科學(xué)活動《小小偵查員》大班教案

科學(xué)活動《小小偵查員》大班教案科學(xué)活動《小小偵查員》大班教案作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動《小小偵查員》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案1活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索。2.通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。3.對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。重點難點通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物?；顒訙?zhǔn)備1.多媒體課件PPT2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等3.工具：放大鏡若干活動過程一、人物猜測，情境引入偵探活動。教師：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?小結(jié)：原來是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進(jìn)行猜測、推理動物。教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索?可能是什么?1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個線索，隨意猜測這些圓點在哪里?可能是什么?(幼兒討論)教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的?會是誰留下的腳印呢?小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個線索，疊加猜測你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會是什么呢?同時留下腳印和這個線索的會是誰呢?3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個線索，綜合推斷教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢?(大象)說說你的理由。教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的?教師小結(jié)方法，為下面的活動做好鋪墊。三、根據(jù)房間里找到的線索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。1.逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。PPT出示線索：領(lǐng)帶。師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢?為什么?誰最不可能是神秘人?小結(jié)：3號沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號?說出你的理由。幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結(jié)果。小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。)幼兒操作，教師巡視。教師講評。師：你們藍(lán)色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號神秘人?說說你的理由。師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢?說說你的理由。如果孩子答案發(fā)生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。大偵探驗證最后的結(jié)果。教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現(xiàn)場找出神秘人。提問：神秘人給我們留下了什么線索?幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場提前安排好的配教老師。配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護(hù)協(xié)會的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒有受傷，大象在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧!活動總結(jié)綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索;培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進(jìn)行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動，達(dá)到了活動的效果。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動?！爸挥凶層變赫嬲邮謱嵺`,操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者?！蓖ㄟ^活動，我對這句話也有了更深刻的體會?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案2設(shè)計意圖《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動設(shè)計就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。指紋是人體的身份證，每個人的指紋各不同，獨一無二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……，雖然每個人都擁有獨特的指紋，但是幼兒很少能主動發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動，探討有關(guān)指紋的知識。大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問題，但經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對比出指紋的不同?；谝陨显?，設(shè)計了此活動，旨在通過三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。活動目標(biāo)知識目標(biāo)：知道通過指紋可以找到相應(yīng)的人。技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項鏈”的人。情感目標(biāo)：勤動腦，愛思考，樂于參加科學(xué)探究活動。能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。重點難點活動重點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說出原因。活動難點：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險柜、工具箱、床、洗手池)?；顒舆^程一、故事導(dǎo)入——“誰偷了藍(lán)寶石項鏈”1.出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。2.出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來回憶，她出門時忘記鎖門了，等她回家時，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項鏈不見了，平時一直她都鎖在保險柜里。3.出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點觀察破了的保險柜。提問：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。這位演員小姐找遍了整個房間也沒有找到她的項鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項鏈丟了之外，還丟了一個首飾盒，于是，她立刻撥打了報警電話：“警察同志，我家的項鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來找找線索吧?！庇谑?，警察立刻去了她家，但是因為警察有更重要的案子去調(diào)查，他們就把這個任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請你們來當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。二、借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。1.提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。將這位演員的家中還原至現(xiàn)場，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險柜、工具箱的圖片。2.發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。幼兒在探索的過程中，教師間接進(jìn)行提問式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”3.師幼討論指紋留下的原因。提問：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。提問：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說明留下指紋的這個人可能做了什么事情?……小結(jié)：可以通過指紋留在了什么地方，初步判斷這個人可能做了什么事情。三、介紹警方提供的線索——三個不同形狀的指紋。1.介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。第一個：斗形指紋第二個：弓形指紋第三個：箕形指紋小結(jié)：警察通過指紋庫找到了這三個指紋的主人，因為每個人的指紋是獨一無二的`，所以我們可以通過指紋找到特定的人。2.出示三個不同指紋的人。第一個：斗形指紋——她家里的清潔工第二個：弓形指紋——她最要好的朋友第三個：箕形指紋——她隔壁的鄰居出示圖片后，進(jìn)行提問，檢驗幼兒是否會根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長相、工作性質(zhì))判斷誰有可能偷了魚。提問：你們認(rèn)為誰有可能偷了項鏈?為什么?小結(jié)：不能通過一個人的表情、長相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因為是好人不一定長得漂亮，壞人不一定長得丑。要找到真正偷項鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。3.講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。提問：三個人的指紋都留在了現(xiàn)場，可以判斷他們……?(一定去過演員的家)因為她們的指紋都留在了現(xiàn)場，警察斷定他們一定去過演員的家，于是把她們?nèi)齻€人都叫到了派出所，問了她們一個問題：“這位演員小姐家的項鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒有偷項鏈”鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關(guān)上我就走了，我沒有偷項鏈?！