讓試題為教師代言-基于課標(biāo)的小學(xué)道德與法治命題思考

讓試題為教師代言

——基于課標(biāo)的小學(xué)道德與法治命題思考

廈門(mén)市教科院潘詩(shī)求其實(shí)，學(xué)生的考試也可以是這樣的讓考試成為學(xué)生的快樂(lè)旅程廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)“歡樂(lè)島探險(xiǎn)”游園闖關(guān)7.健身場(chǎng)我的考官證、ipad、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這樣的考試，你敢參加嗎？2019年1月18日，廈門(mén)大同小學(xué)舉行了一場(chǎng)特別的家長(zhǎng)會(huì)，名字叫做《爸爸的期末考》，實(shí)際上就是來(lái)自大同小學(xué)三年級(jí)的50位父親和孩子“互換身份”，爸爸們作為考生親自體驗(yàn)了一把孩子們的期末考試。簡(jiǎn)而言之，這一節(jié)目是讓父子互換身份，孩子帶著爸爸考試——父親答題，孩子觀戰(zhàn)。用大白話說(shuō)，就是讓爸爸們意識(shí)到：不要整天怪這怪那，孩子也不太容易啦！據(jù)大同小學(xué)的工作人員表示，之所以同意參加這場(chǎng)換位的特殊考試，是為了“換”醒父母和孩子之間的相互理解，拉近父母與孩子的距離，讓爸爸們了解孩子們學(xué)習(xí)也相當(dāng)不容易。

都考些什么內(nèi)容呢很多人好奇：爸爸考的試卷是真的嗎？大同小學(xué)的老師說(shuō)：貨真價(jià)實(shí)！據(jù)說(shuō)，原來(lái)節(jié)目組想要使用大同小學(xué)的期末考卷，但老師們認(rèn)為，期末考剛考完，孩子肯定會(huì)和家長(zhǎng)討論考題，這樣就不能考出家長(zhǎng)真正的水平。而在考試當(dāng)天，主考官及主持人由陳銘擔(dān)任，考試分為“真題卷”及“生活卷”兩部分。由于考試時(shí)間只有10分鐘，因此，語(yǔ)數(shù)英都被濃縮在一張卷子里，總共15道題。

其中“真題卷”的題目全部來(lái)自三年級(jí)日常考試的真題（語(yǔ)數(shù)英試題），包括7000千克等于多少噸、標(biāo)注拼音及豎式計(jì)算等基礎(chǔ)問(wèn)題；“生活卷”則是常識(shí)考試，考有關(guān)孩子的常識(shí)，例如，孩子生日，孩子偶像，孩子最喜歡的朋友等等孩子也要參加常識(shí)考試，考題和爸爸考題一樣，最后再進(jìn)行比對(duì)，例如，爸爸寫(xiě)的孩子的偶像，和孩子寫(xiě)的偶像，是不是同一個(gè)人。在現(xiàn)場(chǎng)可以看到，這些00后爸爸入場(chǎng)前還能“無(wú)所畏懼”地大笑著，以為考小學(xué)生試卷豈不是小菜一碟。結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著，他們的笑容漸漸凝固，眉頭漸漸緊鎖，答題嚴(yán)肅程度不亞于經(jīng)歷高考，有的家長(zhǎng)寫(xiě)了答案想想不妥，又趕緊劃掉，和小學(xué)生考試狀態(tài)無(wú)異。而考試結(jié)束后，爸爸們的試卷馬上被送去批改，并當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)——最高分93分，最低分7分，平均分66.8分。坐在候場(chǎng)區(qū)的孩子們得意洋洋地圍觀和嘲笑：“這么簡(jiǎn)單的題你都寫(xiě)錯(cuò)啦！”“我怎么有這種爸爸！這都不會(huì)？！”主持人現(xiàn)場(chǎng)講解了試卷，有道題要求標(biāo)注“仿佛”和“裸露”的拼音，爸爸們幾乎集體“陣亡”——有的人“f”和“h”分不清，有的人估計(jì)連拼音都忘記了。還有許多爸爸在成語(yǔ)和古詩(shī)詞填空上出錯(cuò)，讓孩子們“痛心疾首”。譬如，有不少爸爸把“淡妝濃抹總相宜”前面的一句“欲把西湖比西子”，寫(xiě)成“總把西湖比西子”。常識(shí)性考試中，有好幾位爸爸還寫(xiě)錯(cuò)了孩子的生日，孩子寫(xiě)自己的生日是9月19日，爸爸寫(xiě)的是9月3日。而至于孩子穿多大鞋碼，更多爸爸寫(xiě)不出來(lái)了。一、《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》介紹

