小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計與布局

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計與布局摘要：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也是小學(xué)生“動手做”的活動場所；既是工具庫、材料儲藏庫及成果展覽室，也是孩子們科學(xué)活動的小天地?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室除了按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，應(yīng)該張貼一些實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度外，還應(yīng)建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的區(qū)域角，以劃分區(qū)域、設(shè)置場館、開展活動，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)室變得立體化、生態(tài)化、多元化、動態(tài)化，走出過去單一的教學(xué)場所的模式，發(fā)揮多重功能?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室將被劃分成為圍繞四個主題的區(qū)域角，有資源材料區(qū)域、活動探究區(qū)域、成果交流區(qū)域和消防安全區(qū)域。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也是小學(xué)生“動手做”的活動場所；既是工具庫、材料儲藏庫及成果展覽室，也是孩子們科學(xué)活動的小天地?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室除了按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，應(yīng)該張貼一些實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度外，還應(yīng)建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的區(qū)域角，以劃分區(qū)域、設(shè)置場館、開展活動，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)室變得立體化、生態(tài)化、多元化、動態(tài)化，走出過去單一的教學(xué)場所的模式，發(fā)揮多重功能。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室將被劃分成為圍繞四個主題的區(qū)域角，有資源材料區(qū)域、活動探究區(qū)域、成果交流區(qū)域和消防安全區(qū)域。一、區(qū)域角的設(shè)計原則

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域角是小學(xué)生進(jìn)行動手操作、開展科學(xué)探究的重要活動的場所，有利于激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲，為學(xué)生動手實(shí)踐、自主交流、創(chuàng)造發(fā)明提供可能性，對培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有不可忽視的重要作用。區(qū)域角的構(gòu)建一般應(yīng)遵循以下幾個基本原則。1．科學(xué)性原則。區(qū)域的劃分，設(shè)施的安置，作品的展示，嚴(yán)格按科學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。同時內(nèi)容涉及面要廣泛，包括生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙等多方面的內(nèi)容，這樣才能有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

2．活動性原則。區(qū)域角設(shè)計時應(yīng)考慮是否能讓學(xué)生開展探究活動，原則上不宜展開探究活動的項(xiàng)目盡量少納入；其次要組織引導(dǎo)學(xué)生開展多種區(qū)域探索實(shí)踐活動，讓小學(xué)生在活動中不斷提升探究能力。3．趣味性原則。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本、展示小學(xué)生的佳作以及開展的活動等要有趣味，這樣才能有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。4．生活性原則。區(qū)域角設(shè)計與區(qū)域活動的開展都要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，材料的選擇與探究問題的選擇都與實(shí)際的生活息息相關(guān)，這樣的活動才更具有意義。

5．階段性原則。區(qū)域角設(shè)計要考慮學(xué)生的年齡特征和教材的特點(diǎn)，所設(shè)計的項(xiàng)目要有年級的梯度，即使相同類型的區(qū)域角也要有不同的層次，這樣才能使小學(xué)生獲得最大限度地發(fā)展。

6．安全性原則。工具、儀器、材料的擺放，電器的插座，給水排水的系統(tǒng)的設(shè)計，都要考慮實(shí)用、安全。同時，切實(shí)做好區(qū)域角活動的防火、防毒、防傷、防電安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命不受到影響。在遵循構(gòu)建區(qū)域角的設(shè)置基本原則的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)，可以對不同年級的科學(xué)專用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局。二、區(qū)域角的科學(xué)設(shè)計

在對不同年級的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局的基礎(chǔ)上，可以從四個主題化區(qū)塊出發(fā)，進(jìn)一步的細(xì)化區(qū)域角的設(shè)計。

（一）資源材料區(qū)設(shè)計

資源材料區(qū)，主要為學(xué)生提供足夠的材料和資源信息的支持。可以設(shè)置以下的四個區(qū)域角。激勵資源區(qū)域建設(shè)既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要充滿科學(xué)的氣氛，對小學(xué)生起到進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的教育熏陶作用。

室內(nèi)墻壁上張貼一些科學(xué)名人畫像、科學(xué)名人語錄、格言警句和一些實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo)掛圖，并通過黑板報介紹少年兒童科技創(chuàng)新的優(yōu)秀案例及最新科學(xué)動態(tài)。我們還充分利用教室的廊區(qū)和室內(nèi)剩余空間，展示學(xué)生的小發(fā)明、小制作等作品，有的配上解說詞，有的拍成照片展出，有的作品直接用模型展示，便于學(xué)生課前、課后閱讀欣賞，同時進(jìn)行交流討論，達(dá)到知識共享的目的。1．科學(xué)工具角。該區(qū)域角放置實(shí)驗(yàn)和研究的過程中使用的工具、材料、活動紀(jì)錄卡等。工具角中要有溫度計、放大鏡、簡易顯微鏡、量杯、量筒、小天平、剪刀、鉗子、鋸、螺絲刀、軟尺等一些常用的實(shí)驗(yàn)工具和地球儀、動物標(biāo)本、種子標(biāo)本等實(shí)物，便于學(xué)生展開動手活動。（教室）

2．材料收集角。針對與每節(jié)課的活動主題緊密相關(guān)的、比較安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，以超市架的形式擺放在流動的小車上，這既方便學(xué)生選擇所需要的材料，又?jǐn)U大了選取材料空間，提高了選擇材料的有效性，利于學(xué)生隨時取放。（教室）

3．圖書角。圖書角里有與科學(xué)課程緊密結(jié)合的各種科學(xué)參考書籍、圖冊、圖片等，并按科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行分類存放在圖書櫥里，供學(xué)生查閱；（教室）（二）活動探究區(qū)設(shè)計

