套卷2014-2015學(xué)年江西省江西師大附中臨川鷹潭等五校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考試題語文

2014--2015學(xué)年江西省江西師大附中、臨川、鷹潭等五校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考語文試題【試卷綜析】2015屆江西省五校（江西師大附中、臨川、鷹潭、宜春、新余）高三上學(xué)期第二次聯(lián)考語文試題的命制嚴(yán)格遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和國家考試中心新頒布的2014年《考試綱要》的要求，準(zhǔn)確把握了高考的命題方向，突出了語文學(xué)科的主干知識(shí)和考生能力的考查，導(dǎo)向準(zhǔn)確，有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)戰(zhàn)性，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題和診斷調(diào)整的檢測要求。試卷總體難度接近2014年的高考，沒有偏、怪之類的題目，并且有一定的梯度。整體來看，具有以下特色。第一，題型穩(wěn)定。詞語、病句和連貫題等常規(guī)題型依然存在，與高考完全一致。第二，文言文閱讀、默寫題仿照高考試卷設(shè)題，文言文閱讀有一定的難度，但沒有生僻的實(shí)詞、虛詞，符合高考設(shè)題標(biāo)準(zhǔn)。第三，注重學(xué)生能力考查。如第17題，在考查考生語言表達(dá)連貫?zāi)芰ν瑫r(shí)，還注重考生概括能力的和分析能力的考查，而“通知”的寫作很有現(xiàn)實(shí)性和針對性。第四，文學(xué)類文本閱讀，選擇小說《不朽的詩人》，整體難度不大。應(yīng)該說，這份試卷有助于高考考生臨考前的備考，有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。卷面滿分150分考試時(shí)間150分鐘第Ⅰ卷閱讀題甲必做題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文字，完成1~3題?！鞍２├钡降子卸嗫膳掳２├《?EBOV)是引起人類和靈長類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒，由此引起的出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，已造成10次具有規(guī)模的爆發(fā)流行。埃博拉病毒首次暴發(fā)就奪走了近300人的生命，2003年又在剛果(金)讓100多人命喪黃泉埃博拉出血熱(以下簡稱埃博拉)是由埃博拉病毒引起的一種嚴(yán)重且往往致命的疾病，病死率最高可達(dá)90%。該病可侵犯人類和其他靈長目動(dòng)物(猴子、大猩猩和黑猩猩)。病毒的起源尚不得而知?；诂F(xiàn)有研究的證據(jù)，果蝠(狐蝠科)被認(rèn)為可能是埃博拉病毒的自然宿主。在目前西非國家的暴發(fā)疫情中，大部分病例是由人傳人導(dǎo)致的。健康人通過自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液、分泌物(如糞便、尿液、唾液、精液)而感染，或通過自身某處破損皮膚或黏膜接觸被患者體液污染的物品如衣物、床單或用過的針頭而感染。已有100多名醫(yī)務(wù)人員在診療護(hù)理病人的過程中感染埃博拉病毒，其原因可能是未穿戴個(gè)人防護(hù)用品，或在診療護(hù)理病人時(shí)未嚴(yán)格執(zhí)行感染控制措施。世界衛(wèi)生組織(WHO)不建議出現(xiàn)埃博拉出血熱癥狀的病人在家庭或社區(qū)中進(jìn)行治療，而應(yīng)到具有救治埃博拉出血熱病人能力和設(shè)施的醫(yī)院就醫(yī)。埃博拉出血熱死者的葬禮或安葬儀式也會(huì)導(dǎo)致病毒傳播。人們與死者尸體直接接觸，是埃博拉病毒傳播的重要方式。因此，人們在處理死者尸體時(shí)，必須穿戴具有較好保護(hù)性的防護(hù)服和手套，并將死者立即掩埋。世界衛(wèi)生組織(WHO)建議死者要由經(jīng)過培訓(xùn)和嚴(yán)格防護(hù)的專業(yè)人員進(jìn)行埋葬。由于只要病人血液和分泌物中帶有埃博拉病毒就具有傳染性，因此感染的病人應(yīng)由醫(yī)護(hù)人員密切觀察，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢查，確保在出院前病人體內(nèi)已無該病毒。只有確定病人不再具有傳染性，醫(yī)護(hù)人員才能讓其回家。典型癥狀和體征包括突起發(fā)熱、極度乏力、肌肉疼痛、頭痛和咽喉痛。隨后會(huì)出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、皮疹、腎臟和肝臟功能受損，某些病例會(huì)同時(shí)有內(nèi)出血和外出血。實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)結(jié)果包括血液白細(xì)胞計(jì)數(shù)和血小板計(jì)數(shù)降低，肝酶升高。潛伏期(指病毒潛伏于人體，沒有任何癥狀的這段期間)為2~21天，病人在潛伏期內(nèi)沒有傳染性。病人一旦開始出現(xiàn)癥狀，就具有傳染性。此外，埃博拉病毒感染只有通過實(shí)驗(yàn)室檢測才可確認(rèn)。對病情嚴(yán)重的患者要進(jìn)行強(qiáng)化的支持性治療。病人往往會(huì)出現(xiàn)脫水，從而需要靜脈或者口服補(bǔ)液進(jìn)行電解質(zhì)補(bǔ)充。目前并沒有特異性的治療方法。部分病人在得到適當(dāng)?shù)尼t(yī)治后可康復(fù)。雖然目前尚無獲準(zhǔn)使用的埃博拉疫苗或藥物，但許多國家已有數(shù)種疫苗產(chǎn)品正在研發(fā)中，美國疫苗有望在近幾年上市。此次西非埃博拉疫情暴發(fā)，大多數(shù)病例是通過人與人之間傳播造成的。此外，在受疫情影響的熱帶雨林地區(qū)，個(gè)人應(yīng)該減少與高風(fēng)險(xiǎn)感染動(dòng)物的接觸(如果蝠、猴子或猿)。若懷疑某動(dòng)物已被感染，不要再去處理它們。動(dòng)物制品(血和肉)被食用前應(yīng)確保熟透。診治埃博拉病例的醫(yī)務(wù)人員比其他人群面臨的感染風(fēng)險(xiǎn)更高。在暴發(fā)期間，許多重要的舉措會(huì)減少或阻止病毒傳播，從而保護(hù)醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的其他人。這些舉措被稱為“標(biāo)準(zhǔn)和其他防護(hù)措施”，是基于現(xiàn)有證據(jù)做出的可以防止病毒傳播的建議。目前尚沒有針對埃博拉出血熱的特異性藥物，最佳的治療方法就是在嚴(yán)格的感染控制程序下，由醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員對病人進(jìn)行強(qiáng)化性的支持治療。按照推薦的保護(hù)性措施去做，就可控制感染的發(fā)生。所以，關(guān)于食物可以預(yù)防感染是不科學(xué)的說法。外出旅行遇到病毒攜帶者時(shí)莫驚慌。旅行者應(yīng)對他們和周圍人的健康狀況保持警惕，但由于埃博拉的人際間傳播是由于直接接觸病人的體液或分泌物造成的，因此旅行者感染的風(fēng)險(xiǎn)較低。此外，像患其他疾病者一樣，曾暴露于埃博拉病毒的人也有可能選擇旅行。如果該個(gè)體尚未出現(xiàn)癥狀，他們不會(huì)向周圍的人傳播該病毒。如果該個(gè)體出現(xiàn)了癥狀，他們應(yīng)在最初感到不適時(shí)就立即就醫(yī)。