小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納整時(shí)認(rèn)整時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：小鐘表、課件教學(xué)過程：一.情景導(dǎo)入（出示動(dòng)畫）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘蝗汉门笥?，你認(rèn)識(shí)它們嗎？沒錯(cuò)，這些都是鐘表（出示：鐘表）鐘表在我們生活中有什么作用呢？師：鐘表的作用可真大，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二.自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面（貼鐘表模型）這是一個(gè)鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看鐘面上都有什么？比一比誰的小眼睛最亮。學(xué)生反饋交流結(jié)果。指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，有2根長(zhǎng)短不同的指針。（板書學(xué)生回答）2.認(rèn)識(shí)整時(shí)通過觀察我們發(fā)現(xiàn)鐘面是由2根指針，12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格組成的，下面我們一起認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)刻。師：（出示情境圖）小紅要起床了，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎？你是從哪看到的？師：哦，這位小朋友看到了墻上的鐘表，你看到了桌面上的電子表。你們觀察的真仔細(xì)。我們先來看看鐘表上的時(shí)刻，老師聽到，剛才有小朋友說7點(diǎn)，7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上讀作7時(shí)（板書：7時(shí)），請(qǐng)跟老師讀一遍：7時(shí)。誰能說說，7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指向幾呢？生：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。師：我們?cè)賮砜纯措娮颖?，它是如何表?時(shí)的？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫一寫，先寫7，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，注意上下對(duì)齊，最后再寫兩個(gè)零，表示7時(shí)。（板書:7:00）用這種形式表示時(shí)刻非常的簡(jiǎn)單和方便。你們學(xué)會(huì)了嗎？真厲害！你們看，小紅開始上課了，這是幾時(shí)呀？生：是8時(shí)。師：8時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指向幾？生：分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)。小紅在做游戲了，現(xiàn)在又是幾時(shí)？3時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指向幾？生：分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)。小結(jié)：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這些時(shí)刻叫做整時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這3個(gè)的鐘面有什么相同的地方嗎？大家看，分針都指向12，時(shí)針指向8是8時(shí),時(shí)針指向3是3時(shí)，時(shí)針指向6是6時(shí)，也就是說，時(shí)針指向幾是幾時(shí)。（板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這三塊電子表上的時(shí)刻，它們有什么共同點(diǎn)呢？師：他發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)右邊都有兩個(gè)0，小圓點(diǎn)右邊有兩個(gè)0就代表它是整時(shí)。那到底是幾時(shí)呢，我們就看小圓點(diǎn)左邊是幾就是幾時(shí)。三．鞏固練習(xí)1.小明的一天我們班小朋友真聰明，這么快就學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了！小明有個(gè)難題想讓我們幫助他，請(qǐng)看（出示小明的一天）。小明7時(shí)在刷牙，你能幫他把剩下幾項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)刻寫下來嗎？快開始吧！你寫對(duì)了嗎？（出示答案）誰想來按圖片順序說一說小明幾時(shí)在做什么。師：12時(shí)鐘面上怎么只有1根針？預(yù)設(shè)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合了，所以才會(huì)看起來像一根針。師：6時(shí)的鐘面有什么特點(diǎn)？師：怎么有兩個(gè)9時(shí)，為什么同一時(shí)刻，小明卻在做不同的活動(dòng)呢？生：因?yàn)榘滋煊幸粋€(gè)9時(shí)，晚上有一個(gè)9時(shí)。師：鐘表上，時(shí)針一天轉(zhuǎn)2圈，所以小明讀書的9時(shí)是上午9時(shí)，睡覺的9時(shí)是晚上9時(shí)。恭喜大家，幫助小明解決了這個(gè)大難題。小明把一天的時(shí)間進(jìn)行了合理的安排，你們也要像小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。2.撥鐘游戲：（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。3.動(dòng)物小辯論我們剛剛進(jìn)行了撥鐘比賽，小動(dòng)物們也因?yàn)橐粋€(gè)問題吵起來了！仔細(xì)看這個(gè)鐘面，小狗說鐘面上表示的時(shí)刻是快8時(shí)了，小豬說鐘面上表示的時(shí)刻是8時(shí)，小鴨說你們說的都不對(duì)，明明是8時(shí)過一點(diǎn)。請(qǐng)你們來說一說，到底哪個(gè)小動(dòng)物說的對(duì)？