人教版PEP新版小學(xué)英語四年級下Unit4-At-the-farm第六課時Read-and-write公開課說課稿

第二階段PEP英語四年級下Unit4Atthefarm說課《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)?；谝陨系慕逃虒W(xué)理念，下面，我從以下幾個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。一、教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)課作為Unit4的第六節(jié)課Readandwrite，起著非常重要的作用。在內(nèi)容上，是練習(xí)Theseare…/Thoseare/Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t句式以及相關(guān)單詞：potatoes,tomatoes,sheep,goats,carrots,greenbeans，其實是將本單元所學(xué)的復(fù)數(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)，檢測學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。2.教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“These/Thoseare...”的應(yīng)用。教學(xué)難點：在情景中正確應(yīng)用These/Thoseare...二、教學(xué)目標(biāo)分析(一)知識與技能：1.能運(yùn)用Theseare.../Thoseare…來描述動植物。2.能運(yùn)用Theseare.../Thoseare...看圖寫句子。3.能完成Readandwrite部分的閱讀和寫作任務(wù)，練習(xí)關(guān)于農(nóng)場的詞匯和句型。(二)過程與方法：1.能聽懂Readandwrite部分的錄音并完成選擇。2.通過各種活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽，說，認(rèn)讀的能力。(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和多吃蔬菜的好習(xí)慣。三、教法和學(xué)法分析1、教學(xué)方法的設(shè)計我采用了視聽法、演示法和多媒體教學(xué)法，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、促進(jìn)的作用，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗。本課以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、歌謠感悟等多法并用的方式來組織教學(xué)。整個學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間，生生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。2、活動的開展利用小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，讓學(xué)生積極動腦、大膽開口、鼓勵學(xué)生積極參與，主要采取了自我表現(xiàn)、同桌問答，互相評價，小組合作等，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和合作交流中理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。3、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用我利用交互式一體機(jī)輔助教學(xué)，適時創(chuàng)設(shè)情景，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)直觀效果，提高課堂效率。四、教學(xué)程序設(shè)計分析(一)歌曲引入，激發(fā)興趣我以本單元Let’schant板塊的歌謠開場，讓學(xué)生在唱英文歌曲的活躍氣氛中進(jìn)入英語課堂的學(xué)習(xí)。(二)自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。在聽完歌曲后，我會出示問題Howmanykindsofvegetablesarementionedinthechant?Whatarethey?帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)A、B部分的一些單詞，對于學(xué)過的內(nèi)容，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我會盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，使課堂氛圍充滿活力。(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。1.在課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn“AttheFarm.”.I’lldivideyouintothreegroups.Whichoneisbest,they’llgetthereward.OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題What'sonMrMacDonald’sfarm?引入學(xué)習(xí)主題，并通過一體機(jī)來創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotothefarm.Therearesome…引導(dǎo)學(xué)生說出vegetables和animals，進(jìn)而復(fù)習(xí)句式Whatarethese?/Whatarethose?2.視聽結(jié)合，訓(xùn)練技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我將Readandtick分成兩部分，每一部分都先讓學(xué)生帶著問題聽音看圖，然后回答問題。以任務(wù)型閱讀為主導(dǎo)，結(jié)合書上的題目訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時，在第一部分閱讀中引導(dǎo)學(xué)生理解garden的含義，進(jìn)而總結(jié)出farm的構(gòu)成部分，讓學(xué)生對于本單元的學(xué)習(xí)主題有一個整體和深刻的把握。在第二部分閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生理解goat，sheep和lamb的區(qū)別，為后續(xù)的Let’ssing部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀部分的學(xué)習(xí)，我注重將整體性原則和整合性原則結(jié)合到一起，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，重視對學(xué)生的思維和觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。3.小組合作，應(yīng)用新知。學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。因此，在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣一個活動——閱讀之星。即學(xué)生分組分段朗讀故事，進(jìn)行情景操練，然后評選出最好的一組，給予獎勵。朗讀結(jié)束后，我設(shè)計了課文復(fù)述環(huán)節(jié)，但是降低了難度，采用了填空這一方式讓學(xué)生復(fù)述出關(guān)鍵詞即可。這既是學(xué)生對本節(jié)知識應(yīng)用的提升，也是對本節(jié)課課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4.習(xí)題練習(xí)，鞏固提升。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的重點知識，所以我將本課時書上的習(xí)題通過一體機(jī)插入音頻和圖片的形式來幫助學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。習(xí)題結(jié)束之后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’ssing部分的歌曲，先帶讀歌詞，讓學(xué)生對歌曲有一個整體的了解，然后播放動畫，讓學(xué)生跟讀，最后，學(xué)生分成兩組，合唱歌曲。（四）課堂總結(jié)，及時評