焙门笥眩骸拔襾碚宜妫矣兴业蔫€匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒在家我就走了，我沒有偷項鏈?！比齻€人都說自己沒有偷項鏈，一定有人在……撒謊。提問：我們要怎樣才能找到有可能偷項鏈的人呢?引出第二次探索的重要性，通過仔細(xì)觀察，三個人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。四、仔細(xì)觀察、對比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。1.出示記錄表講解記錄表的使用方法，重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對應(yīng)關(guān)系。2.幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項鏈的人，并說出理由。1.驗證答案提問：誰調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?2.幼兒交流討論：誰有可能偷了項鏈?為什么?3.在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理提問一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門上，他沒有碰過保險柜，所有他應(yīng)該沒有偷項鏈。提問二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?幼兒自主回答，言之有理即可。提問三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?幼兒自主回答，言之有理即可?？偨Y(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因為我們都在保險柜上找到了他們的指紋，并且通過其他的指紋線索推斷了他們可能偷項鏈的方法。我們這次是通過指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項鏈的人可能是他們兩個中的一個。今天，你們在尋找線索時，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時也積極的動腦思考，通過你們的努力，在現(xiàn)場找到了兩條非常重要的線索。我會把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項鏈的人后，我再回來告訴你們。活動總結(jié)每個人的指紋都是獨一無二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案3活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表按圖形的兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.各種幾何圖形卡片若干。2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。3.統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。活動過程：一、出示用圖形拼搭的小動物，激發(fā)興趣。師：今天有小動物來和我們做游戲了，看看誰來了(魚、小鳥、小雞)?這些小動物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。2.出示統(tǒng)計表(圖一)，指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。4.出示統(tǒng)計表(圖二)，學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計時要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表(圖二)，幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計。四、師幼一起對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行檢驗。五、結(jié)束。師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進(jìn)行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。活動反思：這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當(dāng)?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆教學(xué)過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?二、邊看小神童軟件邊提問：1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎?五、幼兒設(shè)計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊?；顒臃此迹骸段沂切⌒蛄涸O(shè)計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學(xué)生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和體驗，著眼于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一門課程。既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無知識的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。在探究分類時，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對學(xué)生的資料進(jìn)行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進(jìn)行猜測，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中，我在學(xué)生之間來回走動，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c撥;在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。在最后理論聯(lián)系實際的設(shè)計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設(shè)計。整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行一定的補(bǔ)充時，語言組織沒有到位;在學(xué)生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案5▲教材分析：在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進(jìn)行游戲。《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。所以，本次活動我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)“場地示意圖”動手動腦、團(tuán)隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進(jìn)，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易?！顒用Q：體育▲活動內(nèi)容：《小小消防員》活動目標(biāo)：1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)，保證自己的安全。(重點)2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑，活動中主動與同伴合作、協(xié)商。(難點)3、體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)?！顒訙?zhǔn)備：1、兩隊場地示意圖及對應(yīng)即時貼、黑板。2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干。3、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。4、熱身、游戲等音樂▲場地布置圖：▲隊員參考圖：▲活動過程：■一、開始部分：情境激趣，活動前熱身。1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動?！龆?、基本部分：通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣，自由探索場地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。1、自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表揚(yáng)動作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊員?！鋈?、引入情景，勇闖三關(guān)(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊員分成兩隊，根據(jù)各隊“隊員參考圖”和操場上對應(yīng)的標(biāo)志，同伴合作，主動探索正確擺放場內(nèi)“障礙物”。要求：認(rèn)真觀察、積極動腦、合作協(xié)商。(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊在起跑線后集合，同時出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊員擊掌，直到最后一名隊員跑回。要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。(3)第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務(wù)，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味?！鏊?、結(jié)束部分：勘查救火現(xiàn)場(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場勘察做最后確認(rèn)的情境，進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松?；顒臃此嫉诨顒又幸舶l(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在前行時，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計活動中的不足，以后的活動都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動?？茖W(xué)活動《小小偵查員》大班教案6我是小小種植員適合大班主題科學(xué)活動，設(shè)計意圖五月的天空陽光明媚，路邊的大樹隨風(fēng)舞動，草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味，小朋友們都愛吃這些美味的水果，但是卻不知道它們的生長過程，這次活動設(shè)計是讓幼兒動手種植草莓秧苗，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力活動目標(biāo)1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測量2.學(xué)會動手種植草莓的能力，團(tuán)隊的合作能力3.體驗種植草莓過程中的樂趣4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。重點難點重