如果是在交通工具上發(fā)病，則需要報(bào)告所乘坐交通工具的工作人員，并在到達(dá)目的地后立即就醫(yī)。旅行者在出現(xiàn)埃博拉感染的早期癥狀時(shí)就應(yīng)隔離，以防止進(jìn)一步傳播。盡管在這種情況中，其他同行者感染的風(fēng)險(xiǎn)很低，但是仍建議對接觸者進(jìn)行追蹤隨訪。1.下列關(guān)于“埃博拉”的表述不正確的一項(xiàng)是A.埃博拉出血熱(EBHF)是由埃博拉病毒(EBOV)感染導(dǎo)致的，由此引起的出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱。B.健康人通過自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者唾液或通過自身某處破損皮膚或黏膜接觸被患者體液污染的衣物就可以被感染。C.病毒潛伏于人體，沒有任何癥狀的這段期間為2~21天，病人在潛伏期內(nèi)沒有傳染性。病人一旦開始出現(xiàn)癥狀，就具有傳染性。D.典型癥狀和體征包括突起發(fā)熱、極度乏力、肌肉疼痛、頭痛和咽喉痛。隨后會(huì)出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、皮疹、腎臟和肝臟功能受損，從而導(dǎo)致內(nèi)出血和外出血?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）。【答案解析】D解析：原文是“某些病例會(huì)同時(shí)有內(nèi)出血和外出血”?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的答題思路是：首先審好題干。一要審準(zhǔn)修飾語；二要審準(zhǔn)判斷的性質(zhì)，有的是選出“正確”選項(xiàng)，有的是選出“不正確”選項(xiàng)，有的是選出“最恰當(dāng)”選項(xiàng)；三要審準(zhǔn)題干的“潛臺(tái)詞”。其次要養(yǎng)成全文搜尋、逐段圈點(diǎn)的閱讀習(xí)慣?！爸匾拍畹暮x”大都不會(huì)集中出現(xiàn)在某一處或某一段，而是有序地分布在多個(gè)段落中；第三要養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習(xí)慣。選擇題的眾多選項(xiàng)基本上都來自于原文，因此辨析原文語句與選項(xiàng)的差別是正確解答的前提。第四要甄別篩選。對概念含義的理解，一是必須建立在對概念本質(zhì)的把握上，內(nèi)涵一定要嚴(yán)格界定，也就是要嚴(yán)格審讀一些修飾限制性的詞語；二是比照分析，比照分析是將選項(xiàng)與原文相關(guān)內(nèi)容比較看是否有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤，與題干比照看是否符合題干要求。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.埃博拉病毒的起源撲朔迷離，但根據(jù)科學(xué)家已掌握的證據(jù)，果蝠被一致認(rèn)為是埃博拉病毒的自然宿主。B.埃博拉出血熱死者的尸體是埃博拉病毒傳播的重要載體，在處理死者尸體時(shí)，最好由經(jīng)過培訓(xùn)和嚴(yán)格防護(hù)的專業(yè)人員并且必須穿戴具有較好保護(hù)性的防護(hù)服和手套進(jìn)行立即埋葬。C.“標(biāo)準(zhǔn)和其他防護(hù)措施”對保護(hù)醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的其他人具有重要的意義，在暴發(fā)期間，它能夠有效降低診治埃博拉病例的醫(yī)務(wù)人員被感染的風(fēng)險(xiǎn)。D.目前尚沒有針對埃博拉出血熱的特異性藥物，要控制感染的發(fā)生就得按照推薦的保護(hù)性措施去做，食物預(yù)防感染并不可靠?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緼解析：原文是“被認(rèn)為可能是埃博拉病毒的自然宿主”?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查篩選信息，解答此類題的思路是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.病人血液和分泌物中一旦帶有埃博拉病毒就具有傳染性，因此感染的病人應(yīng)由醫(yī)護(hù)人員密切觀察，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢查，確保在出院前病人體內(nèi)已無該病毒。B.在診療護(hù)理病人的過程中被埃博拉病毒感染的醫(yī)務(wù)人員，主要原是在診療護(hù)理病人時(shí)未嚴(yán)格執(zhí)行感染控制措施。C.靜脈或者口服補(bǔ)液進(jìn)行電解質(zhì)補(bǔ)充主要是針對有脫水癥狀的病人的療法，而對嚴(yán)重的患者則需要進(jìn)行強(qiáng)化的支持性治療。D.旅行者感染的風(fēng)險(xiǎn)較低主要是因?yàn)榘２├娜穗H間傳播是由于直接接觸病人的體液或分泌物造成的，不過也應(yīng)對他們和周圍人的健康狀況保持警惕?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緽解析：原文是“其原因可能是未穿戴個(gè)人防護(hù)用品，或在診療護(hù)理病人時(shí)未嚴(yán)格執(zhí)行感染控制措施?！薄舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題要聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項(xiàng)的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)?！绢}文】二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)【題文】J0閱讀下面的文言文，完成4～7題。江天一傳汪琬江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰：“士不立品者，必?zé)o文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。天一雖以文士知名，而深沉多智，尤為同郡金僉事公聲所知。當(dāng)是時(shí)，徽人多盜，天一方佐僉事公，用軍法團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)人子弟，為守御計(jì)。而會(huì)張獻(xiàn)忠破武昌，總兵官左良玉東遁，麾下狼兵嘩于途，所過焚掠。將抵徽，徽人震恐，僉事公謀往拒之，以委天一。天一腰刀黑夜跨馬率壯士馳數(shù)十里與狼兵鏖戰(zhàn)祁門斬首大半悉奪其馬牛器械徽賴以安順治二年，夏五月，江南大亂，州縣望風(fēng)內(nèi)附，而徽人猶為明拒守。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。先是，天一言于僉事公曰：“徽為形勝之地，諸縣皆有阻隘可恃，而績溪一面當(dāng)孔道，其地獨(dú)平迤，是宜筑關(guān)于此，多用兵據(jù)之，公與他縣相掎角。”遂筑叢山關(guān)。已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少?。婚g出逆戰(zhàn)，所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪，而別從新嶺入。守嶺者先潰，城遂陷。大帥購天一甚急。天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表，出門大呼：“我江天一也?！彼毂粓?zhí)。有知天一者，欲釋之。天一曰：“若以我畏死邪？我不死，禍且族矣。”遇僉事公于營門，公目之曰：“文石！汝有老母在，不可死?！毙χx曰：“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也?！敝两瓕?，總督者欲不問，天一昂首曰：“我為若計(jì)，若不如殺我；我不死，必復(fù)起兵?！彼鞝吭勍?jì)門。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜訖，坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日，天表往收其尸，瘞之。而僉事公亦于是日死矣。4．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．縣令傅巖奇其才奇：認(rèn)為……奇異。