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)

《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》的通知國(guó)教督辦〔2015〕4號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、人民政府教育督導(dǎo)部門(mén)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育督導(dǎo)部門(mén)：

《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》已經(jīng)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)審定，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)按要求做好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)有關(guān)工作。附件：國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室

2015年4月15日“監(jiān)測(cè)學(xué)科確定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育?！薄秶?guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》2015年4月15日新聞發(fā)布會(huì)監(jiān)測(cè)學(xué)科

為全面反映學(xué)生的知識(shí)和能力水平，依據(jù)我國(guó)義務(wù)教育課程設(shè)置的基本要求，考慮相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響程度，借鑒部分國(guó)家和國(guó)際項(xiàng)目的做法，監(jiān)測(cè)學(xué)科確定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育。

監(jiān)測(cè)對(duì)象

依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段各學(xué)科的劃分情況，考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測(cè)對(duì)象確定為義務(wù)教育階段四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生。

監(jiān)測(cè)周期

為保證監(jiān)測(cè)工作的系統(tǒng)性、連續(xù)性，有效跟蹤義務(wù)教育質(zhì)量變化情況，最大限度提高監(jiān)測(cè)效益，每個(gè)監(jiān)測(cè)周期為三年，每年監(jiān)測(cè)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。具體安排是：第一年度監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)和體育，第二年度監(jiān)測(cè)語(yǔ)文和藝術(shù)，第三年度監(jiān)測(cè)科學(xué)和德育（2017年）。

監(jiān)測(cè)時(shí)間

綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測(cè)試等因素，每年測(cè)試時(shí)間選擇在6月中旬，具體時(shí)間在當(dāng)年測(cè)試方案中確定。

2017年5月25日

監(jiān)測(cè)內(nèi)容

為了測(cè)查學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和分析解決問(wèn)題的能力，參照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)學(xué)科的主要內(nèi)容如下：

（六）德育。重點(diǎn)測(cè)查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，日常生活中道德行為規(guī)范的掌握，基本國(guó)情、地理和歷史常識(shí)、安全和法律常識(shí)等的了解，與他人、與社會(huì)、與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

為全面掌握義務(wù)教育總體情況，為相關(guān)政策制定和改進(jìn)管理提供依據(jù)，在監(jiān)測(cè)六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)水平的同時(shí)，調(diào)查影響學(xué)業(yè)水平的相關(guān)因素，包括所監(jiān)測(cè)學(xué)科領(lǐng)域的課程開(kāi)設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等。

監(jiān)測(cè)工具

監(jiān)測(cè)工具包括紙筆測(cè)試工具和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試工具。紙筆測(cè)試工具分為學(xué)科測(cè)試卷和調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)科測(cè)試卷主要測(cè)查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，題型分為選擇題、填空題以及開(kāi)放式問(wèn)答題等三種；調(diào)查問(wèn)卷主要調(diào)查影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、校長(zhǎng)問(wèn)卷三種。現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試工具主要用于體育、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演示和項(xiàng)目參與，考查運(yùn)動(dòng)、操作、創(chuàng)作能力。

水平劃定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級(jí)劃分和具體描述。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的劃定，參照我國(guó)教育教學(xué)中常用的“優(yōu)、良、中、差”四個(gè)等級(jí)，借鑒國(guó)際通行方法，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅰ、水平Ⅱ、水平Ⅲ和水平Ⅳ四個(gè)水平段。

