2018年江西特崗教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案

/2018年江西特崗教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案第一部分:客觀題1.在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中,如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”,課程理念是“靈魂”,那么課程目標(biāo)就是()A.向?qū).中心C.全部D.方向2《體育與健康》課程的()主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識(shí)掌握,運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得,體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。A.教學(xué)內(nèi)容和效果B.教學(xué)方法和質(zhì)量C.教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量D.教學(xué)質(zhì)量和效果3.《體育與健康》課程在進(jìn)行()專題系列的教學(xué)中,一般可釆取行政班的組織形式進(jìn)行教學(xué)。A.健康教育B.疾病預(yù)防C.治療方法D.身體教育4.武術(shù)是以技擊為內(nèi)容,通過(guò)()、搏斗等運(yùn)動(dòng)開(kāi)式來(lái)增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)意志的民族傳統(tǒng)體育。A.拳法B.腿法C.表演D.套路5武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有內(nèi)外合一,()民族風(fēng)格。A.廣泛適應(yīng)B.豐富多彩C.形神兼?zhèn)銬.形體規(guī)范6.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中所指的體能的評(píng)定與以往體育課中的()的考核是既有聯(lián)系又有明顯差別的。A.身體素質(zhì)與身體條件B.身體條件與運(yùn)動(dòng)能力C.身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力D.身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)。7學(xué)生合作精神評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、()A.合作精神和社會(huì)責(zé)任感B.合作精神和自信心C.合作精神和意志表現(xiàn)D.社會(huì)責(zé)任感和自信心8.()是體育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能,運(yùn)動(dòng)技能水平的高低直接影響學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。A.運(yùn)動(dòng)水平B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)技木D.運(yùn)動(dòng)能力9.隊(duì)列隊(duì)形的()是體育教師必須要掌握的一種重要手段。A.口令B.指揮C.動(dòng)作D.方向10.身體的一部分或者還有另一部分懸掛在器械上的姿勢(shì)稱為()A.支撐B.懸垂C.擺動(dòng)D.倒立11.沿人體前后方向,將人體縱切為左右兩部分的切面是()A.冠狀面B.矢狀面C.額狀面D.水平面12.骨髓在于骨髓腔和骨松質(zhì)的網(wǎng)眼內(nèi),分為()A.紅骨髓和藍(lán)骨髓B.紅骨髓和綠骨髓C.藍(lán)骨髓和黃骨髓D.紅骨髓和黃骨髓13.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)有關(guān)節(jié)面、()又稱關(guān)節(jié)三要素。A.關(guān)節(jié)結(jié)和關(guān)節(jié)腔B.關(guān)節(jié)結(jié)和關(guān)節(jié)囊C.關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔D.關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)骨14.下肢帶骨連結(jié)包括()。兩者與下肢帶骨、骶骨和尾骨共同組成骨盆。A.骶髂關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合B.膝關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合C.骶髂關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)D.髖關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合15.為防止學(xué)生由于技術(shù)不正確或意外等原因而對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)所采取的安全措施叫()。A.他人保護(hù)B.他人幫助C.自我保護(hù)D.自我?guī)椭?6.技巧運(yùn)動(dòng)在大型比中只進(jìn)行()比賽。A.自選動(dòng)作B.規(guī)定動(dòng)作C.單人D.團(tuán)體17.在運(yùn)動(dòng)生理字研究的基本方法中,讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱為()。A.功能測(cè)定法B.實(shí)驗(yàn)訓(xùn)陳練法C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定法D.目標(biāo)監(jiān)控法18.新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動(dòng)過(guò)程。