B．麾下狼兵嘩于途嘩：喧嘩C．以少騎綴天一于績溪綴：牽制。D．大帥購天一甚急購：懸賞捉拿?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級（理解）?！敬鸢附馕觥緽解析：“嘩”是“叛變”的意思。【思路點(diǎn)撥】解答此類試題時(shí)可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文語句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．天一腰刀黑夜/跨馬率壯士/馳數(shù)十里/與狼兵鏖戰(zhàn)/祁門斬首大半/悉奪其馬牛/器械徽賴以安/B．天一腰刀黑夜/跨馬率壯士/馳數(shù)十里與狼兵鏖戰(zhàn)/祁門斬首大半/悉奪其馬牛/器械徽賴以安/C．天一腰刀/黑夜跨馬/率壯士馳數(shù)十里/與狼兵鏖戰(zhàn)祁門/斬首大半/悉奪其馬牛器械/徽賴以安/D．天一腰刀/黑夜跨馬/率壯士馳數(shù)十里/與狼兵鏖戰(zhàn)/祁門斬首大半/悉奪其馬牛器械/徽賴以安/【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查考生文言斷句的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緾解析：先通讀文段，了解大意；再抓住“黑夜”“率”“與”“斬首”“悉”“徽”等名詞，代詞，謂語動(dòng)詞來斷句?！舅悸伏c(diǎn)撥】文言斷句可以采用下列方法。一是通讀全文，了解大意；二是先易后難，逐步分割；三是借助標(biāo)志，巧妙斷句，如看虛詞，找對話標(biāo)志詞，分析修辭手法，重視名詞和代詞；四是利用句式特點(diǎn)輔助斷句。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．天一有著純厚的本性，深受歙縣縣令傅巖喜愛，每次縣里童生的歲試，總是選拔他為第一名。但到三十六歲，才補(bǔ)上一名生員。B．明宗室唐王朱聿鍵在福州稱帝，聽說江天一的名聲，便委任他為監(jiān)紀(jì)推官。任職后天一對僉事金聲說明徽州地勢險(xiǎn)要而績溪那一面正當(dāng)交通要道，那里地勢特別平坦，必須多加戒備，于是在績溪筑起了叢山關(guān)。C．江天一知道抗清之事已沒有希望，就立即回家，把母親托付給弟弟天表，出門大叫：“我就是江天一?！庇谑潜淮?。清軍中有知道天一的，想釋放他。但他卻大義凜然視死如歸。D．這篇文章表現(xiàn)了江天一不計(jì)貧賤的秉性以及以讀書為樂的超然心態(tài)。作者為明清鼎革之際抗清義士江天一立傳，重點(diǎn)敘其智謀和失敗被捕、慷慨就義的經(jīng)過，以順敘為主，間用補(bǔ)敘、插敘，有詳有略，筆法靈活有致。【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為D級（鑒賞評價(jià)?！敬鸢附馕觥緽解析：原文是“在此之前”。【思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是比對選項(xiàng),排除錯(cuò)誤。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，常常與分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度放在同一個(gè)題目中考查。做這類題目要理解文章內(nèi)容，抓住人、物、時(shí)、地、事、理六要素回歸原文。還要細(xì)讀選項(xiàng)將總體認(rèn)識(shí)和細(xì)節(jié)分析結(jié)合起來對比閱讀。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。(2)遂牽詣通濟(jì)門。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜訖，坐而受刑?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級（理解）?！敬鸢附馕觥浚?)屋上蓋的瓦片不齊全，大熱天就暴曬在酷熱的太陽中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一樣蜷伏著，有時(shí)張起破傘來遮擋一下。(2)于是把他拖到通濟(jì)門刑場。到了那里，江天一高呼高皇帝三遍，向南面一拜再拜，拜完，坐下來受刑。解析：（1)“不完”，不齊全；“蛇伏”，像蛇一樣蜷伏著；“或”，有時(shí)；“蓋”，傘；各1分，大意1分。(2)“詣”，到；“南向”，向南面；“再拜”，一拜再拜；“訖”，完；各1分，大意1分?！舅悸伏c(diǎn)撥】一般來說，高考要求我們翻譯的句子，并非每一個(gè)詞語都難度大，都難以理解，往往是只有兩三個(gè)詞語難度較大。因此，從這個(gè)意義上說，翻譯句子其實(shí)就是對關(guān)鍵詞語的確切認(rèn)知。這些關(guān)鍵詞語多為多義詞、活用詞以及古今異義詞等。參考譯文：

江天一，字文石，徽州歙縣人。小時(shí)候父親就死了，他侍奉母親，扶養(yǎng)弟弟天表，有著純厚的本性。他曾經(jīng)對別人說：“一個(gè)讀書人，不樹立好的道德品行，就必然沒有好文章?！鼻俺髂┏绲澞觊g，歙縣縣令傅巖認(rèn)為他才學(xué)奇異，每次縣里童生的歲試，總是選拔他為第一名。但到三十六歲，才補(bǔ)上一名生員。他家里很窮，房屋殘破不堪，就自己動(dòng)手用畚箕挑土筑墻而住。屋上蓋的瓦片不齊全，大熱天就暴曬在酷熱的太陽中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一樣蜷伏著，有時(shí)張起破傘來遮擋一下。家里的人一面埋怨，一面嘆息，然而天一卻捧著書本朗讀，和平常一樣。

天一雖因?yàn)槭俏娜硕雒菂s深刻沉著，足智多謀，特別受到同郡僉事金聲的賞識(shí)。在那個(gè)時(shí)候，徽州一帶盜匪很多，江天一便輔助僉事金聲，用軍隊(duì)的辦法團(tuán)結(jié)組織鄉(xiāng)里的年輕人，作好防守的打算。適逢張獻(xiàn)忠攻破了武昌，總兵官左良玉向東逃跑，他部下那些廣西土司的軍隊(duì)在半路上發(fā)生叛亂，所經(jīng)過的地方放火搶劫。將要到達(dá)徽州時(shí)，徽州人非常震驚恐懼。僉事金聲計(jì)議派兵去抵抗，把這件事委托給了天一。天一佩腰刀，黑夜里騎著馬，率領(lǐng)一批勇士奔跑了幾十里，與叛亂的廣西土司軍隊(duì)在祁門進(jìn)行激戰(zhàn)，殺死了叛兵一大半人，奪取了他們所有的牛馬和兵器，徽州城依賴這次戰(zhàn)役而得以平安。

清順治二年夏五月，江南已被清兵攻破，各州縣見勢紛紛歸附清朝，但徽州人民還是為明王朝堅(jiān)守抵抗。六月，明宗室唐王朱聿鍵在福州稱帝，聽說江天一的名聲，便委任他為監(jiān)紀(jì)推官。在此之前，天一對僉事金聲說：“徽州是個(gè)地勢優(yōu)越的地方，各縣都有險(xiǎn)要之處可以依賴，只是績溪那一面正當(dāng)交通要道，那里地勢特別平坦，這是適宜在那里構(gòu)筑關(guān)口的，多派兵駐守，你和別的縣相互配合，夾制敵人?！庇谑窃诳兿鹆藚采疥P(guān)。不久，清兵攻打績溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一點(diǎn)也不松懈。有時(shí)出城迎戰(zhàn)，雙方死傷大致不相上下。于是清兵用少數(shù)騎兵在績溪牽制住江天一，而其余的從新嶺進(jìn)攻。守嶺的人先敗逃了，績溪城終于淪陷了。

