中班語言活動微笑教案反思

中班語言活動微笑教案反思

活動目標

1、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

各位教師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》。

一、說教材：《微笑》是一個秀麗的散文故事，它承受了擬人的手法，通過簡練秀麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡快，從而自己也歡快起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的歡快；理解無論力氣大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去歡快的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進展交往的樂觀性明顯提高，所以我把教材中小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我可以為朋友唱歌，讓他們歡快；我可以為朋友蓋房子，讓他們歡快，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復消逝的短句型，進展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標

對于文學作品賞識的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中秀麗的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次根底上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論力氣大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學習用我可以。。。。。。讓他們歡快的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去歡快的意愿和行為。

三、說重難點

重點：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述力氣增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有確定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學預備〔為更好地開展活動，我進展了教學前的預備〕

物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的留意力〕

幼兒閱歷預備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動我預設(shè)為四個環(huán)節(jié)：引入活動、激發(fā)幼兒興趣分段賞識、理解故事內(nèi)容分析爭論、感受作品的美閱歷遷移、仿編短句來完成活動，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地表達、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過賞識、覺察、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

〔一〕引入活動、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最歡快？

今日教師就給小朋友講一個關(guān)于歡快的故事。

〔意圖與目標：開門見山地點出歡快主題，引導幼兒有目的地去覺察：幫助別人是一件歡快的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。〕

〔二〕分段賞識、理解故事內(nèi)容

我承受分段教學來賞識作品。

1.教師表達故事第1、2兩段

分別提問

〔1〕小動物們都在為自己的朋友做什么？

〔2〕小動物們都是怎么說的？

〔3〕爭論：小蝸牛為什么不歡快？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們歡快呢？

2.教師表達故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們歡快？

〔分析：承受分段教學來賞識作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的秀麗，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，爭論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)我可以。。。。。。讓他們歡快的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊〕

教學反思：

在本次活