監(jiān)測(cè)報(bào)告

根據(jù)報(bào)告目的、內(nèi)容和閱讀對(duì)象的不同，主要形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報(bào)告、分省監(jiān)測(cè)報(bào)告和國(guó)家監(jiān)測(cè)報(bào)告三類報(bào)告。

（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報(bào)告。主要呈現(xiàn)以縣為單位的原始數(shù)據(jù)匯總，供監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)內(nèi)部分析使用，不對(duì)外公開(kāi)發(fā)布。

（二）分省監(jiān)測(cè)報(bào)告。分?。▍^(qū)、市）呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)水平，影響該?。▍^(qū)、市）學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要因素，以及相關(guān)分析。該報(bào)告供各地政府和教育部門(mén)參考，不對(duì)外公開(kāi)發(fā)布。

（三）國(guó)家監(jiān)測(cè)報(bào)告。主要呈現(xiàn)全國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)水平總體狀況，影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要因素，以及相關(guān)分析。該報(bào)告向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布。

福建省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案監(jiān)測(cè)對(duì)象為義務(wù)教育階段公、民辦學(xué)校的四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生及相關(guān)學(xué)科教師、校長(zhǎng)(因施測(cè)時(shí)間安排在9月份，實(shí)際參測(cè)對(duì)象為五年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生)。監(jiān)測(cè)周期與監(jiān)測(cè)時(shí)間每個(gè)監(jiān)測(cè)周期為四年，每年監(jiān)測(cè)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。具體安排為：第一年度監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)和體育，第二年度監(jiān)測(cè)語(yǔ)文和藝術(shù)，第三年度監(jiān)測(cè)科學(xué)和德育（2018年），第四年度監(jiān)測(cè)英語(yǔ)和心理健康。測(cè)試時(shí)間為每年9月中下旬，具體時(shí)間在當(dāng)年測(cè)試方案中確定。

二、廈門(mén)市基于課標(biāo)的小學(xué)道德與法治質(zhì)量監(jiān)測(cè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出測(cè)試與評(píng)價(jià)的兩個(gè)主要目的是：一是對(duì)教師而言，具有診斷與調(diào)節(jié)功能，通過(guò)評(píng)價(jià)可以對(duì)課程的實(shí)施情況、課程目標(biāo)到達(dá)度、學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平、成績(jī)與需要以及存在問(wèn)題做出診斷，以供教師找到教學(xué)中的癥結(jié)所在，找到對(duì)策，使日后的教學(xué)做出針對(duì)性的調(diào)整，從而不斷提高課的教學(xué)質(zhì)量。

一是對(duì)學(xué)生而言，具有強(qiáng)化與教育功能。教師利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)化了其積極因素；對(duì)于學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議，使他們明確了努力方向，這樣，評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生都起到了促進(jìn)發(fā)展的作用?！镀返屡c社會(huì)》課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包含了三方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度）學(xué)習(xí)能力和方法（即學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等）學(xué)習(xí)結(jié)果（即完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度）三方面。明確把學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和方法列為評(píng)價(jià)內(nèi)容，是為了確保全面實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)的要求，也是與這次課程改革的方向一致的，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的關(guān)注。

形成性評(píng)價(jià)（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程）評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果）展示性評(píng)價(jià)（非書(shū)面類）水平性評(píng)價(jià)

(水平性評(píng)價(jià)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)水平筆試，可根據(jù)教學(xué)要求選擇開(kāi)卷、閉卷、開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。)《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和諧的統(tǒng)一。”對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況形成過(guò)程的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)主要通過(guò)形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行。其次，要對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)展示性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)課程（或單元）結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段（學(xué)期或?qū)W年）學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效的檢驗(yàn)。品德課程終結(jié)性評(píng)價(jià)通常采用期末考試、學(xué)年考試的形式，屬于學(xué)業(yè)考試?？荚噧?nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的內(nèi)容。達(dá)成水平評(píng)價(jià)。按照本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)、考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課程不排除紙筆測(cè)試方式，但反對(duì)考査死記硬背的知識(shí)或刻意追求難度，以及將學(xué)生的品德用卷面成績(jī)衡量的做法。測(cè)試---試題---命題

