思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結構上最能統(tǒng)領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。確定“詩眼”的4個角度

一、常見設問方式二、鑒賞要點(1)本首詩歌的詩眼是某一字，請結合全詩加以分析。(2)你認為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？（1）步驟一：點出詩眼是什么字；（2）步驟二：解釋該字的文中義；（3）步驟三：展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象；（4）步驟四：指出這個詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類活用?擬人?通感?化靜為動等，結合表達技巧闡述該詞的表達效果；（5）步驟五：點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。三、答題步驟

（1）找出詩眼，一般是動詞、形容詞等；(2)在具體的語言環(huán)境中解釋詩眼句的意思。（3）結合詩句進行梳理,列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容;(4)指出該字(或該句)的表達技巧及效果;

(5)指出該字(或該句)在表達主旨中所起的作用。

四、答題公式

分析詩眼題型：點明詩眼+詞義+代入句中后句意+技巧+情感鑒賞詩歌的詩眼

閱讀下面詩歌，完成后面的問題。孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?【參考答案】(1)詩眼是“孤”，(2)即孤獨之意。

(3)“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。

(4)“一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；

(5)“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

分析詩歌中的關鍵詞語

一、常見設問方式二、鑒賞要點（1）某詞是全詩的關鍵，為什么？（2）簡析某詞在全詩中的作用。（1）步驟一：該詞用了什么手法；（2）步驟二：全詩緊扣該詞寫了什么內(nèi)容；（3）步驟三該詞在詩中結構上所起的作用（如線索、呼應、鋪墊等）；(4)步驟四：該詞對領起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。三、答題步驟

（1）從該詞的手法入手分析寫了什么內(nèi)容；(2)從對主旨的作用考慮；（3）從對結構的作用考慮；（4）緊扣要求,整理思路,形成答案。四、答題公式

分析關鍵詞語題型：手法+內(nèi)容+結構+情感分析詩歌中的關鍵詞語

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?（1）“折柳”的寓意是“惜別懷遠”。（2）同意折柳是關鍵之說。

詩歌的主旨是思鄉(xiāng)之情(情感)；

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(結構)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。閱讀下面這首唐詩，完成題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢清溪④。[注]①焉耆：指焉耆都護府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流?！咀g文】破曉的笛聲催下我思鄉(xiāng)的淚滴，秋日的冰水響過了奔馳的馬蹄，我孤單一人置身于西北的塞外，幾萬里途程我處在遙遠的天西。終日里只見邊塞上不斷的征戰(zhàn)，連年來只聽軍隊中戰(zhàn)鼓的敲擊；親愛的家鄉(xiāng)你如今究竟在何處？昨日的夢中我又回故鄉(xiāng)的清溪！你認為這首詩題目中的哪個字能夠統(tǒng)領全篇？請結合全詩做簡要分析?！究键c定位】分析關鍵詞語【解題思路】手法+內(nèi)容+結構+情感【參考答案】“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②中間兩聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比，強調(diào)邊塞的路途遙遠與生活單調(diào)，暗示出“懷”的原因；③最后兩句寫思念故山的清溪，形之以夢，點出“懷”的對象。閱讀下面這首宋詩,然后回答問題?

葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央,一燈明滅照秋床?病身最覺風露早,歸夢不知山水長?

坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼?鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃?【譯文】一鉤殘月掛在天空，月色昏昏，漏聲滴答，黑夜正長；油燈忽明忽暗，寂寂地照著我的床。體弱多病總是最早感覺到風霜的寒意，夢中回到了家鄉(xiāng)，不覺遠隔千山萬水，道路漫漫。披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只覺一片孤寂凄涼。那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，讓人心煩意亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹，樹上的葉子已經(jīng)半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩是怎樣表現(xiàn)的?請簡要賞析【考點定位】分析關鍵詞語【解題思路】手法+內(nèi)容+結構+情感【參考答案】(1)首聯(lián)借殘月?滴漏?昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂?頷聯(lián)直寫身體之病?羈旅之困?懷鄉(xiāng)之愁,點明“亂”的部分原因,為進一步寫“亂”蓄勢?頸聯(lián)轉寫憂國之思,以天地凄涼的色彩加以烘托,使煩亂的心情更推進一層?尾聯(lián)用襯托手法,借疏桐?鳴蟬將詩人的煩亂心境渲染到極致?（內(nèi)容上）(2)“亂”實際是全詩的綱(線索),串聯(lián)詩人所見?所感?所想的內(nèi)容,使詩歌內(nèi)容多而集中（結構上）(3)以“亂”為關鍵詞,情景交融,抒寫了詩人的家國之思（情感上）閱讀下面這首宋詩，完成題目。

秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州③。[注]①此詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在這里駐守?！咀g文】一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨登上城北門樓：西風卷地，百草凋零，滿眼秋色勾起我滿腹煩愁。一點烽火，報傳著大散關口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安頻頻搔首；想起身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當年橫戈馬上，軍中賦詩的光景，可時時刻刻魂繞夢縈的，仍是那古時的梁州！本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。請簡要賞析?！究键c定位】分析關鍵詞語【解題思路】手法+內(nèi)容+結構+情感【參考答案】①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風凄涼之景，奠定全詩感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，愁。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢，前途未卜，愁。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，“愁”味悠長。古代詩歌鑒賞之煉句

煉句，一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵性句子。在表情達意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置一般在詩詞的后半部分。

提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里?答題要點：內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達詩人怎樣的情感；③蘊涵著一種怎樣的理趣。形式：④運用了怎樣的手法；結構：⑤結構上有何作用點意境表情感答題步驟①釋句意③析作用②說技巧如果有要簡潔

【答題思路】1、簡析句意2、結合文意賞析3、分析作用、效果、表達的主旨、情感

一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?有人認為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？例題解說

不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。（步驟1）本詩前三聯(lián)雖然寫詩人在經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，眼下過著閑適的生活，但這些卻建立在“故人供祿米”的基礎上。（步驟2）最后一聯(lián)表面是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈，此刻寄人籬下，艱難辛酸之情溢于言表。（步驟3）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結合文意賞析分析作用、效果、表達的主旨、情感答題步驟：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。（3）點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。二、賞析類題

自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽guī弟妹

白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。例題解說

手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。

（步驟2）

從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）描述詩句描繪的景象抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟

參考譯文：

從一片苦竹園漫步向南，來到起伏的椒塢邊。

野菊的微香四處飄散，花上的秋露似淚珠點點。

令人同情的野菊寂寞無伴，如同寒風中飛行的孤雁。

滿腹惜花的心情有口難言，怎忍心托付傍晚的暮蟬?

夕陽中有一條彎曲的小路，我獨自走來徘徊無數(shù)。

一只酒杯與我親密相伴，乘著酒興將往事浮想聯(lián)翩。

紫云東來，隨風飄蕩，御苑移花，充滿吉祥。

但是野菊卻受人輕待，無人選栽排斥在御筵之外。

野菊

李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？細路獨來當此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵。鞏固練習：讀下面的唐詩，完成相關題目

2.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。（6分）野菊李商隱

苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？

細路獨來當此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵?！咀ⅰ竣偈。河?，憶。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時任中書舍人。③霜栽：指野菊。2.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。（6分）答：①運用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動貼切。②運用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環(huán)境寫到內(nèi)在心境，節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。③運用雙關，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。④承上啟下，將上句透露的處境和下文揭示的心境聯(lián)系起來，結構嚴密。⑤奠定感情基調(diào)，為后文的“悲”“忍”“不取”等情感作鋪墊。

（答對三點即可得滿分6分）鞏固練習

還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。三、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?