新陳代謝包括()兩個(gè)過(guò)程。A.同化作用和異化作用B.同質(zhì)作用和異質(zhì)作用C.功能作用和同質(zhì)作用D.功能作用和異質(zhì)作用19.肌肉組織是由特殊分化的()所組成。A.肌細(xì)胞B.橫紋肌C.肌原纖維D.隨意肌20.機(jī)體抵抗外來(lái)微生物對(duì)機(jī)體的損害,對(duì)自身進(jìn)行保護(hù)和防御,是由血液中()通過(guò)否噬及免疫反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.血漿21.余弦丈量法只要有一個(gè)丈量基準(zhǔn)點(diǎn),就可以計(jì)算和向外丈量各條分道上所需要的位置,也稱()。A.直接丈量法B.經(jīng)緯儀丈量法C.正弦丈量法D.放射丈量法22.短距離彎道跑時(shí),為了產(chǎn)生一定的向心力,整個(gè)身體應(yīng)()傾斜。A.直接丈量法B.經(jīng)緯儀丈量法C.正弦丈量法D.放射丈量法23.由呼吸道黏膜受刺激引起的以清楚刺激物為目的的反射性呼吸變化,稱為()。A.向前B.向內(nèi)C.向外D.向后24.是指由血液中一些化學(xué)成分的改變刺激周圍或中樞化學(xué)感受器,從而引起的呼吸增強(qiáng)。A.條件反射機(jī)制B.神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制C.本體感受機(jī)制D.體液調(diào)節(jié)機(jī)制25.消化道平滑肌具有的共同特性是()A.興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和收縮性B.興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和反射性C.興奮性、自律性、收縮性和反射性D.自律性、傳導(dǎo)性、收縮性和反射性26.如果將兩種不同的血型的血液混合,會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞彼此黏集成團(tuán),這種現(xiàn)象稱為A.紅細(xì)胞黏連B.紅細(xì)胞凝集C.紅細(xì)胞特異D.紅細(xì)胞抗原27.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成,約占人體重的()，,無(wú)論是簡(jiǎn)單的手足動(dòng)作,還是復(fù)雜的全身動(dòng)作,都是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為樞紐,骨骼肌收縮為動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.40%-50%B.50%-60C.60%-70D.70-80%28加快過(guò)欄速度,()是提高跨欄周期速度、創(chuàng)造優(yōu)昇成績(jī)的根本途徑。A.提高欄間跑頻率B.準(zhǔn)確踏上起踣點(diǎn)C.起跑加速步數(shù)固定D.起跨腿蹬伸充分29.跨越式跳高技術(shù)中,助跑的任務(wù)是使人體獲得()水平速度,為提高起跳的效果和順利過(guò)桿創(chuàng)造有利條件。A.身體騰起B(yǎng).向上騰起C.向高運(yùn)動(dòng)D.向前運(yùn)動(dòng)30.不屬于體育教學(xué)組織常見(jiàn)的心理學(xué)分組形式的是()A.性別分組B.能力分組C.友伴分組D.興趣分組31.根據(jù)肌肉組織形態(tài)和功能的特點(diǎn),可將肌肉分為骨骼肌、()和平滑肌。A.輪匝肌B.肌纖維C.心肌D.斜方肌32.血液是心血管內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的液體,由血漿和懸浮其中的血細(xì)胞組成,正常成年人的血量占體重的()。A.5-6%B.6-7%C.7%-8%D.8%-9%33不屬于影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素的是()A.指導(dǎo)與示范B.智力C.個(gè)性D.經(jīng)驗(yàn)與成熟度34.()是投擲鉛球教學(xué)的重點(diǎn)。A.維持身體平衡B.最后用力C.滑步D.滑步與最后用力35.籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可分為()個(gè)時(shí)期。A.三B.四C.五D.六36.20世紀(jì)初期,()出現(xiàn)了“新體育”學(xué)說(shuō)。A美國(guó)B.英國(guó)C.德國(guó)D.法國(guó)37.學(xué)校體育的本質(zhì)是育人包括教育功能健身功能和()A.研究功能B.實(shí)踐功能C.學(xué)習(xí)功能D.娛樂(lè)功能38.1953年毛澤東將()作為三好學(xué)生第一條A.品德好B.學(xué)習(xí)好C.身體好D.性格好39.清政府于()年頒布《奏定學(xué)堂章程規(guī)定》各級(jí)各類學(xué)生中。設(shè)立體操科該新學(xué)制的實(shí)行結(jié)束了我國(guó)兩千多年來(lái)學(xué)校教育中基本沒(méi)有體育的歷史A.1901B.1902C.1903D.190440.根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),以下不是教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是A.根據(jù)體育課程目標(biāo)的課程體系B.依據(jù)教師專業(yè)特點(diǎn)C.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)D.依據(jù)學(xué)校開(kāi)具條件41.足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是A.整體性對(duì)抗性轉(zhuǎn)換性時(shí)空性B.整體性對(duì)抗性多變性易行性C.綜合性集體性商業(yè)性職業(yè)性D.技巧性對(duì)抗性集體性兩重性42.()是丘乓球快速進(jìn)攻的重要技術(shù),殺傷力強(qiáng)是解決戰(zhàn)斗關(guān)鍵技術(shù)A.接發(fā)球B.