植物垃圾變?yōu)閷毉h(huán)保酵素救地球

植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球——環(huán)保教育活動方案活動背景近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)氧化碳、其它溫室氣體以及由于都市人口的高度集中形成的大量生活垃圾產(chǎn)生的甲烷排放到地球大氣層，使地球溫室效應(yīng)——“全球暖化”日趨嚴重；工業(yè)產(chǎn)生的廢水及大量垃圾污染著我們曾經(jīng)可愛的家園，山不再綠，水不再清了。溫室效應(yīng)和環(huán)境污染對人類造成的災(zāi)難甚多。災(zāi)難如何解決和避免？這需要每個人從自我做起，關(guān)愛保護森林植被,關(guān)注水源污染，第一件事是:盡量的少丟棄垃圾,將可能的生活植物垃圾變廢為寶,用環(huán)保酵素救地球，為拯救地球及保護我們的下一代付出自己的力量?；顒又黝}：植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球二、活動目的知識與技能：1.通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等途徑獲得有關(guān)“植物垃圾變?yōu)閷殹?、“酵素”、“環(huán)保酵素”的有關(guān)知識；2.能將生活中的部分植物垃圾變廢為寶，會制作環(huán)保酵素。過程與辦法：1.培養(yǎng)通過不同途徑收集各類資料的能力、初步含有篩選、整頓資料的能力、體現(xiàn)信息的能力；2.通過動手制作體驗性活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、思考能力及增強團結(jié)協(xié)作的意識。情感態(tài)度價值觀：1.在小組合作中形成協(xié)作意識，主動參加小組學(xué)習(xí)討論，認真完畢小組分派的任務(wù)；享有與別人協(xié)作交流、在活動中互相觀賞的樂趣。勇于在自己組內(nèi)的研究中擔(dān)當(dāng)重要角色。2.通過參加進校園、進家園、進社區(qū)等多個活動，感受參加的愉快及成功的樂趣，增強關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任心和使命感。三、活動的實施環(huán)節(jié)：第一階段：認識酵素、理解酵素（一）確立著眼點觀看全球溫室效應(yīng)、垃圾對環(huán)境污染造成的自然災(zāi)害紀錄片和泰國的樂素昆博士有關(guān)環(huán)保酵素的有關(guān)資料。（二）翻閱書籍、上網(wǎng)查詢資料指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)校、社區(qū)的圖書館及多個書店，運用學(xué)校、家庭的網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)酵素和環(huán)保酵素的資料，填寫好文獻資料收集表（見附表一），并組織交流收集的資料。重點查詢內(nèi)容：1．什么是酵素、環(huán)保酵素。2．環(huán)保酵素的制作辦法、功效意義、注意事項，大量扔垃圾的危害。（三）調(diào)查、訪問活動1．學(xué)生各抒己見后進行歸納，擬定以下調(diào)查訪問著眼點：﹡生產(chǎn)生活中的丟棄垃圾，污染環(huán)境的現(xiàn)象；﹡人們對酵素、環(huán)保酵素的理解狀況；﹡本地區(qū)人們將植物垃圾變廢為寶、制作環(huán)保酵素的狀況；2．自由組合，調(diào)查分工，設(shè)計活動計劃。（1）分成3個活動組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組及分工。（2）任務(wù)分派：第一活動組調(diào)查人們生產(chǎn)生活中的丟棄垃圾，污染環(huán)境的現(xiàn)象；第二活動組調(diào)查人們對酵素、環(huán)保酵素的理解狀況；第三活動組調(diào)查本地區(qū)人們變廢為寶、制作環(huán)保酵素的狀況；（3）責(zé)任分工：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立：組長、統(tǒng)計員、采訪員、上網(wǎng)員、資料整頓員、調(diào)查報告執(zhí)筆員、調(diào)查成果報告員、安全員。（4）指導(dǎo)設(shè)計調(diào)查活動計劃，編制調(diào)查問卷。（見附表二）（5）召開組長會議理解活動計劃制訂狀況，并有針對性地進行活動前的指導(dǎo)?；顒訒r間、活動安全性要作重點指導(dǎo)。3、教師、學(xué)生開展實地調(diào)查訪問活動調(diào)查活動規(guī)定：參加小組組織的系列活動，調(diào)查并統(tǒng)計調(diào)查成果。通過多個渠道收集信息，理解有關(guān)的信息。每次活動必須將安全放在首位。（四）資料匯總整頓各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，他們各自完畢研究報告，組織他們進行成果交流。第二階段：環(huán)保酵素進校園1、開展“環(huán)保酵素”知識宣傳。運用班級板報、“小貼士”等陣地、通過晨會課、班隊課對學(xué)生倡導(dǎo)植物垃圾變廢為寶，環(huán)保酵素救地球的理念，普及酵素、環(huán)保酵素常識，推動救地球的新方式，懂得植物垃圾變廢為寶、環(huán)保酵素救地球就是注意減少垃圾丟棄，將部分植物垃圾變廢為寶為人們生活、環(huán)境所用，重視環(huán)保，從平時的生活做起。2、組織“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”主題班會。以少年小朋友的視角審視地球、審視環(huán)境、審視生活，通過小眼睛大發(fā)現(xiàn)、小嘴巴大道理、小手腳大行動、小腦袋大創(chuàng)意等形式敘述心中的“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”。