活動探究區(qū)，是學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、動手操作、合作探究主要區(qū)域?？梢栽O(shè)置為以下區(qū)域角。

1.生態(tài)觀察角。在教室某個區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個水池，池里有各種形狀的巖石以及小石子，栽種各種各樣水草，放養(yǎng)各種金魚、田螺等。讓學(xué)生直觀地了解各種生物的生存環(huán)境以及各種生物之間的食物聯(lián)系。也可以組織學(xué)生自行設(shè)計和制作生態(tài)瓶，并展示在科學(xué)石教室。（教室、走廊）2.植物栽培角。在教室里向陽的一側(cè)和走廊的外側(cè)設(shè)置小塊種植地或立體花架，以階梯的形式擺放一些植物，如花卉、菜豆、青菜等。這些植物是學(xué)生自己栽培的，容易養(yǎng)活的植物，與教學(xué)相關(guān)的有代表性花草，如吊蘭、仙人掌、文竹等。既方便了觀察生存的環(huán)境及生物間的食物聯(lián)系，又可以美化環(huán)境。最好能隨著季節(jié)的變換而栽種一些不同的植物，如秋天種菊花、冬天養(yǎng)水仙等。（教室、走廊）

3．動物飼養(yǎng)角?？梢詳[放魚缸、鳥籠、昆蟲飼養(yǎng)箱等，開展青蛙、蠶、蝴蝶、金魚、兔子、烏龜、蟋蟀等常見動物飼養(yǎng)活動，學(xué)生可以從中觀察到動物的生活習(xí)性和生長變化，更能親身感受到飼養(yǎng)動物的樂趣。（教室、走廊）

4．自制標(biāo)本角。放置一張桌子，為學(xué)生提供制作標(biāo)本的材料以及工具，如卡紙、剪刀、雙面膠、酒精等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生制作一些樹葉、植物的器官、動物標(biāo)本等。

（教室）

5．巖石礦物角。將學(xué)生從各處收集來的巖石和礦物在這里陳列出來，特別要呈現(xiàn)本地常見的巖石和礦物。在每塊巖石上標(biāo)出名字和特征，便于學(xué)生進(jìn)行觀察與辨認(rèn)。（教室）6.星空觀測角。在靠近窗的角落架一臺天文望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀測浩瀚的星空，特別是關(guān)注一些特殊天文現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生從小熱愛天文的興趣。

（教室）

7．模型陳列角。主要陳列模型及模型制作的工具和材料，模型可以是車模、空模和航模等，如小學(xué)生制作的輪船模型，噴水火箭模型、小車模型等，學(xué)生在這里可以相互切磋交流。

（教室）

8．趣味實(shí)驗(yàn)角。鼓勵學(xué)生搜集和積累一些廢舊的材料，如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、紙杯、牛奶盒等，學(xué)生在這可以通過組合不同的材料，合理利用廢棄物，設(shè)計各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)，從中感悟出科學(xué)的奧秘。（教室）（三）成果交流區(qū)設(shè)計

成果交流區(qū)，是學(xué)生發(fā)布信息，交流成果，共享經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域?？梢栽O(shè)置為以下區(qū)域角。1．榮譽(yù)展示角。把學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面取得的成績在這張榜公布，比如參加了市科技比賽、航模比賽成績等，可以貼榮譽(yù)證書，也可以把小學(xué)生的小發(fā)明、小制作、生物標(biāo)本等拍照照片展出，便于學(xué)生共勉與交流。（走廊）

2．科技作品角。在教室后面放一個展櫥，分成多層，使其能放置更多物品，把學(xué)生在課上課下以及科技活動中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列擺放出來，使學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)，同時起到示范、榜樣、激勵的效果。（教室）

3．標(biāo)本陳列角。與科技作品角一樣做一個透明的展櫥，將學(xué)生制作的各種動植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用盡情觀察，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。（教室、走廊）4．板報刊出角?？梢允墙淌覂?nèi)黑板，也可以是一面墻壁或白色展板，甚至可以是室外走廊一側(cè)的墻壁，可以展示學(xué)生的一個偶然發(fā)現(xiàn)，一次意外的收獲，一份優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)記錄，一篇描寫十分細(xì)致的觀察日記，一幅優(yōu)美的畫報，一份科技創(chuàng)作（如葉畫、黏貼畫、科幻畫可安裝相框掛于走廊的墻壁上等），這些都是學(xué)生智慧與思考的結(jié)晶，都是學(xué)生辛勤的付出后的收獲。（教室、走廊）

5.科普知識角。在這個區(qū)域可以設(shè)置玻璃展櫥或者直接張貼噴繪海報。該區(qū)域角的功能和作用主要是宣傳科普知識、科技發(fā)展史、科技研究成果或最新科學(xué)信息的動態(tài)等。區(qū)域可以再按不同的主題展開布置，主題可以是“科普知識”、“科技最新動態(tài)”、“科學(xué)家的故事”、“科學(xué)故事”等。學(xué)生通過對科普知識以及科技發(fā)展史的了解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與興趣。

（教室、走廊）6．問題交流角。在問題交流角可以設(shè)置一個磁性黑板或者多功能底板，供學(xué)生發(fā)布或者張貼問題與信息。學(xué)生在區(qū)域角里的探究活動會碰到各種各樣的問題，有時探究活動還不能在一個時段里完成，將自己的疑問和所獲取的信息在這里集中交流，不僅可以獲得他人的幫助，同時也可以啟發(fā)別人產(chǎn)生想法。（教室、走廊）（四）消防安全區(qū)域設(shè)計

防火，在主要通道以及室內(nèi)安置滅火器，黑板下方臺階做沙箱放消防沙，金魚池也是儲水箱。防毒，在窗臺最高位置安裝換氣扇。防傷，在室內(nèi)應(yīng)備有急