推擋球C.攻球D.快攻性43.肺位于胸腔內(nèi),膈的()左右各一,分局于縱膈兩側(cè)A.息上方B.下方C.左邊D.右邊44.在體育課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),課堂心理分為和諧型,一般型,()A.活力型B.枯燥型C.能動(dòng)型D.冷漠型45.體育能力具有一般能力特征,又叫特殊能力,是由個(gè)體的()運(yùn)動(dòng)技術(shù)所構(gòu)成的一種身心品質(zhì)綜合體A.體育品德,體育特長(zhǎng)B.體育智慧,體育品德C.體育特長(zhǎng),體育知識(shí)D.體育智慧,體育知識(shí)46.著名教育家夸美紐斯提出()的教學(xué)原則,被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父”A.適應(yīng)規(guī)律B.適應(yīng)自然C.適應(yīng)環(huán)境D.適應(yīng)身心47.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于終身教育對(duì)學(xué)校體育改革提出的新要求A.終身體育正在成為學(xué)校體育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想B.立足長(zhǎng)遠(yuǎn),與落實(shí)健康第一密切結(jié)合C.提高學(xué)校體育意識(shí)和體育鍛煉社會(huì)責(zé)任感D.確立大中學(xué)的相銜接的體育目標(biāo)內(nèi)容組織形式和體系48.()是羽毛球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)A.四方球B.快拉快吊C.發(fā)球搶攻D.守中反攻49.體育教學(xué)目標(biāo)功能有A:激勵(lì),定向,評(píng)價(jià)B.激勵(lì),基本,評(píng)價(jià)C.輔助,定向,評(píng)價(jià)D.輔助,基本,評(píng)定50以下不屬于體育教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是A.信息反饋功能B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能C.環(huán)境營(yíng)造功能D.考察鑒定功能第二部分:主觀題簡(jiǎn)答題1.如何做好學(xué)校場(chǎng)地器材的合理布局?2.請(qǐng)簡(jiǎn)述教材分析是需要分析哪些內(nèi)容?論述題1.體育老師在課前對(duì)體育課密度進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),在體育課進(jìn)行過(guò)程中也要隨時(shí)進(jìn)行合理調(diào)控,你認(rèn)為一般情況下,體育課密度的安排與調(diào)控控需要做到哪幾點(diǎn)?案例分析題在一次教研活動(dòng)中李老師執(zhí)教了水平三(六年級(jí))《動(dòng)作武術(shù)組合一五步拳》(人教版)第課時(shí)教學(xué),以下是基本教學(xué)過(guò)程片段“本節(jié)課,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了3個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們按照提示逐步完成,在練習(xí)中小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織本組同學(xué)練習(xí),希望同學(xué)們互相幫助完成。隨后,老師指定4個(gè)小區(qū)區(qū)域練習(xí),學(xué)生由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到達(dá)指定區(qū)域練習(xí)”(一)巧用示意圖,小組合作初步學(xué)練問(wèn)題:你們能試著練一練并記住動(dòng)作名稱嗎?師:1.出示《五步拳》動(dòng)作圖解,引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)并記住動(dòng)作名稱2.教師示范,逐一進(jìn)行動(dòng)作講解3.教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題生:1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí),邊學(xué)邊記下動(dòng)作名稱2.仔細(xì)觀察,認(rèn)真練習(xí)3.在教師指導(dǎo)下,認(rèn)真糾正錯(cuò)誤動(dòng)作(二)問(wèn)題引導(dǎo),小組再次學(xué)練問(wèn)題:小組能給武術(shù)演練增加口令,讓動(dòng)作整齊劃一嗎?師:讓學(xué)生增加口令練習(xí)生::1.“1,2,,3,4”引導(dǎo)動(dòng)作完成,聲音洪亮2.小組動(dòng)作名稱為提示性口令,進(jìn)行練習(xí),節(jié)奏感強(qiáng)(三)問(wèn)題引導(dǎo),第三次學(xué)練問(wèn)題:小組能給給動(dòng)作增加發(fā)聲效果,讓你們的團(tuán)隊(duì)更有氣勢(shì)嗎師:引導(dǎo)學(xué)生集體發(fā)聲,激發(fā)團(tuán)隊(duì)演練熱情生:小組長(zhǎng)帶領(lǐng)“嘿,哈”發(fā)聲,“精,氣,神”十足(四):集體展示師(1)大比武,小組比賽,比一比哪組動(dòng)作最整齊,聲音最亮(2)要求每組推選一名同學(xué)當(dāng)評(píng)委,并可邀請(qǐng)觀摩老師當(dāng)評(píng)委,進(jìn)行評(píng)分。