清軍的主將懸賞捉拿天一非常急迫。江天一知道抗清之事已沒有希望，就立即回家，把母親托付給弟弟天表，出門大叫：“我就是江天一?！庇谑潜淮?。清軍中有知道天一的，想釋放他。天一說：“你以為我怕死嗎？我不死，災(zāi)禍將是全家族人被殺?！痹跔I門口遇見了僉事金聲，金聲看著他說：“文石，你還有老母親在，你不能死?！苯煲恍χo謝道：“哪里有和人一起共事而在危難時(shí)刻逃避的呢？希望你不要為我的母親擔(dān)憂?！钡搅四暇偠胶槌挟犗氩粏栕?，江天一昂起頭來說：“我為你考慮，還是把我殺了的好；我不死，必定再要起兵。”于是把他拖到通濟(jì)門刑場。到了那里，江天一高呼高皇帝三遍，向南面一拜再拜，拜完，坐下來受刑。圍觀的人沒有一個(gè)不感嘆流淚的。過了幾天，天表去收殮天一的尸體，把他安葬了。而僉事金聲也在這一天被殺害?！绢}文】(二)古代詩歌閱讀(11分)【題文】K0閱讀下面這首元曲，完成8～9題。雙調(diào)·蟾宮曲·雪薛昂夫天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花，片片鵝毛。訪戴歸來，尋梅懶去，獨(dú)釣無聊。一個(gè)飲羊羔紅爐暖閣，一個(gè)凍騎驢野店溪橋，你自評跋，那個(gè)清高，那個(gè)粗豪？這首元曲主要運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥恐饕\(yùn)用了比喻、用典、反問等手法。開篇用三個(gè)妙喻領(lǐng)起，把漫天飛舞的大雪，比作是仙女灑下的晶瑩潔白的美玉，又似點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花，片片鵝毛，飄逸靈動(dòng)，無限嫵媚，寫得美艷奇絕；再用“訪戴歸來”，“尋梅懶去”與雪相關(guān)的典故，讓人感動(dòng)，使雪境更具魅力；以反問作結(jié)，引發(fā)讀者的思考耐人尋味。（比喻、用典、反問各1分，分析2分）解析：題目問“這首元曲主要運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法”，所以先判斷有哪幾種表現(xiàn)手法“比喻（開頭三句）、用典（“訪戴歸來”，“尋梅懶去”）、反問（“那個(gè)清高，那個(gè)粗豪？”）”等；抓住主要意象“碧玉”“揚(yáng)花”“鵝毛”，具體語句分析其表達(dá)效果。【思路點(diǎn)撥】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力，考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。9.這首元曲表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要闡述。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥块_篇對雪景的描寫抒發(fā)了作者對美艷奇絕的雪景的熱愛；（2分）接著借三個(gè)典故表達(dá)作者瀟灑超脫、拔流絕俗與孤傲高潔的情懷；（2分）最后對“清高”“粗豪”的反問間接表達(dá)了作者的清高豪邁之情。（2分）解析：對詩人情感的分析，一定要抓住詩歌的主要意象來分析，如“碧玉”“揚(yáng)花”“鵝毛”三個(gè)意象表露出詩人對雪的喜愛，更通過“訪戴歸來，尋梅懶去，獨(dú)釣無聊”三句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種喜愛，表達(dá)表達(dá)作者瀟灑超脫、拔流絕俗與孤傲高潔的情懷；最后的反問句對“清高”“粗豪”的反問，間接表達(dá)了作者的清高豪邁之情?！舅悸伏c(diǎn)撥】掌握詩人的情感，不能脫離詩句去分析。具體賞析時(shí)，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩人內(nèi)在情感；或逐句賞析，結(jié)合詩句描述，把握景物特征，體會(huì)語言特色，直接感受情思。【題文】(三)名篇名句默寫(6分)【題文】L010．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）在《離騷》中，寫屈原看到時(shí)光易逝，擔(dān)心國君易老、昏聵誤國、保守落后的句子是“，?！保?）莊子《逍遙游》中認(rèn)為“，”的人才能遨游在無窮無盡的境界中，而無需有所待。（3）李商隱《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望不可即的理想境界的兩句是“，?！薄局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識(shí)記）。【答案解析】（1）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮（2）若夫乘天地之正，而御六氣之辯（3）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙解析：先要根據(jù)題干的提示確定要填的句子，再注意所填句子中“兮”“暮”“御”“辯”“之”等易錯(cuò)、易漏的字?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題屬于情景預(yù)設(shè)型默寫題，是指命題者為考生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓考生通過對情景的揣摩、品味，推斷出所填寫的答案。這就要求考生在識(shí)記理解的基礎(chǔ)上，把“名篇名句”內(nèi)化為自己的一部分。答題時(shí)要注意看命題者所設(shè)計(jì)的“情景”究竟怎樣，據(jù)此調(diào)動(dòng)記憶庫中的積累來填寫句子?！绢}文】乙選做題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）【題文】N211.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）不朽的詩人（美）艾薩克·阿西莫夫“是啊”，菲尼阿斯·威爾奇博士說，“我能使那些古賢起死回生。”他有點(diǎn)醉了，不然他不應(yīng)該如此胡言亂語。當(dāng)然，一年一次圣誕節(jié)之夜，多喝點(diǎn)也是應(yīng)該的。斯各特·羅伯特生，某大學(xué)年輕的英國文學(xué)講師，放好酒杯，朝左右溜了一眼，看看有沒有人聽見他們談話。“我這話是當(dāng)真的。不只是鬼魂，肉體我也能召回來?！薄拔覐膩頉]想到這種事竟然是可能的?！绷_伯特生一本正經(jīng)地說?！盀槭裁床豢赡苣?？不過是簡單的時(shí)間轉(zhuǎn)換吧了。”“你指時(shí)間旅行？這有點(diǎn)太——哦——離奇了吧？”“會(huì)者不難嘛?！薄芭叮趺醋瞿?，威爾奇博士？”“你以為我會(huì)告訴你？”物理學(xué)家板起面孔說。他迷迷糊糊地四下找酒喝，但找不到。他說：“我召回不少人。阿基米德、牛頓、伽里略真是些可憐蟲?！薄半y道他們不喜歡我們這兒？我們的現(xiàn)代科學(xué)使他們著迷了吧？”羅伯特生說道。他對這次談話越來越感興趣?！安诲e(cuò)，他們很著迷，尤其是阿基米德，我用學(xué)過的一點(diǎn)希臘文向他解釋了一些東西后，他真樂得發(fā)狂了，可是，不……不……”“出什么岔子了？”“文化不同，他們不適應(yīng)我們的生活方式，他們感到孤獨(dú)，成天擔(dān)驚受怕，我只好送他們回去?！薄罢嬖??！薄笆前?，都是偉大的靈魂。但缺乏靈活性。不是那種能包容萬象的靈魂。所以我試了一下莎士比亞。”“什么！”羅伯特生叫起來，這下?lián)糁兴囊α?。