方案1：

廈門(mén)市小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指南理論學(xué)習(xí)與考察：2016年10月25—11月3日組織課題組成員參加教育部重點(diǎn)課題DEA160370開(kāi)題活動(dòng)：2016年11月9—11日集中研討撰寫(xiě)指南討論

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碰撞專家引領(lǐng)完成《廈門(mén)市小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指南》一、質(zhì)量監(jiān)測(cè)目標(biāo)與任務(wù)

廈門(mén)市小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)是基于《義務(wù)教育小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（下面簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的教育測(cè)量。學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升；是為了診斷老師的教學(xué)狀況，促進(jìn)教師的教學(xué)反思，提高教師的課程實(shí)施能力，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和監(jiān)測(cè)結(jié)果的發(fā)布，引導(dǎo)家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)兒童青少年的身心健康發(fā)展。11/8/2023二、質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）原則

1.導(dǎo)向性原則

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)價(jià)建議，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和理念。既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能與方法的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，讓監(jiān)測(cè)更好地指導(dǎo)教和學(xué)的行為，促進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高。命題時(shí)嚴(yán)格控制試卷的總體難度，組卷以體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生基本要求的題型為主，有難度的題目主要考察學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。11/8/20232.思想性原則

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）要正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持能力立意和教育價(jià)值立意，滲透《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和教學(xué)要求，遵循教育規(guī)律，以學(xué)生為本，注重生活化、綜合性、教育性和時(shí)代性；重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決、探究問(wèn)題的能力；要保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、技術(shù)性等錯(cuò)誤；試題表述規(guī)范，問(wèn)題明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確。11/8/20233.基礎(chǔ)性原則

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)實(shí)際，科學(xué)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，試題要注意關(guān)注學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，既要檢驗(yàn)全體學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，也要為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。試題的表述形式要注意小學(xué)生的實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)，注意兒童語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的平衡。要嚴(yán)格控制難度，試題要考慮不同學(xué)生的差異，有利于各種層次的學(xué)生都能考出自己的水平；各難度試題的比例適當(dāng)，題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜。11/8/20234.生活性原則

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）應(yīng)關(guān)注課程的生活性。小學(xué)品德與社會(huì)課程來(lái)源于生活，反映生活，試題要聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際，真實(shí)地反映生活，并高于生活，引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)走向生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，保障學(xué)生學(xué)了有用，學(xué)了能用。試題要貼近學(xué)生，貼近生活，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映學(xué)生自己的所思、所想、所做，盡量減少離學(xué)生生活太遠(yuǎn)的東西。11/8/20235.開(kāi)放性原則

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)（命題）應(yīng)關(guān)注課程的開(kāi)放性。一方面，要打開(kāi)命題的封閉思路，從內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新。另一方面，要求研究和運(yùn)用開(kāi)放性試題，擴(kuò)大試卷的開(kāi)放度，正確把握開(kāi)放性試題的評(píng)分問(wèn)題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。11/8/2023三、質(zhì)量監(jiān)測(cè)形式

小學(xué)品德與社會(huì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)形式為紙筆測(cè)試。紙筆測(cè)試工具分為學(xué)科測(cè)試卷和調(diào)查問(wèn)卷。測(cè)試卷主要測(cè)試學(xué)生學(xué)業(yè)水平；問(wèn)卷主要調(diào)查影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的相關(guān)因素。11/8/2023四、質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明與題型示例

本次監(jiān)測(cè)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求和我市小學(xué)品德與社會(huì)教材中涉及的話題為主要監(jiān)測(cè)范圍，結(jié)合我市的小學(xué)品德的教學(xué)實(shí)際和師資狀況，考查學(xué)生最基本社會(huì)常識(shí)和進(jìn)行合理的道德判斷的能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用，人文問(wèn)題的探究、解釋、解決，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及其他核心素養(yǎng)。發(fā)揮考試引導(dǎo)日常教學(xué)，促進(jìn)課程管理的的功能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。11/8/2023項(xiàng)目組老師對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行逐條研讀、分析、歸類（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)中，要以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點(diǎn)，開(kāi)展啟蒙、認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。了解一些愛(ài)國(guó)志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)。11/8/202311/8/202311/8/202311/8/2023對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《爺爺奶奶好》(2017—2018學(xué)年（上）廈門(mén)市小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)檢試題)

