大班下學(xué)期美術(shù)教案：變臉游戲教案及反思

教案系列大班下學(xué)期美術(shù)教案：變臉嬉戲教案及反思《大班下學(xué)期美術(shù)教案《變臉嬉戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計思路：

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，許多幼兒對它并不生疏，老師也常常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，假如再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的愛好。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)嬉戲和教學(xué)的奇異結(jié)合。

活動目標(biāo)：

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，制造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商履行嬉戲，體驗小組合作的歡樂。

3．培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程：

一、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后爭論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后爭論：你們觀看他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的嬉戲?玩嬉戲之前我們先要熟悉不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提示：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有許多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能未能找一找黃色的伴侶(橘紅色和檸檬黃)?

三、爭論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的嬉戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時，老師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓舞幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，老師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

4．師：“五官變變變”的嬉戲真好玩，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的伴侶(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作履行“變臉”嬉戲

1．交代嬉戲規(guī)章

師：四個好伴侶，每人履行一張面具。可以事先通過小組協(xié)商，每個人履行不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作，老師提示繪畫步驟

◆提示幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提示幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時，提示幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”嬉戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著