“別嚷，小伙子”，威爾奇說，“不雅觀?！薄澳阏f你把莎士比亞召來了？”“不錯(cuò)，我要找一個(gè)能包容萬象的心靈，找一個(gè)知人知世，能和與他相隔幾世紀(jì)的人們生活在一起的人，只有莎士比亞能做到，我有他的簽名，一個(gè)紀(jì)念品?！薄澳銕е兀俊绷_伯特生，眼睛爆了出來?！熬驮谶@兒?！蓖柶姘阉谋承目诖粋€(gè)個(gè)摸過，“啊，這就是。”他把一張名片遞給講師，名片一面印著“l(fā)·克菜恩父子五金批發(fā)公司，”另一面潦草地涂著“willmshakesper”。①羅伯特生簡直神魂顛倒了。“他看上去是什么樣子的？”“不象他的那張畫像。禿頭，胡子挺難看，滿口土腔。當(dāng)然，我花了最大力氣設(shè)法使他喜歡我們的時(shí)代。我告訴他，他的劇本我們欽佩得五體投地，至今上演不衰，我們認(rèn)為這些劇本是英國文學(xué)中最偉大的作品，可能也是全世界最偉大的作品?！薄昂?，好，”羅伯特生氣也透不過來地說?！拔疫€說，人們對他的劇本寫的評論多如牛毛。自然，他想看看，我從圖書館借了一本?！薄霸趺礃樱俊薄芭?，他入了迷。當(dāng)然，他不懂那些現(xiàn)代用語，也不知道十六世紀(jì)以來發(fā)生的事情，但我?guī)退鉀Q了。可憐的人，他從來沒想到受到如此對待，他不斷地說：‘蒼天保佑吾！’五個(gè)世紀(jì)，什么東西榨不出來？我想人們可以從一塊破抹布中擰出一場大水?！薄八粫?huì)說這種話?！薄盀槭裁?？他寫劇本落筆千言，他說人生有限，非得須臾必爭不可。他用六個(gè)月時(shí)間寫了《哈姆雷特》。老故事，他只是‘拂拭’了一下。”“就象擦鏡子一樣拂拭一下，”這位英國文學(xué)講師憤怒地說。物理學(xué)家沒理他的碴兒。他看到幾步遠(yuǎn)的柜臺(tái)上有一杯沒喝過的雞尾酒，就橫著移過去。”我告訴這不朽的詩人，我們大學(xué)里教莎學(xué)課?！薄拔揖徒躺瘜W(xué)?！薄拔抑溃医o他在你的夜校班上報(bào)了個(gè)名。我沒見哪個(gè)人象可憐的比爾②一樣急于了解后世對他如何評價(jià)。他很用功?！薄澳阕屔勘葋喩衔业恼n？”羅伯特生啞著嗓子說道。哪怕這是教授的醉糊涂活，也叫他夠吃驚的了。不過這恐怕不是醉話。他想起來有一個(gè)人，禿頭，說話挺奇怪……”“當(dāng)然沒用真名，”威爾奇博士說，“別管他用什么名字了。我犯了個(gè)大錯(cuò)誤，可憐的家伙?！彼呀?jīng)抓住了酒杯，正對著酒搖頭?！盀槭裁词清e(cuò)誤？出了什么事？”“我只好把他也送回1600年去，”威爾奇憤怒地吼叫起來，“你以為一個(gè)人能受得了多少侮辱？”“你說的是什么侮辱？”威爾奇博士一口干了那杯雞尾酒?！澳悖氵@呆瓜，你給了他一個(gè)不及格?！弊ⅲ孩龠@是莎士比亞自己的簽名式，與現(xiàn)在通行的拼寫法williamshakespeare很不相同，莎士比亞的手跡保存至今的只有他的三個(gè)簽名。②比爾，莎士比亞的名字威廉的昵稱。(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.威爾奇博士是一個(gè)熱衷于幻想，深諳起死回生之術(shù)，喜歡故弄玄虛并愛打抱不平的一個(gè)人。B.年輕的英國文學(xué)講師羅伯特生為人處世謹(jǐn)慎，對奇幻的東西充滿了好奇，有自己的職業(yè)操守。C.小說主要運(yùn)用了對比、夸張、細(xì)節(jié)描寫以及心理描寫來刻畫人物。小說的情節(jié)在對話中跌宕起伏。D.“就象擦鏡子一樣拂拭一下，”這位英國文學(xué)講師憤怒地說。這里的“憤怒”既是對莎士比亞創(chuàng)作態(tài)度的不滿，也是對威爾奇博士的詆毀不滿。E.小說的結(jié)尾耐人尋味，這讓我們想到有不少的作家在解讀自己的作品時(shí)往往和批評家的解讀大相徑庭。這也告誡我們讀者，文學(xué)作品的解讀具有不確定的因素，但尊重作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代是關(guān)鍵?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緽E（答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分，答A、C不給分。）解析：A項(xiàng)，“深諳起死回生之術(shù)”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“對比”錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“對威爾奇博士的詆毀不滿”準(zhǔn)確，“對莎士比亞創(chuàng)作態(tài)度的不滿”錯(cuò)誤?！舅悸伏c(diǎn)撥】內(nèi)容概括題是考查考生對文章整體的把握能力。解題時(shí)，應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項(xiàng)對照原文的相關(guān)信息，對文本內(nèi)容進(jìn)行正確的概括和判斷。（2）小說以“不朽的詩人”為題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案解析】①內(nèi)容上“不朽的詩人”說明莎士比亞的藝術(shù)生命不朽，靈活性，包容萬象。②結(jié)構(gòu)上起到線索的作用，圍繞莎士比亞的復(fù)活展開情節(jié)，行文緊湊。③主題上，通過莎士比亞的復(fù)活后的遭遇（不及格）抨擊了現(xiàn)代文藝的不良現(xiàn)象——歪曲文學(xué)史，也說明隨著時(shí)代的變化，文藝要不朽就必須緊跟時(shí)代。（每點(diǎn)2分）解析：第一步先審題目——明確鑒賞的對象是小說標(biāo)題而不是主題；第二步審文本——小說寫了誰，什么事。第三步審標(biāo)題的意義和作用——從標(biāo)題的作用、意義角度，逆推文本，擬寫標(biāo)題?；卮鸫祟愵}我們一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度來答題，如內(nèi)容上抓住“不朽”，立足文本分析；結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題一般祈禱貫穿全文的線索作用等等。【思路點(diǎn)撥】解答此題，要弄清標(biāo)題的意義和作用，標(biāo)題的作用不僅是小說間區(qū)別的文字符號，它有時(shí)表線索，有時(shí)示人物，有時(shí)表現(xiàn)主題，有時(shí)點(diǎn)明環(huán)境(自然、社會(huì))，有時(shí)激發(fā)聯(lián)想，有時(shí)揭示目的，有時(shí)雙關(guān)，有時(shí)暗喻。在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義?？忌梢詮囊韵陆嵌热胧址治觯孩倥c文章主旨的關(guān)系；②與線索的關(guān)系(有時(shí)候可能是人)；③與情節(jié)的關(guān)系；④與環(huán)境的關(guān)系；⑤內(nèi)容上(題目本身關(guān)涉的內(nèi)容)；⑥手法上(有些題目有寓意或指代作用的，那就要點(diǎn)出表面和暗含的意思等)；⑦帶來的效果(對讀者而言)等等。（3）簡要概括斯各特·羅伯特生的心理變化過程。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生對小說情節(jié)的把握，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥挎?zhèn)定——好奇——驚訝——著迷——憤怒——恐慌（每點(diǎn)1分）解析：此題考查概括小說的情節(jié)。解答時(shí)可以按照時(shí)間順序，以主要人物斯各特?羅伯特生的心理變化過程為線索來概括、組織。