北師大版小學二年級數(shù)學下冊第六單元第四課時《平行四邊形》教學設計_第1頁
北師大版小學二年級數(shù)學下冊第六單元第四課時《平行四邊形》教學設計_第2頁
北師大版小學二年級數(shù)學下冊第六單元第四課時《平行四邊形》教學設計_第3頁
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《平行四邊形》教學設計教學內(nèi)容：北師大版小學二年級數(shù)學下冊第六單元第四課時教學目標：1．通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。2．在觀察與比較中，使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3．體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。教學準備：活動長方形框架、點子圖、七巧板。教學過程：一、復習導入說一說長方形、正方形特征，并引入新課。二、利用學具逐步探究1．拉一拉用長方形框架，輕輕地動手拉一拉，看看它發(fā)生了什么變化？生動手操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。師將拉成的平行四邊形貼在黑板上。引出課題并板書：平形四邊形2.思考、討論長方形和平行四邊形哪些地方相同，哪些地方不同呢？利用學具，同桌交流討論。（1）師巡視指導，引導他們從邊和角兩個方面探究。（2）集體匯報、交流、補充。得出：平行四邊形和長方形，都有四條邊，四個角，對邊相等。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。3．猜一猜：【課件出示】如果這些圖形都是可活動的，估計哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，為什么？讓學生安安靜靜的思考后，交流看法。平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成。普通四邊形的對邊不相等，也不能拉成。正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形。長方形可以拉成平行四邊形。最后利用學具拉一拉，驗證大家的猜測。4．認一認：讓學生判斷大屏幕上的圖形是平形四邊形嗎？[課件出示]學生逐一回答。教師隨即追問為什么第三、第五個圖形不是平形四邊形？）5．找一找：找一找生活中哪些地方有平行四邊形？三、動手操作拓展延伸：1．畫一畫：（1）用尺子在點子圖上畫平形四邊形。畫好后，在小組里互相交流。（2）利用展臺展示學生作品。如果出現(xiàn)錯誤，讓學生當“小老師”互相糾正。2．拼一拼：用七巧板拼成一個平行四邊形，同桌兩人一組，比一比，哪個組拼的方法最巧妙。師巡視，發(fā)現(xiàn)并展示好的拼法。四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課有什么收獲？板書設計平行四邊形：有四條邊，對邊相等

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