得分最高的組獲得“武術(shù)冠軍組”(3)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),評(píng)選出“冠軍組”“亞軍組”“季軍組”“進(jìn)步組”(4)每組推選評(píng)委并邀請(qǐng)觀摩老師進(jìn)行打分(5)小組長(zhǎng)帶隊(duì)集體進(jìn)行比武請(qǐng)你根據(jù)《體育與健康》課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念,對(duì)此教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析,并提出你的看法和意見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)題教材:跳短繩(第1課時(shí))教學(xué)對(duì)象:水平一(小二學(xué)生)學(xué)生人數(shù):男:20,女:20根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)理念,按照課程水平-目標(biāo)要求,完成《跳短繩》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(僅針對(duì)基礎(chǔ)部分)對(duì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)評(píng)價(jià)場(chǎng)地,器材以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)參考答案單選題1A2.D3.A4.B5.B6.C7.A8.D9.B10.D11.C12.A13.D14.A15.B16.D17.C18.A19.A20.C21.B22.D23.A24.B25.C26.B27.D28.D29.C30.C41.B42.D43.C44A45.D46.B47.C48.A49.A50.C簡(jiǎn)答題3.如何做好學(xué)校場(chǎng)地器材的合理布局?能夠移動(dòng)的器材,向固定器材靠攏;注意衛(wèi)生和安全,必要時(shí)應(yīng)劃出清晰標(biāo)記;對(duì)活動(dòng)范圍不大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如單雙杠、爬繩等器材,應(yīng)盡量立于場(chǎng)地的邊角和面積較小的地塊;投擲場(chǎng)地的安排,應(yīng)考處到對(duì)其他練習(xí)的影響。此外要注意根據(jù)學(xué)校的環(huán)境和條件,充分利用地形組織教學(xué)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述教材分析是需要分析哪些內(nèi)容?(1)分析教材的科學(xué)性;(2)分析教材的系統(tǒng)性;(3)分析教材的重難點(diǎn);(4)分析教材的可接受性;(5)分析教材的思想性。論述題2.體育老師在課前對(duì)體育課密度進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),在體育課進(jìn)行過(guò)程中也要隨時(shí)進(jìn)行合理調(diào)控,你認(rèn)為一般情況下,體育課密度的安排與調(diào)控需要做到哪幾點(diǎn)?(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,周密安排體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課前教師應(yīng)根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)條件等,認(rèn)真?zhèn)湔n,全面考慮體育課堂的教學(xué)設(shè)計(jì),合理安排課中各項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容與時(shí)間。(2)改進(jìn)和提高組織水平嚴(yán)密教學(xué)組織措施,加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的調(diào)控,盡可能減少整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、布置場(chǎng)地器材、分組輪換練習(xí)等不必要的組織錯(cuò)失的時(shí)間,使學(xué)生熟悉各項(xiàng)活動(dòng)順序與隊(duì)伍輪換的要求,以適應(yīng)教學(xué)的要求(3)改進(jìn)教法,提高教學(xué)技巧在一節(jié)體育課堂教字過(guò)程中,體育教師的講解要力求簡(jiǎn)明,突出重點(diǎn),做到精講多練體育教師的動(dòng)作示范、教具演示、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤等的時(shí)機(jī)要得當(dāng),并注意做到對(duì)學(xué)生練習(xí)與休息的合理控制。(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性教育,可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把在體育課堂上的練習(xí)變成一種自學(xué)的行動(dòng)。案例分析題在一次教研活動(dòng)中李老師執(zhí)教了水平三(六年級(jí))《動(dòng)作武術(shù)組合一五步拳》(人教版)第二課時(shí)教學(xué),以下是基本教學(xué)過(guò)程片段“本節(jié)課,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了3個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們按安照提示逐步完成,在練習(xí)中小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織本組同學(xué)練習(xí),希望同學(xué)們互相幫助完成。隨后,老師指定4個(gè)小區(qū)區(qū)域練習(xí),學(xué)生由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到達(dá)指定區(qū)域練習(xí)”(二)巧用示意圖,小組合作初步學(xué)練問(wèn)題:你們能試看練一練并記住動(dòng)作名稱嗎?師:1.出示《五步拳》動(dòng)作圖解,引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)并記住動(dòng)作名稱4.教師示范,逐一進(jìn)行動(dòng)作講解5.