一開始對物理學(xué)家的話不以為意，接著對話題感到好奇，然后感到驚訝，一步步的追問說明他對博士的話感到著迷了；博士關(guān)于莎士比亞的話觸動(dòng)了他，覺得是對自己專業(yè)的侮辱，所以憤怒；最后，博士的“他寫劇本落筆千言，他說人生有限，非得須臾必爭不可。他用六個(gè)月時(shí)間寫了《哈姆雷特》。老故事，他只是‘拂拭’了一下?！弊屗X得恐慌。【思路點(diǎn)撥】對小說情節(jié)的概括一要理清小說的結(jié)構(gòu)線索。小說線索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。只有理清小說的結(jié)構(gòu)線索，才能準(zhǔn)確概括小說的情節(jié)。如上例文章的線索是：主要人物貝爾蒂的行動(dòng)。二要把握小說的矛盾沖突?？垂适碌钠鹨?、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的，小說是怎樣圍繞主要矛盾沖突敘述故事的。三要留心人物性格的變化。分析概括情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。因此，在概括情節(jié)時(shí)，要隨時(shí)注意體會(huì)情節(jié)對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。（4）這篇小說段落都很短小，以對話為主，大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，能力層級為D級（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息，適合本文跌宕起伏的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要。③有助于人物性格的塑造，通過大量的對話，一句一段的形式可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，有助于突出不同人物形象，使各類人物個(gè)性更加鮮明；④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。（每點(diǎn)2分）解析：本題考查分析小說表達(dá)技巧中的對話寫法的好處。首先應(yīng)該準(zhǔn)確判斷小說中該技巧運(yùn)用的對應(yīng)內(nèi)容，然后結(jié)合該手法的一般藝術(shù)效果和小說中的具體內(nèi)容作深入分析。如對話便于加快敘事節(jié)奏，有助于人物性格的塑造，適合本文跌宕起伏的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要等等。【思路點(diǎn)撥】表達(dá)技巧類題目解答時(shí)一般包括三個(gè)步驟：指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。對小說表達(dá)技巧性的題目，在組織答案時(shí)一般遵從如下思路：①小說用了什么方法。(要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)②表達(dá)了什么內(nèi)容。(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容)③有何效果或作用。(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句加以說明)【題文】四、實(shí)用類文本閱讀(25分)【題文】O112.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）羅賓·威廉姆斯，忘了把歡樂留給自己生與死，樂與苦，歡喜與悲哀，輝煌與寂滅，這些看似兩極的東西，其實(shí)只是命運(yùn)之書同一頁上的正反兩面。2014年8月10日深夜，美國喜劇明星羅賓·威廉姆斯（下文稱羅賓）在加利福尼亞州的家中翻過了這一頁，給全世界的影迷留下一個(gè)悲傷的背影?！白畈豢赡艹晒Α钡娜顺晒α肆_賓的名字在美國可謂家喻戶曉。他一生主演了80部電影和26部電視劇，80%以上是喜劇。他先后3次獲得奧斯卡獎(jiǎng)提名，1998年，憑借在電影《心靈捕手》中的出色表演獲得第七十屆奧斯卡最佳男配角獎(jiǎng)；還曾11次獲金球獎(jiǎng)提名，并6次獲獎(jiǎng)，包括第六十二屆金球獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)；7次艾美獎(jiǎng)提名，2次獲獎(jiǎng)；13次美國喜劇獎(jiǎng)提名，10次獲獎(jiǎng)。用一位喜劇同行的話說，“他在如此長的時(shí)間里讓如此多的人歡笑”。然而，就是這樣一位喜劇天才卻有著一個(gè)孤獨(dú)的童年。1951年，羅賓出生在芝加哥。他的母親勞瑞是一名模特。他的父親羅伯特則是福特汽車公司的高管。富裕的生活并沒有給他帶來快樂。他曾說：“理想的童年我只聽說過，從沒見過?！备改付己苊?，他總是孤獨(dú)地在豪宅里玩200多個(gè)玩具，或者和狗捉迷藏。他說，自己小時(shí)候總是怕被父母拋棄，千方百計(jì)引起他們的關(guān)注。母親常講些粗俗的笑話，讓他父親很尷尬，小羅賓卻每次都樂不可支。而他也學(xué)會(huì)了用笑話來取悅母親，還會(huì)故意模仿祖母的笨拙動(dòng)作，讓母親哈哈大笑。上學(xué)后的羅賓讀書、踢球都很努力，卻總是被欺負(fù)，甚至放學(xué)回家經(jīng)常要走不同的路線，以避開那些壞孩子。高中畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們投票，選他為“最不可能成功”的人。但羅賓成功了。1973年，他被紐約著名的朱麗葉音樂學(xué)院錄取，學(xué)習(xí)戲劇表演。畢業(yè)后，他從舊金山的一家俱樂部走上脫口秀舞臺(tái)，一步步踏入喜劇表演的世界。也許是因?yàn)閮?nèi)心渴望與人交流，他喜歡脫口秀那種與觀眾熱烈互動(dòng)的氛圍，甚至他在好萊塢功成名就后，還常去俱樂部表演脫口秀。他說：“這就是我放松的唯一方式?！绷_賓的喜劇天分宛如山泉，源源不絕地涌出。1978年，他在電視劇《幸福日子》里客串了一個(gè)角色，和他配戲的演員回憶說：“當(dāng)時(shí)我的角色要求保持一副冷漠的面孔，但這根本做不到。因?yàn)闊o論你跟羅賓說什么，他接過話頭，話從他嘴里說出來，就那么好笑?！?980年，羅賓開始涉足電影圈，在處女作《大力水手》中，主演卡通人物大力水手波皮，他從鼻子到下巴都像極了波皮，讓人忍俊不禁又印象深刻。羅賓最初走上演藝道路時(shí)，他的父母并不看好。在他獲得奧斯卡后，曾在獲獎(jiǎng)感言中拿父親開玩笑：“我想感謝我的父親。我跟他說想當(dāng)演員時(shí)，他說：‘太棒了，那學(xué)點(diǎn)專業(yè)以備不時(shí)之需吧，像是焊接之類的?！痹谥袊?，羅賓也有著強(qiáng)大的影響力。對于國內(nèi)的文青影迷來說，最熱愛的卻并不是他的喜劇，而是他在電影《死亡詩社》和《心靈捕手》中扮演的兩位升華了年輕人靈魂的老師。在他離世后的一段時(shí)間里，這兩部電影的臺(tái)詞被無數(shù)人轉(zhuǎn)引?！白ゾo時(shí)間，讓你的生命不同尋?！?，“詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義”。他讓年輕人走出自己心靈的高墻，去體驗(yàn)真實(shí)的人生。影片中，羅賓溫暖的笑容，堅(jiān)定的眼神，定格成沒完沒了的擔(dān)憂和焦慮幾十年來，羅賓在藝術(shù)世界恣意嬉游，但他的人生卻逃不脫諸般不幸。毒品和酗酒曾是他難以擺脫的魔鬼。他說這是“用來填補(bǔ)心中黑洞的方法”?！拔蚁牒染啤Ｒ?yàn)槲腋械焦陋?dú)而恐懼。但這是世界上最糟糕的東西。剛開始喝酒的時(shí)候，你覺得溫暖而快活，然后你知道，這是個(gè)麻煩?！绷_賓曾接受家人的勸告前往戒酒中心戒酒，但并不成功。曾有記者問他究竟怕什么，他說：“所有的一切。這是一種沒完沒了的擔(dān)憂和焦慮?！彼氖聵I(yè)令他憂慮。對工作，他非?？駸?，總是把日程排得滿滿的。有段時(shí)間，好萊塢甚至流傳一個(gè)段子：“這部片子不錯(cuò)，里面沒有羅賓·威廉姆斯?！绷_賓曾說，喜劇表演“是個(gè)殘酷的領(lǐng)域”，“某個(gè)人忽然走紅，然后其他人又取代了他的位置?！边@幾年，他的演藝高峰已經(jīng)過去，他主演的電視劇《瘋?cè)睡傉Z》不久前甚至被停播。為了賺錢，他不得不接拍一些自己并不喜歡的角色?；橐龅氖∫彩橇_賓的壓力來源。之前的兩次婚姻成了羅賓巨大的負(fù)擔(dān)。他要支付前兩任妻子約合2.06億元人民幣的贍養(yǎng)費(fèi)，雖然他的身家約合4.62億元人民幣，但仍感到不堪重負(fù)。他甚至想出售自己的農(nóng)場來籌款。

