武術之鄉(xiāng)武術教學現(xiàn)狀與特點研究武術之鄉(xiāng)徐州中學武術教學的現(xiàn)狀分析與對策研究

武術之鄉(xiāng)武術教學現(xiàn)狀與特點研究武術之鄉(xiāng)徐州中學武術教學的現(xiàn)狀分析與對策研究

1徐州地區(qū)中小學武術教學情況分析隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和高中教育改革的深入，武術教育的形勢與改革的要求相去甚遠。為了改變這種情況，本研究對徐州地區(qū)的部分中學進行了問卷調(diào)查，以找出問題的根源，提出相應的糾正措施，維護武術市的武術氛圍。2網(wǎng)絡上師生的基本特征2.1研究對象以徐州地區(qū)中學為研究對象,其中以隨機抽取的徐州市不同規(guī)模、不同層次、不同區(qū)縣10所有代表性中學的270名師生為樣本(體育老師50名,學生220名),對體育教師共發(fā)出50份問卷調(diào)查表,收50份,回收率100%,對學生共發(fā)220份。3結果與討論3.1武術教學內(nèi)容脫漏3.1.1學生基礎差,傳統(tǒng)應試教育對武術的影響目前中學武術教學絕大多數(shù)都采用復合型授課方式,由于武術技術結構路線較復雜,加之自然班學生人數(shù)多,組織起來較困難。中學的武術教學內(nèi)容是承接小學武術教學的基礎,中學生在小學接受了武術的基礎教育后,才能較容易地掌握中學的武術教學內(nèi)容。由于中、小學武術教學內(nèi)容嚴重脫節(jié),增加了武術教學的難度,因而產(chǎn)生了“習而無果,學而無效”的現(xiàn)象。受升學和傳統(tǒng)應試教育的影響,考試指揮棒仍左右著中學的教育方向。近幾年,中考加試體育,一定程度上促進了人們對體育的重視,然而武術并未被列為體育考核內(nèi)容。所以,對武術教學持無所謂的態(tài)度的較為普遍,武術教學也就很難按教學大綱安排落到實處(見表1)。雖然學生對武術比較喜歡,但受制于升學壓力,只好隨考試指揮棒而行。可見,升學率的影響以及觀念上的不重視是影響目前徐州這一武術之鄉(xiāng)中學武術教學不能得到很好落實的重要因素之一。3.2教學內(nèi)容缺乏吸引力調(diào)查顯示,教學內(nèi)容陳舊、難度偏高、結構單一、脫離了學生的實際需求,缺乏吸引力,是影響學校武術深入開展的又一主要因素(見下表2)。從以上的統(tǒng)計結果看,現(xiàn)行徐州地區(qū)中學武術教學內(nèi)容,在一定程度上脫離了學生實際的需求。當今的中學生更多喜愛競爭性強、對抗性激烈的、具有青春活力的體育項目,如跆拳道、散打、足球等項目。據(jù)訪談了解,大部分中學生認為,通過這些運動項目的鍛煉不僅可以增強體質(zhì),而且能展示當代中學生頑強、勇敢、朝氣蓬勃的精神風貌。而現(xiàn)在中學設置的武術套路教學內(nèi)容,學習起來缺乏實用性與娛樂性,所以他們學習武術的興趣十分冷淡。另外,在中學武術教學中,過多追求套路的教學,忽略了武術攻防技術與健身養(yǎng)性等方面知識的傳授,學生只是機械的學習武術套路動作,對其中的健身、養(yǎng)身、防身等諸多方面知之甚少。3.3投入就不足場地器材、經(jīng)費不足及體育教師缺乏教學熱情,與學校的重視有直接關系。領導不重視,相應對武術教學的建設與投入就不足。為了擴大影響,必需對外進行比賽和交流,但由于經(jīng)費受限,加之教材的繁雜、又非達標項目等因素的影響,使教師教學的積極性受到影響,而有些體育教師在教學過程中,不能正常發(fā)揮主觀能動性,缺乏敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神,這樣又會影響到學生學習武術的積極性,不良影響的惡性循環(huán),也是產(chǎn)生武術教學困難的一個重要方面。4徐州中等學校武術教育的對策與研究4.1武術武術教學改革主要體現(xiàn)從中學生年齡、生理、心理特點和中學體育教學實際出發(fā),對武術教學大綱及教材內(nèi)容進行修改和充實,增加學生感興趣的如散手、器械、推手、木蘭拳、集體項目等多種形式的武術內(nèi)容,減少套路學習的數(shù)量,降低套路動作的難度,同時把套路與博斗有機結合進行教學,使之符合學生的需求。建立武術興趣小組,培養(yǎng)一支學生骨干隊伍,發(fā)揮學生在武術教學中的主體作用,擴大武術影響,提高武術的社會效應,形成習武氛圍,是一條促進中學武術教學深入開展,并能迅速收到教學成效的可行途徑。因此要利用現(xiàn)有教學條件,盡量多組織起武術專門訓練,在校內(nèi)各項活動中(校運會的開幕式、校慶等活動)安排他們進行武術表演,擴大影響力,增強廣大學生學習武術的興趣,形成良好的習武傳統(tǒng)和辦學特色。4.2提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師教學水平,提高教師的素加強武術在中學體育教學的有效實施,培養(yǎng)學生在中學階段習武的濃厚興趣,掌握基本技術,以及迅速提高武術教學在中學體育教學中的地位,把武術盡快列為體育鍛煉達標內(nèi)容,增加教學時數(shù),提高教師教學水平,激發(fā)教師教學熱情,創(chuàng)新教學手段。使他們能夠真正的認識到——武術不但是中華民族傳統(tǒng)文化體系中的一個體育項目,而且是世界運動文化瑰寶之一,理解武術的內(nèi)涵。意識到,在中學體育教學中開展武術項目,不僅增強學生體質(zhì)、促進學生身心全面發(fā)展,而且起到陶冶情操,增強民族凝聚力,培養(yǎng)愛國主義精神等多方面的特殊作用。4.3提高教師素養(yǎng)。在武術教學中,人加強武術師資力量,提高教師武術教學水平是徐州地區(qū)中學武術教學發(fā)展的基本條件。根據(jù)武術教學以領做為主、強調(diào)動作規(guī)格、突出勁力和精神的特點,以及中學生具有較強模仿能力等,教師在武術教學示范時,既要注重動作外形優(yōu)美,還要突出武術風格與精神。教師的示范動作能夠正確,達到形美、勁道、質(zhì)善,勢必會感染學生,激發(fā)學生學習武術興趣。提高教師素養(yǎng)途徑有:⑴加強師資培訓工作,“舉辦各種形式的培訓班,有計劃地舉辦各種形式的教學、訓練、裁判和科研培訓班”,建立師資培訓與考核制度,使其成為體育教師上崗的基本條件。⑵配備更多的武術專業(yè)教師,讓他們發(fā)揮武術專業(yè)的優(yōu)勢,使之成為推動學校武術發(fā)展的生力軍。4.4成立調(diào)查機構,推動武術教學正常開展開展各級武術競賽活動,增強相互間的交流,是提高學生學習武術積極性的有效手段。要想促進中學武術教學的開展,就應籌建相應的中學民族傳統(tǒng)體育委員會等組織建制