教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題生:1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí),邊學(xué)邊記下動(dòng)作名稱4.仔細(xì)觀察,認(rèn)真練習(xí)5.在教師指導(dǎo)下,認(rèn)真糾正錯(cuò)誤動(dòng)作(三)問(wèn)題導(dǎo),小組再次學(xué)練問(wèn)題:小組能給武術(shù)演練增加口令,讓動(dòng)作整齊劃一嗎?師:讓學(xué)生增加口令練習(xí)生::1.“1,2,,3,4”引導(dǎo)動(dòng)作完成,聲音洪亮3.小組動(dòng)作名稱為提示性口令,進(jìn)行練習(xí),節(jié)奏感強(qiáng)(五)問(wèn)題引導(dǎo),第三次字練問(wèn)題:小組能給動(dòng)作增加發(fā)聲效果,讓你們的團(tuán)隊(duì)更有氣勢(shì)嗎師:引導(dǎo)學(xué)生集體發(fā)聲,激發(fā)團(tuán)隊(duì)演練熱情生:小組長(zhǎng)帶領(lǐng)“嘿,哈”發(fā)聲,“精,氣,神”十足(六):集體展示師(1)大比武,小組比賽,比一比哪組動(dòng)作最整齊,聲音最亮(6)要求每組推選一名同學(xué)當(dāng)評(píng)委,并可邀請(qǐng)觀摩老師當(dāng)評(píng)委,進(jìn)行評(píng)分。得分最高的組獲得“武術(shù)冠軍組”(7)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),評(píng)選出“冠軍組”“亞軍組”“季軍組”“進(jìn)步組(8)每組推選評(píng)委并邀請(qǐng)觀摩老師進(jìn)行打分(9)小組長(zhǎng)帶隊(duì)集體進(jìn)行比武請(qǐng)你根據(jù)《體育與健康》課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念,對(duì)此教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析,并提出你的看法和意見(jiàn)(一)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育與健康課程,關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,確保“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的身心情況,科學(xué)合理的安排教學(xué)活動(dòng),循序漸進(jìn)由易到難,從低級(jí)到高級(jí),從分解練習(xí)到完整技能展示,充分遵循了體育與健康教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。(二)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。教學(xué)中,李老師充分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,利用掛圖和講解示范等形式,幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)建動(dòng)作表象,釆用分組教學(xué)模式提高學(xué)生自主、合作、探究意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。(三)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。李老師在基本部分設(shè)置了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,通過(guò)技能找事,可以調(diào)動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異。李老師通過(guò)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)評(píng)選出冠亞季軍,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。(5)李老師的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了體育與健康課程的基本教學(xué)理念,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)模式,貫徹了落實(shí)課程理念,值得學(xué)習(xí)和提倡。教學(xué)設(shè)計(jì)題教材:跳短繩(第1課時(shí))教學(xué)對(duì)象:水平一(小二學(xué)生)學(xué)生人數(shù):男:20,女:20根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)理念,按照課程水平-目標(biāo)要求,完成《跳短繩》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(僅針對(duì)基礎(chǔ)部分)對(duì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)評(píng)價(jià)場(chǎng)地,器材以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。跳短繩動(dòng)作要領(lǐng):準(zhǔn)備姿勢(shì):身體直立,雙腳略微分開(kāi),雙手各拿住跳繩的一端,兩小臂抬起,大約與地面平行跳繩動(dòng)作:兩小臂不動(dòng),以兩小臂為軸,兩手腕同時(shí)自然轉(zhuǎn)動(dòng),充分甩動(dòng)跳繩。當(dāng)跳繩甩動(dòng)到接近地面時(shí),雙腳同時(shí)微微跳起。同時(shí)向?qū)W生師范,在跳的過(guò)程中可以單腳支撐,也可以雙腳支撐,也可以單腳互換支撐。一、教學(xué)內(nèi)容:()二、課時(shí):第一課時(shí),本節(jié)課為新授課三、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知