“我只是努力想讓別人快樂”羅賓的發(fā)言人說，長期的壓力，讓羅賓在去世前得了嚴(yán)重的憂郁癥。憂郁癥的重要癥狀就是感到自己的人生已經(jīng)失去價(jià)值，這可能恰是羅賓去世前的感覺。羅賓有一段時(shí)間狂熱地進(jìn)行體育鍛煉，特別熱衷騎自行車，因?yàn)殄憻捒梢詼p輕憂郁癥的癥狀。2009年，他進(jìn)行了一次心臟手術(shù)。不久前，又被診斷出患了帕金森氏綜合征，這種病會(huì)慢慢讓他失去鍛煉能力，這對他打擊很大，羅賓把自己收藏的50輛自行車都賣了?；仡^看，這正是他對生活失望的信號——事業(yè)前景灰暗，健康每況愈下，讓他感到生命的無趣。很多人不了解，為什么一個(gè)喜劇大師會(huì)選擇悲劇人生。但有可能，人們認(rèn)定羅賓是個(gè)快樂的人，這本身就是個(gè)誤會(huì)。在一個(gè)脫口秀節(jié)目上，羅賓曾說：“我不認(rèn)為我是一個(gè)快樂的人，我只是努力想讓別人快樂?！倍谙矂∶餍侵?，受憂郁癥困擾的比比皆是。卓別林、金·凱瑞、“憨豆先生”羅恩·阿特金森都曾長期處于抑郁狀態(tài)。也許，喜劇演員在表演中過度透支了自己的歡樂，才讓他們在生活中更容易被哀傷擊倒。羅賓去世后，紐約百老匯的許多劇院為他熄燈致哀一分鐘，音樂劇《阿拉丁》的演員和觀眾一起唱起羅賓當(dāng)年獲奧斯卡獎(jiǎng)提名時(shí)播放的歌曲《我這樣的朋友》。奧斯卡影后莎莉·菲爾德說他是“燃燒自己，為觀眾帶來笑聲”。在《心靈捕手》一片中受羅賓提攜的本·阿弗萊克表示：“羅賓為這么多人做了這么多事，我們欠這樣的人什么呢？一切?！绷_賓的作品在他去世后也引發(fā)了熱潮，《死亡詩社》登上了美國亞馬遜網(wǎng)站的影視作品銷售排行榜第一名，還有《窈窕奶爸》《早安越南》《心靈捕手》等好幾部作品進(jìn)入前20名。對這種特殊的哀榮，羅賓似乎早有預(yù)見，“在美國，人一死就會(huì)被神化?！边@句話，透出他對世道人心的洞察。美國總統(tǒng)奧巴馬的聲明最適合為羅賓蓋棺論定。奧巴馬說，羅賓是獨(dú)一無二的，“他讓我們笑，讓我們哭。他自由而慷慨地將他的才華奉獻(xiàn)給那些最需要的人……他最終觸及了人類精神的每一個(gè)元素”。（摘編自雷文德《忘了把歡樂留給自己》）(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.小時(shí)候的羅賓經(jīng)常聽母親講粗俗的笑話，并用粗俗的笑話和模仿祖母的笨拙動(dòng)作來取悅母親，這對他以后的粗俗的表演風(fēng)格起到了潛移默化的作用。B.羅賓對脫口秀情有獨(dú)鐘是因?yàn)樗麅?nèi)心渴望與人交流，喜歡與觀眾熱烈互動(dòng)的氛圍，這也成了他放松的唯一方式。C.他的父母并不看好他的演藝事業(yè)，是因?yàn)閾?dān)心他的演技不好，所以要他學(xué)點(diǎn)實(shí)用的專業(yè)以備不時(shí)之需。D.中國影迷把羅賓看作是年輕人靈魂的老師，因?yàn)樗囊恍┳髌啡纭端劳鲈娚纭芬龑?dǎo)人走出自己心靈的高墻，去體驗(yàn)真實(shí)的人，給叛逆的青春帶來一絲光亮。E.很多人不了解為什么羅賓選擇悲劇人生，人們的潛意識(shí)里總認(rèn)為他在舞臺(tái)上是一個(gè)快樂的人，藝術(shù)和人生應(yīng)該是相映成輝的，所以羅賓應(yīng)該是個(gè)快樂的人?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生對文本的概括分析能力，能力層級為C（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緽D（答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分，答A、C不給分。）解析：A項(xiàng)，“并用粗俗的笑話來取悅母親”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“擔(dān)心他的演技不好”文中無據(jù)；E項(xiàng)，“人們的潛意識(shí)”錯(cuò)誤，文中表述為“認(rèn)定”?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此種題目的答題思路為：先泛讀，了解文章大意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；再審題，確定范圍、角度、要求；再精讀，尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語；最后加工，按題目要求整合。選擇題一定要回歸文本，找到答題區(qū)間，與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真比對，最后答出答案。為什么說“最不可能成功”的人成功了？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢附馕觥竣偻旯陋?dú)，不被親人關(guān)注，總是怕被父母拋棄；上學(xué)后雖然讀書踢球都很努力，但總是被欺負(fù)；②父母并不看好他的演藝道路，所以他“最不可能成功”。③有宛如山泉的喜劇天賦，內(nèi)心渴望與人交流，熱愛表演，所以他成功了。（每點(diǎn)2分）解析：本題實(shí)際是兩問，一是問為什么羅賓是“最不可能成功”的人；二是問，羅賓成功的原因。答題區(qū)間，“最不可能成功”，主要在文章4、5、6、9自然段；成功的原因在第7自然段。【思路點(diǎn)撥】本題的解題思路是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。文中說“但有可能，人們認(rèn)定羅賓是個(gè)快樂的人，這本身就是個(gè)誤會(huì)?！闭埥Y(jié)合材料分析這其中的“誤會(huì)”包含哪些方面。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢附馕觥竣偃藗冋J(rèn)為他家庭富裕應(yīng)擁有幸福的童年，但他童年孤獨(dú)。②人們認(rèn)為從事喜劇表演的人應(yīng)是快樂的，但他卻有“沒完沒了的擔(dān)憂和焦慮”。③人們認(rèn)為他事業(yè)有成，資產(chǎn)過億，人生應(yīng)幸福美滿，但他的人生卻逃不脫諸般不幸。解析：找準(zhǔn)篩選信息的方向“誤會(huì)”羅賓是個(gè)快樂的人的原因；注意題目的暗示，”“哪些”說明不止一點(diǎn)，“6分”說明至少“三點(diǎn)”；找準(zhǔn)答題區(qū)間，在文本的第4、5、13、14、16、17段均有闡述。【思路點(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成。所謂“信息”，是指作者在文中所闡述或傳達(dá)的讀者未知的知識(shí)、內(nèi)容、事實(shí)、理論、觀點(diǎn)或設(shè)想等。所謂“篩選信息”，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂“整合信息”，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。