百分數(shù)的應用

“百分數(shù)的應用”教學設(shè)計一、教學目標：1、通過商品銷售信息，幫助學生了解促銷商品常見的優(yōu)惠措施，知道它的含義和具體做法。2、、通過折扣、原價、現(xiàn)價的實際計算，使學生理解、掌握三者的數(shù)量關(guān)系，能進行有關(guān)的計算。3、通過購物設(shè)計，使學生能根據(jù)需要，設(shè)計購物方案，選擇商家，合理消費，靈活運用知識解決問題,培養(yǎng)策略意識和運用數(shù)學知識主動思考問題的習慣，提高實踐能力。教學重點、難點：培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光去看待生活中的問題，體驗生活中的問題，體驗生活中處處有數(shù)學。體驗生活中處處需要數(shù)學。二、教學理念：改變數(shù)學學習過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，以學生為學習和發(fā)展的主體，采用自主u、合作探究式學習，注重關(guān)注學生獨特情感體驗,關(guān)注學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、教學過程：提出問題1、情景引入師:“上星期老師給大家一張調(diào)查表，請同學們利用休息時間和家長去商店購物時，了解一下商家促銷商品有哪些廣告?你家里的人對這些信息是怎樣的反映?(調(diào)查表的設(shè)計貼近學生的生活，能激發(fā)學生學習的興趣。)2、提出問題師:“老師和同學們一樣，也去了解了商店大酬賓活動的信息，我把他們的廣:告拍了下來，現(xiàn)在介紹給大家。”(展示信息播放課件)A商場滿100元送30B超市全場7折C百貨大樓全場5折師:“老師想買一-件150元的羊毛衫，應到哪家商店去買呢?你們能給老師提些建議嗎?”(在學習了百分數(shù)的應用之后，為了聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用意識，我把學習有關(guān)折扣方面的應用題教學與商家促銷商品大酬賓活動聯(lián)系起來，以消費與策略為課題帶到虛擬的商品市場中去思考學習。)二、探究學習1、第一次探究學習(1)小組合作探究小組合作時，組長負責記錄，并選出組內(nèi)認為最好的消費建議。(2)反饋交流由小組內(nèi)代表發(fā)表意見。(為了改變封閉的課堂教學形式，為了尊重學生的個性，為了讓人人都學到數(shù)學，小組活動中體現(xiàn)的合作學習為不同水平，為不同學生的主體性，自主性的充分發(fā)揮提供比較開闊的空間)2、第二次探究學習師:“通過同學們的研究討論，你們?yōu)槔蠋熖岢隽撕芎玫囊庖?，大家很能干，不過老師還有問題想請你們幫忙?！?出示課件)1、我在百貨大樓買了一-件外套，原價200元，現(xiàn)價150元，這件外套打的是幾折?2、王大媽在百貨大樓按6折買了一條褲子，付出72元，褲子的原價是多少元?(在這--環(huán)節(jié)中，全體學生獨立計算列式解答，教師巡視指導有困難的學生。最后通過交流反饋結(jié)果得出折扣、原價、現(xiàn)價三者之間的數(shù)量關(guān)系。)實踐應用師:“剛才同學們學的很好，下面老師請同學們用你們所學到的知識幫助老師購買一些商品。同學們自愿組成小組，每個小組都有購物任務，領(lǐng)到任務后自選虛擬商場去購物買，看看哪個小組能買到物美價廉的商品。”虛擬商場A商場滿100元送30B超市全場7折C百貨大樓全場5折A、B、C三家同一品牌的價格相同。襯衣100/件褲子140/件羊毛衫260/件(為了體現(xiàn)數(shù)學的應用意識，教師應該從學習者的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識，思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。四、設(shè)計方案師:小紅家搬新房子了，準備購買下面這些家用電器，請你為小紅設(shè)計購物方案，選擇購物商家。說明:A商場滿1000送250元，B全場8折出示A商場和B商場部分家用電器價格表(每小組--份)1、小組活動2、評價討論假如你是小紅家的一一員，你選擇哪個方案，理由是什么?(數(shù)學課程標準明確指出數(shù)學是日常生活和生產(chǎn)中必不可少的基礎(chǔ)和工具。工具的價值在于應用，在應用中體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的存在，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)他們用數(shù)學的眼光看生活,用數(shù)學的知識解決生活的一一些問題，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。)四、小結(jié):這節(jié)課你們有什么收獲呢?假如你們是商場經(jīng)理你會采取什么促銷手段?五、教學反思：本節(jié)課教師創(chuàng)造性地運動教材,從學生更為熟悉的生活情境入手,為學生創(chuàng)設(shè)了一一個和諧、民主的課堂學習氛圍。1、復習引入,降低難度為了很好的完成對這節(jié)課的教學,根據(jù)學生的實際情況,本節(jié)課采用了銜接方法,由前面所學分數(shù)應用題“多幾分之幾”或“少幾分之幾”的實際問題引入百分數(shù)的應用中,相當于讓學生穿前面分數(shù)的舊鞋走百分數(shù)的新路,降低了學習難度。2、由生活情境引入,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實,并用于現(xiàn)實。數(shù)學知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。因此,在導入新課時有生活實例引入教學