小學體育-3基本動作教學設計學情分析教材分析課后反思

《武術基本動作》教學設計學校教師班級四年級一班課題武術基本動作課型新授時間40分鐘教學目標知道所學腿法和掌法的動作名稱，能夠用正確的術語描述學過的武術動作。通過觀察、模仿、嘗試練習，80%同學能夠基本掌握武術的基本動作，發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調性。學生能以積極認真的態(tài)度學習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互助、開拓創(chuàng)新、勇于進取的優(yōu)良品質。教學重難點重點：武術基本動作腿法和掌法的動作要領難點：動作路線清晰，手型正確到位，動作連貫。教學準備腳靶16個、小黑板4塊、體操墊4塊、音響一個、場地一塊教學過程時間教學內容開始部分3分鐘1、集合整隊，師生問好2、宣布本節(jié)課內容德育導入：武術是中華民族的傳統(tǒng)文化,也是青年奧林匹克運動會正式比賽項目。武術精神是：弘揚武術精神、凝聚中國力量、強我民族、振興中華。3、檢查著裝，安排見習生4、強調課堂紀律和安全問題準備部分7分鐘1、慢跑組織：由教師帶領，一路縱隊，圍繞籃球場邊跑步邊擊掌熱身。2、熱身韻律操組織：學生站成V字，由教師帶領，組織學生進行武術韻律操熱身。3、熱身小游戲——模仿照鏡子組織：由教師帶領進行武術專項輔助練習，學生進行模仿練習?；窘Y束25分鐘1、學生自主探究練習組織：教師傳授武功秘籍，學生分組進行自主學習，組長帶領進行動作模仿練習。請同學上前展示自學內容，學生互評，教師點評。教師講解并示范武術基本動作——彈踢、撩掌動作要領（1）彈踢動作要領：并步站立,兩手叉腰。右腿屈膝提起,大腿抬平，右腳繃直,當提膝接近水平時,迅速猛力向前平踢,使力量達于腳尖,左腿伸直或微曲支撐,上體正直?！緞幼髦攸c】蹦腳彈踢，力達腳尖。撩掌動作要領：預備姿勢：弓步雙分掌,右腿彎曲,左腿蹬直。左腿蹬直,右腿彎曲，上體左轉成左弓步；左掌變鉤向左、向右、直臂劃平弧成反鉤置于體后；右臂內旋，由后向下,沿右腿向左腿前上方擦起,掌心斜向前上方;眼看前方?！緞幼髦攸c】前撩后鉤，弓步轉換。集體練習——分解慢動作教學教師領做（2）學生領做輔助練習彈踢輔助練習——踢腳靶組織：一二組相對，三四組相對。相對兩人為一組，一同學拿腳靶放在兩人中間，另一同學進行彈踢動作練習。一人五次后輪換。要求：彈踢時注意安全，動作路線清晰，動作要領基本掌握。撩掌輔助練習——模仿照鏡子一二組相對，三四組相對。相對兩人為一組，一三組先練習撩掌動作，二四組同學進行模仿練習。一人五次后輪換。教師巡回指導并糾錯。請同學向前展示學習成果，學生互評和教師評價。挑戰(zhàn)小游戲——創(chuàng)編展示組織：全班同學分成四個小組，以小組為單位，每個小組設計四個武術動作組合，組合里面要包含本節(jié)課所學兩項內容，并進行展示。結束部分5分鐘放松：伴隨音樂進行放松操學生自評與互評，教師進行總結性評價。下課，師生再見，回收器材。課堂預設平均心率：110-120次/分鐘練習密度：30—35%學情分析本節(jié)課教學對象是小學四年級學生，務。效果分析本節(jié)課的教學中，在課的開頭我用武術的"抱拳禮"向學生問好,來自然地引出課題，教會學生“習武先習德”。在做準備活動的時候,我用了和武術非常貼近的太極韻律操,這樣既達到了做準備活動的目的,又為基本部分的教學打下了基礎，還引發(fā)學生對于武術的學習興趣。接著進行了一個熱身小游戲，采用模仿照鏡子的方式，引導學生進行武術基本動作的輔助練習。進而自然地切入到武術的基本動作——彈踢、撩掌的教學。在進行練習時，為了避免武術練習的枯燥性，采取了彈踢對練、模仿照鏡子的練習方式，讓課堂練習變得有趣。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面,我設計了創(chuàng)編的挑戰(zhàn)小游戲，讓學生進行創(chuàng)新創(chuàng)編和融合新的武術組合動作。在課的結束部分我還選用輕松的音樂來讓學生進行放松,讓學生的身心得到充分的放松和恢復,激發(fā)了學生的創(chuàng)造性讓學生在快樂的感覺中學習完本課內容。教材分析武術作為中華民族傳統(tǒng)體育項目深受學生們的普遍喜愛。以《體育與健康課程標準》為依據(jù),選擇傳統(tǒng)武術基本動作為本節(jié)課的教學內容。它動作簡單明快,剛柔相濟,張弛有致,造型優(yōu)美,有較強的健身性和觀賞性,符合小學生的身心特點和心理需求,在不斷體驗武術的精、氣神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中激發(fā)學生對武術的興趣弘揚民族文化。評測練習本節(jié)課所學的武術基本動作名稱是什么。學生能用正確的術語描述本節(jié)課的武術動作。學生自主探究學習，觀察、模仿、嘗試練習的成果展示。學生集體練習、輔助練習展示。學生展示和描述今天所學武術動作。學生挑戰(zhàn)性練習——創(chuàng)編新的四個武術組合動作（要求融入今天所學動作）課后反思這節(jié)課的教學內容是武術基本動作,武術是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產,在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史,通過武術內容的學習在鍛煉學生身體的同時,也可以培養(yǎng)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。在課的開頭我用武術的"抱拳禮"向學生問好,來自然地引出課題。在做準備活動的時候,我用了和武術非常貼近的太極韻律操,這樣既達到了做準備活動的目的,又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本動作——彈踢、撩掌的教學,在熱身小游戲的環(huán)節(jié)，又進行武術基本功的輔助練習。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面,我設計了創(chuàng)編的挑戰(zhàn)小游戲，讓學生進行創(chuàng)新創(chuàng)編和融合新的武術組合動作。在課的結束部分我還選用輕松的音樂來讓學生進行放松,讓學生的身心得到充分的放松和恢復,激發(fā)了學生的創(chuàng)造性讓學生在快樂的感覺中學習完本課內容。這節(jié)課的不足之處:在課的整個流程上,時間的把握應該注意,前面部分的內容還應該壓縮一點,多留時間讓學生展示?；静糠值膬热?應該更充實一些,以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創(chuàng)編。3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養(yǎng),激發(fā)學生的練習熱情,積極主動地參與練習。課標分析根據(jù)義務教育體育與健康課程標準，本課以“健康第一”為指導思想，挖掘學生潛能和創(chuàng)新能力,促進學生身心全面發(fā)展。課標中指出，要充分發(fā)揮學生的主體地位。因此，在本節(jié)課教學中，以學生