幼兒園兒童詩(shī)歌創(chuàng)作方案

幼兒園兒童詩(shī)歌創(chuàng)作方案

幼兒園兒童詩(shī)歌創(chuàng)作方案

一、背景介紹

詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，也是兒童情感和思維表達(dá)的一種方式。幼兒園階段是兒童接受語(yǔ)言和文化熏陶的重要時(shí)期，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和審美能力，同時(shí)也可以豐富兒童的生活體驗(yàn)和人生閱歷。

二、目標(biāo)定位

1.培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和想法。

2.開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠從生活中汲取創(chuàng)作靈感。

3.提高兒童的審美能力，讓他們能夠欣賞美好的詩(shī)歌作品。

4.豐富兒童的生活體驗(yàn)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和認(rèn)識(shí)世界。

三、課程設(shè)計(jì)

1.主題選擇：通過(guò)引導(dǎo)兒童關(guān)注自然景觀、家庭生活、社會(huì)風(fēng)景等，選擇具有生活情趣和文化內(nèi)涵的主題，例如小朋友的生活、四季景色、動(dòng)物世界等。

2.啟發(fā)思維：引導(dǎo)兒童利用自己的感官經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，產(chǎn)生自己的感悟和體驗(yàn)。

3.形式多樣：鼓勵(lì)兒童采用自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，例如對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、繪畫、手工等，給予兒童充分的自主選擇和表達(dá)空間。

4.教育導(dǎo)向：通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和反饋等方法，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、情感和審美方面的綜合發(fā)展，助力兒童的整體成長(zhǎng)。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.朗誦詩(shī)歌：通過(guò)朗誦經(jīng)典詩(shī)歌和自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，讓兒童感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)兒童的審美能力。

2.創(chuàng)作游戲：通過(guò)主題沖浪、大聲說(shuō)、編故事等形式，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.制作詩(shī)集：鼓勵(lì)兒童將自己的詩(shī)歌與作品粘貼成冊(cè)，讓兒童體驗(yàn)到制作、分享和展示的樂(lè)趣，豐富兒童的生活體驗(yàn)。

4.展示評(píng)比：組織兒童進(jìn)行作品展示和評(píng)比，讓兒童了解優(yōu)秀詩(shī)歌作品的特點(diǎn)和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)兒童相互學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：根據(jù)兒童的創(chuàng)作作品、表現(xiàn)情況和反饋意見(jiàn)，評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

2.兒童綜合評(píng)價(jià)：通過(guò)全面了解兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和審美能力，以及對(duì)生活的態(tài)度和情感狀態(tài)，對(duì)每個(gè)兒童進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為兒童的健康成長(zhǎng)提供有益指導(dǎo)。

六、總結(jié)

詩(shī)歌創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童綜合能力和提高語(yǔ)言素養(yǎng)的重要形式之一，幼兒園作