3、開展“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”金點子征集活動。引導(dǎo)學(xué)生收集生活中哪些植物垃圾能變廢為寶制作成環(huán)保酵素、環(huán)保酵素的作用、環(huán)保酵素的制作辦法和注意事項。人人提出一條“金點子”，開展“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球金點子”征集活動。形式：文字電子稿（精選作品，擇優(yōu)做成宣傳手冊）4、開展低“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”征文競賽。征文題目：《環(huán)保酵素真神奇》。字數(shù)控制在1000字以內(nèi)，文體不限，標(biāo)題自擬。5、“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”主題手抄報比賽。第三階段：環(huán)保酵素進家園1、在家庭中倡導(dǎo)“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”。向家長提出倡議，與孩子一起做環(huán)保酵素，在家庭中大力倡導(dǎo)減少丟棄垃圾，運用部分植物垃圾如果皮、菜渣等植物類制作“環(huán)保酵素”，帶動家庭組員根據(jù)家庭實際一起擬定《家庭環(huán)保公約》，張貼在家中某一位置，主動引導(dǎo)學(xué)生及家庭組員在踐行將植物垃圾變廢為寶，環(huán)保酵素救地球中發(fā)揮示范帶頭作用。2、“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”手工制作大賽。（規(guī)定：運用生活中部分垃圾，如：果皮、菜渣、樹葉等植物類進行“環(huán)保酵素”制作比賽。3、開展“我是監(jiān)督員”活動。主動發(fā)揮小學(xué)生的監(jiān)督作用。無論在學(xué)校還是在家里，都要當(dāng)好“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”的監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾行為，能夠及時予以指正，把監(jiān)督工作做到家里，營造良好的環(huán)保氛圍。第四階段：環(huán)保酵素進社區(qū)1．“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”大型社區(qū)宣傳活動。同社區(qū)開展“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”大型社區(qū)宣傳活動，讓學(xué)生在參加和體驗中成為環(huán)保的宣傳者、實踐者、示范者。宣傳活動具體安排：（1）學(xué)生代表宣讀“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”倡議書（2）家長代表講話（3）社區(qū)代表講話（4）“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”現(xiàn)場知識問答（5）向社區(qū)居民發(fā)放“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”倡議書和宣傳手冊（6）隨同社區(qū)工作人員在每個樓道電梯中張貼“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”小貼士2．植物垃圾解決專項考察。組織考察本區(qū)植物垃圾解決狀況附表一“植物垃圾變?yōu)閷殻h(huán)保酵素救地球”教育活動文獻資料檢索統(tǒng)計表資料來源：資料名稱：收集的重要內(nèi)容：附表二“植物垃圾變?yōu)閷?，環(huán)保酵素救地球”調(diào)查問卷謝謝您的參加與支持！祝您每天開心！1、您懂得垃圾可分為哪幾類？A、可回收垃圾B、廚余垃圾C、有害垃圾D、其它垃圾2、您懂得現(xiàn)在人們有關(guān)生活垃圾“無害化解決”的方式有哪些？A、露天集中堆放B、封閉式焚燒C、衛(wèi)生填埋3、日常生活中對于廚余垃圾，你如何解決的？A、露天集中堆放B、封閉式焚燒C、衛(wèi)生填埋D、變廢為寶4、您認為現(xiàn)在人們有關(guān)生活垃圾“無害化解決”方式真的無害嗎？A、是的，完全無害B、不是的，仍然對人類有害5、您覺得垃圾與我們的環(huán)境污染、溫室效應(yīng)有關(guān)系嗎？A、沒有什么關(guān)系B、有著直接的關(guān)系6、有關(guān)環(huán)保說法對的的是？A、與我無關(guān)系B、與個人關(guān)系不大，個人力量太小，因此我能夠不參加到環(huán)保行動中C、與每我們每個人的生活行為有關(guān)，因此每個人都要參加到環(huán)保行動中來7、你懂得有哪些辦法可避免或加劇環(huán)境污染、溫室效應(yīng)？A、節(jié)省常規(guī)能源，低碳生活B、減少垃圾、廢水、廢氣排放C、將垃圾變廢為寶，為環(huán)保所用D、開發(fā)和運用環(huán)保能源，如：太陽能、風(fēng)能等8、您與否考慮過在您日常生活中將部分植物垃圾變廢為寶，減少垃圾丟棄量A、考慮過，也盡量在做B、考慮過，但很難做到C、沒考慮過，想要理解D、不考慮9、對于“酵素”這個詞你熟悉嗎？A.很熟悉B.比較熟悉C.不是很熟悉10、您認為什么是“環(huán)保酵素”？A、沒有據(jù)說過，不清晰是什么B、也叫“垃圾酵素”C、是以菜葉、水果皮、樹葉等植物類，混合黑糖（或黃糖）與清水制造而成D、其功效非常多，不僅可當(dāng)肥料，也是一項良好的清潔用品，可去污除臭、增進植物生長，同時亦能克制昆蟲、減少害菌以及活化土壤等E、兼具環(huán)保與衛(wèi)生功效，相稱實用、經(jīng)濟11、你是從哪些方面理解到“環(huán)保酵素”的？A、從朋友口中B、網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體宣傳C、商家的廣告里D、環(huán)保志愿者的宣傳E、有關(guān)部門組織的展覽宣傳活動12、您懂得生活