大家說的太有道理了，分針沒到12，所以不到8時(shí)，我們就說快8時(shí)了，所以說對(duì)了。找到了答案，三個(gè)好朋友高高興興的回家了。四．課堂小結(jié)小動(dòng)物們回家了，我們一節(jié)課也馬上過去了，今天你學(xué)到了什么？同學(xué)們真是收獲滿滿！這節(jié)課我們先通過觀察知道了鐘面的各個(gè)組成部分，然后學(xué)會(huì)了認(rèn)、讀、寫整時(shí)，最后，老師把一首《時(shí)間像小馬車》送給大家，希望同學(xué)們今后能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人！（同學(xué)們，下課）五．板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表分針指向12認(rèn)識(shí)鐘表分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。分針12個(gè)數(shù)時(shí)針12個(gè)大格7時(shí)7:00《認(rèn)識(shí)鐘表》學(xué)情分析鐘表是人們比較熟悉計(jì)時(shí)工具，大部分學(xué)生對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對(duì)鐘表怎樣計(jì)時(shí)還是知之甚少。在教學(xué)中教師要“借用學(xué)生的原認(rèn)知”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，清楚鐘面上的數(shù)、分針和時(shí)針各自的作用，要讓學(xué)生清楚分針、時(shí)針和數(shù)共同作用才能表達(dá)出時(shí)間。看似生活中比較簡(jiǎn)單的事件，一旦對(duì)其細(xì)致研究還會(huì)遇到較大的問題?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》效果分析我們的生活中都離不開時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們正常的生活，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)可以為教學(xué)服務(wù)。課上讓學(xué)生親自動(dòng)手撥一撥鬧鐘，抓住了兒童愛玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐、積極思考、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。整節(jié)課學(xué)生的“手”動(dòng)起來了，思維“活”起來了。學(xué)生在自主操作中探究知識(shí)，在互動(dòng)交流中感悟方法，在“動(dòng)”中悟，在“玩”中學(xué)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松。《認(rèn)識(shí)鐘表》教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是新人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將時(shí)間（準(zhǔn)確的地說是時(shí)刻）與學(xué)生熟悉的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來，讓學(xué)生不僅會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)（這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不困難），還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，由于學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，所以把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。教材第84頁通過媽媽叫小女孩起床圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)說明，在日常生活中要用鐘表看時(shí)間。主題圖下面并排呈現(xiàn)了3個(gè)鐘表顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表的形式表明了它們的時(shí)刻。通過對(duì)這3個(gè)時(shí)刻的觀察以及小精靈的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)，同時(shí)知道如何記錄（寫）整時(shí)。教材第85頁“做一做”按時(shí)間發(fā)展的順序，將小明一天的主要活動(dòng)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，學(xué)習(xí)寫出整時(shí)，鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)比較特殊的6時(shí)、12時(shí)。教材還通過小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。“你知道嗎”向?qū)W生介紹了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具：日冕和銅漏壺。在學(xué)生了解計(jì)時(shí)工具的同時(shí)感受古代人的聰明才智。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是概括認(rèn)識(shí)“整時(shí)”的方法，滲透一天有24時(shí)。2014《認(rèn)識(shí)鐘表》評(píng)測(cè)練習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》課后反思《認(rèn)識(shí)鐘表》認(rèn)識(shí)鐘面這個(gè)教學(xué)內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索,觀察解決問題。把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流。讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》課標(biāo)分析《認(rèn)識(shí)鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是