本題考查學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解。在《爺爺奶奶好》這一課題中，教材中呈現(xiàn)了豆博士這么一句話“我國(guó)的老年節(jié)定在每年農(nóng)歷的九月初九，即傳統(tǒng)的九九重陽(yáng)節(jié)”。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重并幫助老人，用自己的言行去關(guān)愛(ài)老人。從答題上看，單項(xiàng)選擇題，學(xué)生的正確率高，能準(zhǔn)確知曉農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)。在本學(xué)期的語(yǔ)文課中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了王維的這首古詩(shī)。此外，四個(gè)備選項(xiàng)區(qū)分度也比較大，試題難度較小。對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《我心中的老師》(2017—2018學(xué)年（上）廈門(mén)市小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)檢試題)

本題考查學(xué)生對(duì)尊師重教這一傳統(tǒng)美德的了解。在《我心中的老師》這一課題中，教學(xué)活動(dòng)通過(guò)對(duì)老師辛勤工作的理解和感受，懂得尊重老師們的工作。從個(gè)人的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解老師對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。真誠(chéng)感激老師的愛(ài)，學(xué)會(huì)向老師表達(dá)愛(ài)，形成尊重老師情感。

從答題上看，錯(cuò)誤率高，很多的同學(xué)選擇A尊敬父母或B尊敬自己的父親。主要是被字面“終身為父”所迷惑；也從側(cè)面反應(yīng)了很大一部分學(xué)生對(duì)“一日為師，終身為父”這一成語(yǔ)的意思理解不到位。對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《家里的文明禮貌》(2017—2018學(xué)年（上）廈門(mén)市小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)檢試題)

《家里的文明禮貌》是北師大版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課題。課題圍繞“家里的文明禮貌”，呈現(xiàn)了許多在家庭里面需要注意的禮貌細(xì)節(jié)，通過(guò)學(xué)生客觀記錄討論交流的形式，讓學(xué)生明白在家遵守文明禮貌的重要性。本道題呈現(xiàn)了家庭就餐時(shí)的四幅畫(huà)面情景。只有一幅畫(huà)面情景是不適合的。答案C具有一定的迷惑性,因此很多學(xué)生選擇C。難易度：中你們家的小朋友能做到這些嗎？對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《溫暖的家》(2017—2018學(xué)年（上）廈門(mén)市小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)檢試題)本題中，以母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)學(xué)生能為父母，爺爺奶奶做力所能及的事設(shè)置情境考查對(duì)這些節(jié)日具體時(shí)間的認(rèn)識(shí)。試題的設(shè)置考慮了三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，以識(shí)記為主要能力考查點(diǎn)。學(xué)生能初步了解這些節(jié)日即可答題，亦可通過(guò)排除法，篩選出答案。不少學(xué)生在母親節(jié)的時(shí)間上選擇了3月8日。通過(guò)了解，部分學(xué)校的德育工作中，有以三月八日婦女節(jié)來(lái)舉行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容和母親節(jié)相似，有因于此，學(xué)生就將兩個(gè)節(jié)日混淆。學(xué)生對(duì)父親節(jié)的了解，錯(cuò)誤率較高。難易度：中

試卷安排了四道比較基礎(chǔ)的選擇題，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能了解部分傳統(tǒng)文化節(jié)日。從全卷的設(shè)置看，這次在傳統(tǒng)文化方面的命題存在題量過(guò)少，分值小的問(wèn)題；重陽(yáng)節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)二次考查，命題還不夠嚴(yán)密，情境的創(chuàng)設(shè)還可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，特別是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的實(shí)際。（二）日常生活中道德行為規(guī)范

11/8/202311/8/2023(2017—2018學(xué)年（上）廈門(mén)市小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)期末質(zhì)檢試題)