煙波江上使人愁。

晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語后置①賓語放到主語位置

秋興八首（其八）杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。

彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。2、賓語前置

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。

鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個意象，從而寫出京城風物的美好

月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨看。

遙憐小兒女，

未解憶長安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，

雙照淚痕干？

突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語放在主謂之間

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家?！皸椈湟陆怼睆娬{(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。3、狀語倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

疏影橫斜清淺水，暗香浮動黃昏月。

水和月的特點得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。4、定語倒裝

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

省略了謂語動詞“像”，理解應是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。（二）省略句這是由詩歌的凝練所致。

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。鞏固練習(步驟1)“雁引愁心去”好。(步驟2)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟3)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

禮部貢院閱進士就試歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)翻譯：貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風又暖又輕，寬廣的院中一清早就坐滿了各地來應試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識別辨明。鞏固練習答：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響(表現(xiàn)手法)，生動貼切(作用)；

②動中見靜(表現(xiàn)手法)，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜(作用)；

③強化作者充滿希望的喜悅之情(作用)。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)【步驟分析】1、明確回答自己認可的對象，絕不含糊；2、解釋手法、內(nèi)容（考慮結構、表情達意、音韻等方面的作用。）

如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，

如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感3、確定比較點，強調(diào)認可答案的優(yōu)處。

（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足）古典詩歌語言鑒賞語言風格目標掌握古典詩歌幾種常見的語言風格。學會鑒賞高考古典詩歌語言風格類型題。語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌的美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性、區(qū)別于其他詩人的藝術特色。語言風格是多種多樣的，不同的詩人或同一詩人在不同時期作品也往往表現(xiàn)出不同的語言風格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風格，并非說這位詞人的全部作品都是這種風格。我們在鑒賞詩歌的語言風格時，還應當就詩論詩。什么是語言風格技巧突破古典詩歌語言鑒賞語言風格掌握詩歌中幾種常見的語言風格明確高考語言風格題的常見設問方法掌握高考語言風格題的鑒賞方法及答題步驟古典詩歌中幾種常見的語言風格風格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。代表詩人：蘇軾、王昌齡。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)描寫八月塞外飛雪的奇觀，以春花喻冬雪，取喻新、設想奇，頗為豪邁雄奇。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》)，“穿”“拍”“卷”等動詞生動地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。沉郁頓挫指詩文的風格深沉蘊藉，語勢停頓轉折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。代表詩人：杜甫。如杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”語言凝練，風格沉郁悲壯，意象廣闊，別開生面。古典詩歌中幾種常見的語言風格風格類型具體解說悲壯慷慨蒼涼此種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。代表詩人：辛棄疾、陸游。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺歌》)樸素自然樸實直白指語言表達上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。代表詩人：陶淵明、白居易。陶淵明《歸園田居》：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！弊匀?、平實、親切，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神世界的自然流露。風格類型具體解說婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。代表詩人：李清照、柳永。如李清照《武陵春》：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！焙钗窦春猩钜?，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。代表詩人：李商隱。如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《近試上張籍水部》)詩人要考試了，怕自己的作品不符合主考官的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫下了這首詩，征求張籍的意見。古典詩歌中幾種常見的語言風格風格類型具體解說清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構思、生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。代表詩人：王維、楊萬里。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！庇哪S刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有飄逸灑脫之美。代表詩人：李白。如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點。古典詩歌中幾種常見的語言風格★請簡要分析這首詩(詞)的語言特色?！镞@首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析?！镞@首詩(詞)的風格是……，請結合詩句具體分析?！锴叭藢@首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩句作簡要賞析?！镞@首詩(詞)是如何體現(xiàn)……風格特點的？請簡要分析。詩歌鑒賞語言風格——常見設問整體感知鑒賞語言風格應立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務的，內(nèi)容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。多角度入手鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。詩歌鑒賞語言風格——鑒賞方法步驟一用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(豪邁雄奇、飄逸灑脫、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)。步驟二結合詩中有關語句具體分析這種特色。步驟三闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。詩歌鑒賞語言風格——答題步驟閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞?！咀ⅰ繗W陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。前人評此詞，稱其“飄逸”。請