從“心”解讀中職生獲獎科研報告

從“心”解讀中職生獲獎科研報告【摘

要】在當前的社會背景下，社會各界對人才綜合素質和工作能力的要求越來越高，對學校人才的培養(yǎng)的要求越來越高。在中職學校里班主任管理工作的好壞關系著學校高素質技術人員人才的培養(yǎng)。在新時代提升中職學生的綜合素質的方法和措施，如何認識和解讀中職生等問題都是中職學校班主任工作必須思考的內容。

【關鍵詞】中職學校;班主任工作;新思考

正文

中職學校班主任管理工作與班主任自身專業(yè)素養(yǎng)管理能力是離不開的，班主任應該把提高自身專業(yè)素養(yǎng)和提高自己管理能力高度重視起來。在日常的工作和學習中不同班級的班主任之間也應該加強彼此的經驗交流和溝通，互相吸收和借鑒彼此優(yōu)秀的管理方法。為了推進班級工作的順利開展，班主任除了要做好班級管理方法的升級和優(yōu)化之外，還應該重視起和學生之間的關系。要知道一個良好的師生關系和一個平等的師生關系的建立讓學生更加親近和信賴老師，這樣教師在進行班級管理的時候，學生就會更加積極主動的配合老師，學生和教師的積極配合可以極大地促進班級管理工作效率的提高。

一、根據中職學生的特點來針對性的開展班主任管理工作

在當前的班主任在進行中職班級管理的工作過程里從“心”解讀中職生，要求班主任真正的了解學生們的內心。首先學生學習情況和思想狀況是班主任分析中職學生特點的重要突破點，班主任應該具有目的性的根據學生的學習狀況和思想狀況來合理的制定管理方案，具有針對性的管理方案有利于班主任引領學生也積極的參與到班級管理之中，具有針對性的管理方案還可以為班主任順利的開展班級管理工作進一步提供一些保障。中職學生的學習學生存在普遍對學習不感興趣的特點，中職學校的學生一般不具備較好的學習能力，同時沒有考上理想高中進入中職學校也會對中職學校的學生心理產生一定的影響，有一些學生甚至存在極強的自卑心理，對自己的各項能力存在著嚴重的懷疑。當班主任面對的是具有這樣特點的一群中職學生的時候，在進行日常班級管理工作時候首先應該高度重視起學生的心理問題，主任應該針對學生的心理問題來對學生進行心理上的指導，幫助學生消除對自己能力的懷疑。同時班主任還可以通過講解學生所學的專業(yè)就業(yè)趨勢和發(fā)展相關的知識來讓學生們對自己所學專業(yè)產生興趣，對自己的未來產生信心，學生積極的學習心態(tài)更有利于學生日常的學習和生活，也有利于促進學生積極地參與到班級管理活動中，更是有利于促進班主任班級管理工作的效率提升。

二、認識尊重學生的重要性，與學生建立平等師生關系

在新時代素質教育進一步深入的背景下，從“心”讀中職生要求班主任在面對中職學生班級管理工作時跟隨著時代的腳步來改變自己的教學理念和工作理念。傳統(tǒng)的班主任班級管理工作對尊重學生和平等對待學生重要性不具備充分的認識，緊隨新時代素質教育深入的腳步班主任在進行班級管理工作的時候也逐漸認識到了尊重學生和平等對待學生在日常的的班級管理工作中起到的積極作用。班主任在日常的管理工作中也更加注重其和學生進行交流和溝通的工作，中職學生在日常的學習和生活中難免會出現一些錯誤的想法，和學生的溝通和交流工作可以讓班主任更加及時的察覺到中職學生在思想上出現的錯誤想法，從而更加及時的指導和指引學生走上正確的道路。在日常的班級管理工作中，學生其實也具有著非常重要的地位，學生會平等的對待學生更有利于學生在班級管理工作中發(fā)揮其積極的作用。學生的意見在班主任進行班級管理工作的時候也是具有非常重要的地位的，班級管理工作需要教師和學生的相互理解和相互配合，學生們提出的意見有時候可以更加貼合班級的管理。班主任和學生共同制定班級管理制度正是尊重學生與平等對待學生的體現，同時有學生參與制定的班級管理制度大大提升學生遵守班級管理制度的積極性，大大的提升學生家日常的班級管理過程中的自制力。

三、提升學生們對學習的信心

中職學生基礎知識普遍存在不足，同時又不具備較好的自主探究能力，在學習中很容易遇上困難，所以在學生學習的過程中班主任應該時刻的關注學生們的學習情況，及時的為學生們提供一定的幫助。由于中職學生學習能力不是很好，所以難免會有學生對學習喪失信心，當出現這種情況的時候班主任應該及時的和學生們進行交流，還可以通過實踐操作來提升學生們對學習專業(yè)的興趣，同時進行實踐操作還可以讓學生們在提升操作能力的時候進一步提升對學習的信心。

四、組織班級活動，促進班級凝聚力的提升

面對中職學生的班級管理的時候班主任可以經常組織一些班級活動來提升學生合作意識，同時班級活動還可以讓每一位都積極的學生都參與進來，極大的促進學生對班集體的責任意識的提升。班級活動成功的開展還在于班級活動的趣味性，一個具有趣味性的班級活動才能讓學生對這個活動產生參加的興趣，所以班主任在進行班級活動設計的時候可以參考學生們生活中感興趣的東西來進行設計，更多的加入一些可以吸引學生們注意力的活動元素。拔河比賽是一種需要多人參與的集體比賽，在進行拔河比賽的過程中學生們如果想要獲得勝利就需要每一位參與到活動中的學生都盡自己最大的力氣來拔河，在這個過程中班級的每一位學生在付出了自己努力的同時也對這個活動產生了一種班級責任感，在這個拔河比賽獲得勝利的時刻可以讓學生們產生一種極大的集體的榮譽獲得感。專業(yè)技能比賽活動的優(yōu)勢在于可以激發(fā)學生們學習的主動性，同時專業(yè)技能比賽在一定程度上還促進了班級學習氛圍的提升。想要獲得專業(yè)技能比賽的勝利就需要學生們在比賽中努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，所以當學生們了解到獲得勝利的關鍵點在于自身專業(yè)能力的掌握程度，為了勝利就會自覺去進行專業(yè)知識的學習。

結束語

總而言之，從“心”解讀中職生，做好中職學生班級管理工作需要班主任認真的對中職學生進行一