對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《我們一起手拉手》

金磚會(huì)議時(shí)，習(xí)近平主席盛贊了廈門(mén)的志愿者服務(wù)，而在《同一片藍(lán)天下》這一活動(dòng)主題中就出現(xiàn)了青年志愿者的標(biāo)志。這一題考查的是學(xué)生對(duì)幾類標(biāo)志的辨別能力。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青年志愿者標(biāo)志的含義是中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友誼之手，面向世界，奔向未來(lái)，表達(dá)“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的志愿者主題。同時(shí)，還要樹(shù)立學(xué)生積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)。難易度：易（三）基本國(guó)情、地理和歷史常識(shí)11/8/202311/8/202311/8/2023學(xué)生答卷分析28.讀右圖，玲玲看到路牌，她要去森林公園，應(yīng)該走的方向是（

）A.東 B.南 C.西 D.北（1）本題的課標(biāo)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，“正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向及比例尺?！保?）本題主要考查點(diǎn)：本題屬于生活常識(shí)類的題，考查學(xué)生能否辨認(rèn)地圖上的方向，并正確使用地圖。（3）學(xué)生答題情況分析本題得分率79.27%，選擇各選項(xiàng)的比例分別是：A-8.03%,B-8.29%,C-79.27%,D-4.40%。如何正確使用地圖，辨認(rèn)地圖上的方向在二年級(jí)、四年級(jí)的課本中均有涉及，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是必須要掌握的基本技能，這題正確率不高，可以看出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力有待提高。教師在執(zhí)教時(shí)也應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子多體驗(yàn)，再生活中也可以引導(dǎo)孩子多觀察，注意平時(shí)的積累。（四）安全和法律常識(shí)

11/8/202311/8/2023本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主要考查學(xué)生對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)的了解和認(rèn)識(shí)；也從側(cè)面了解學(xué)校安全教育的開(kāi)展情況。隨著共享單車的普及，共享單車成為越來(lái)越多人選擇的出行工具，在一些小區(qū)、學(xué)校附近的道路上，未滿12歲的未成年人違規(guī)騎行的現(xiàn)象卻屢有發(fā)生?！吨腥A人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》早就有明確規(guī)定，孩子12歲以前不得騎車上路。（五）與他人、與社會(huì)、與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)11/8/202311/8/202311/8/2023對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容《人們的職業(yè)和勞動(dòng)》

本題考查的是學(xué)生對(duì)于職業(yè)的分類的掌握情況。《人們的職業(yè)和勞動(dòng)》這一活動(dòng)主題，讓學(xué)生知道了職業(yè)根據(jù)是否直接生產(chǎn)產(chǎn)品分為直接生產(chǎn)產(chǎn)品的勞動(dòng)和為大家提供服務(wù)的勞動(dòng)兩大類。學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)、生活中自己的觀察需辨別紡織工是屬于直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，而環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、交通警察則是生活中很常見(jiàn)的服務(wù)行業(yè)。作為中年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該要學(xué)會(huì)關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并感謝他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果。同時(shí)，這也側(cè)面考察了授課教師在教學(xué)中是否有引導(dǎo)學(xué)生觀察或訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，讓學(xué)生了解他們的勞動(dòng)情況，并互相交流。

難易度：易對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容《愛(ài)護(hù)我們的家居環(huán)境》

這一題內(nèi)容是關(guān)于垃圾分類的。四個(gè)選項(xiàng)分別是四種不同顏色，帶有不同標(biāo)志的垃圾桶?！坝泻焙汀皬N余垃圾”學(xué)生比較容易分辨，學(xué)生如果在生活中有落實(shí)《廈門(mén)市垃圾分類管理辦法》的要求，就會(huì)知道用過(guò)的衛(wèi)生紙應(yīng)屬于“其他垃圾”，而不是“可回收垃圾”。這一題考查的是學(xué)生對(duì)于垃圾分類知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況?！稅?ài)護(hù)我們的家居環(huán)境》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一個(gè)活動(dòng)，教師在教學(xué)