（4）羅賓的“獨(dú)一無二”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)，探討文本反映的人生價(jià)值和人文精神，探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解的能力，能力層級為F（探究）。【答案解析】①與眾不同的富裕而孤獨(dú)的童年生活經(jīng)歷；②宛如山泉般噴涌的的喜劇天分；③作品中溫暖的笑容，堅(jiān)定的眼神，激發(fā)了年輕人的生命熱情，成為年輕人靈魂的老師；④在藝術(shù)世界恣意嬉游，但他的人生卻逃不脫諸般不幸；⑤對死后可能享有的哀榮似乎早有預(yù)見，對世道人心有深刻的洞察。（答到四點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）解析：本題的回答建立在考生對文本的概括和理解上。首先找到文本中反映羅賓“獨(dú)一無二”的內(nèi)容，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行分析、整合；注意題干要求“結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā保源痤}一定不能脫離文本?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的文字表述思路步驟是：首先根據(jù)答題思路組織文字。然后答題角度和思路要用明示語言一一標(biāo)明。接著引述事實(shí)，力求從多角度、用各種思路去解決問題。最后得出結(jié)論，解決問題?！绢}文】第=2\*ROMANII卷

表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)【題文】D013.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.疑惑，解開一個(gè)是一個(gè)，科學(xué)知識(shí)就在書中帶著文藝、幽默氣息的科普文章中潛移默化地蔓延開。B.藝術(shù)節(jié)期間，您會(huì)看到師生們精彩紛呈的節(jié)目，我們也希望您能夠登臺(tái)表演的同時(shí)對我們的發(fā)展提出您寶貴的美芹之獻(xiàn)。C.面對今年五一黃金周樓市的遇冷，而曾經(jīng)的金九銀十現(xiàn)在也呈現(xiàn)不瘟不火的現(xiàn)狀，長期從事房產(chǎn)銷售的龍先生直言百姓的觀望態(tài)勢是主要原因。D.最近一段時(shí)間有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競技之間的討論都是比較受關(guān)注的，武漢高校DoTA聯(lián)賽獲湖北省體育局的批準(zhǔn)更是將這個(gè)討論推向了高潮，一時(shí)間各大游戲媒體奔走呼告，說是電競終于被官方認(rèn)可了等等?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥拷馕觯篈項(xiàng)，潛移默化指人的思想或性格受某種影響而不知不覺地發(fā)生變化，修飾“蔓延”不當(dāng)。B項(xiàng)，美芹之獻(xiàn)：所獻(xiàn)菲薄，不足當(dāng)意，是自謙之語。C項(xiàng)，不瘟不火：表演既不沉悶也不過火。此處不合句意。D項(xiàng)，奔走呼告：指處于困境而求援。此處不合句意?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?！绢}文】E014.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A.關(guān)系百姓切身利益的醫(yī)療系統(tǒng)為何腐敗案件頻發(fā)？記者采訪發(fā)現(xiàn)，日前所實(shí)行的“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制不盡合理。B.價(jià)格改革涉及利益復(fù)雜，不僅要堅(jiān)持改革的方向，積極推進(jìn)，而且要對方案認(rèn)真周密研究部署。C.近年以來，道教文化從亞洲走向歐洲、美洲，愈來愈為人們所關(guān)注，為促進(jìn)中國與世界不同文明間的交流互鑒、增進(jìn)中國與世界各國人民的友誼發(fā)揮了橋梁紐帶作用。D.2014年11月25日上午，“向陽紅09”船搭載著“蛟龍”號載人潛水器駛離江蘇江陰。據(jù)了解，這是“蛟龍”【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緾解析：A項(xiàng)，“日前”改成“目前”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語誤用，把“不僅……而且”改為“既……又”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“首次”移到“赴西南”前?！舅悸伏c(diǎn)撥】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確?！绢}文】I015.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

羊伴隨人類的時(shí)間之久遠(yuǎn)、與人關(guān)系之密切，的確值得大書特書。，，。，。。足以說明其在古人心目中的重要位置。①又因其食之者草，產(chǎn)出者奶、肉、毛、皮，加之其性格溫順，易于馴服②不似豺狼虎豹之兇猛令人毛骨悚然③因其形體適中，攻擊力差，對人幾乎毫無威脅④古人以“馬牛羊雞犬豕”為六畜，羊“榜”上有名，且位居前列⑤故而成為人類最早飼養(yǎng)的動(dòng)物⑥于是便成最理想的狩獵目標(biāo)之一A.③②⑥①⑤④

B．③①②⑤⑥④

C．④⑥⑤②③①

D．④⑤②③⑥①【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緼解析：④明顯屬于總結(jié)性語句，確定答案是A或B；③是首句，由“攻擊力差，對人幾乎毫無威脅”，確定②承接③，由此確定答案為A?！舅悸伏c(diǎn)撥】做此類題，重點(diǎn)要分析各句內(nèi)部的邏輯關(guān)系,應(yīng)按照“瞻前顧后,上串下聯(lián)”的基本思想,從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考。邏輯關(guān)系可能存在總分、照應(yīng)、順承、并列、因果等多種關(guān)系?！绢}文】I016.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。(5分)字的結(jié)構(gòu)，又稱布白，因字由點(diǎn)畫連貫穿插而成，，虛實(shí)相生，才完成一個(gè)藝術(shù)品?？瞻滋帒?yīng)當(dāng)計(jì)算在一個(gè)字的造形之內(nèi)，空白要分布適當(dāng)，和筆畫具同等的藝術(shù)價(jià)值。所以大書家鄧石如曾說書法要“計(jì)白當(dāng)黑”，無筆墨處也是妙境呀！這也象一座建筑的設(shè)計(jì)，，虛處和實(shí)處同樣重要。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研；就象西方美學(xué)研究哥提式、文藝復(fù)興式、巴洛刻式建筑里那些不同的空間感一樣。，表現(xiàn)著一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)階級，在不同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，社會(huì)條件里不同的世界觀和對生活最深的體會(huì)?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥奎c(diǎn)畫的空白處也是字的組成部分（2分）首先要考慮空間的分布（2分）空間感的不同（1分）解析：本段的核心話題是“