《葉公好龍》 教案

《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《葉公好龍》是一則寓言故事。春秋時(shí)期，陳國有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。后來一般用這個(gè)成語比喻表面愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思；2、理解課文內(nèi)容，了解故事意思，體會課文寓意，從而教育學(xué)生做人做事要表里如一；3、搜集與龍有關(guān)的寓言或故事。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確斷句，流利朗讀；2、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程與內(nèi)容：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們，經(jīng)過《龍的傳人》和《大人們這樣說》兩課的學(xué)習(xí)，大家對龍有了個(gè)新的了解和認(rèn)識，那么你們喜歡龍嗎？（喜歡）在古代有一個(gè)人和同學(xué)們一樣特別喜歡龍這種動(dòng)物。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的寓言故事。（師板書課題）生齊讀課題——《葉公好龍》。同學(xué)們剛才有個(gè)字的字音讀得很準(zhǔn)?！昂谩笔莻€(gè)多音字，在這里讀四聲，是什么意思呢？（喜歡）葉公好龍就是葉公喜歡龍。2、這則寓言故事出自《新序》（出示課件，了解《新序》）3、介紹葉公。4、明確文體。二、初讀寓言，整體感知1、朗讀課文，整體感知。師：同學(xué)們，這則寓言寫了葉公和龍之間發(fā)生了怎樣的故事？又通過這個(gè)故事讓我們明白了什么道理？下面先請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。生自由讀文。（師指導(dǎo)：①注意把讀的速度適當(dāng)放慢。②要注意停頓得當(dāng)。）2、檢查生字認(rèn)讀情況。認(rèn)識和熟悉以下讀音：鑿záo雕diāo窺kuī牖yǒu魂hún魄pò還xuán似（sì）（學(xué)生個(gè)別范讀、開火車輪讀、全班齊讀。）3、感知課文意思。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會課文的大體意思。⑴誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？⑵再找學(xué)生讀，評價(jià)、糾正；（引導(dǎo)學(xué)會正確斷句）再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；讀給自己的同桌聽。全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。師：課文講了葉公和龍之間的什么故事？(生個(gè)別回答:一個(gè)叫葉公的人，表面十分喜愛龍，可是見到真龍卻嚇得面無人色。)三、深入理解古文。（對照譯文）1、為了明確這則文言文寓言的寓意，需要我們準(zhǔn)確深入地理解課文。理解每一句話，我們可以結(jié)合譯文來理解每一句話。又要注意一些難理解的詞語的意思。⑴師：請同學(xué)們古文譯文對照著讀，注意部分詞語的理解，可以幫助我們理解古文的意思。生朗讀體會。⑵師：把你理解的詞語意思，故事大意講給同桌聽，并且和同桌交流，看看你們的理解一致嗎？指名匯報(bào)對詞語的理解。（個(gè)別詞語老師點(diǎn)撥。）師講解古今異義的字“寫”“走”。寫：古意：刻、畫。今意：書寫。走：古意：跑。今意：走。2、逐句理解。（課件展示）3、齊讀寓言，思考問題：⑴從哪些地方可以看出葉公非常喜歡龍？（生回答：葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。）（師板書：喜歡）⑵但當(dāng)真龍來到他身邊的時(shí)候，他表現(xiàn)的怎樣？（生回答：葉公見之，棄而還走，失其魂魄，無色無主。）⑶葉公真的喜歡龍嗎？為什么？(生個(gè)別回答：葉公并不是真的喜歡龍，因?yàn)檎纨垇淼剿纳磉厱r(shí)，他卻嚇得魂不附體，臉色都變了。)（師板書：不喜歡）4、所以作者在寓言的最后說“是葉公非好龍也，好夫/似龍/而非龍者也?！?齊讀)⑴這句話的意思是什么？（生齊答。）⑵師引導(dǎo)：這句話在文中起什么作用？（說明道理，評價(jià)議論的的作用。）（師補(bǔ)齊板書：表面上——喜歡實(shí)際上——不喜歡）5、思考交流（課件展示）：（1）、你覺得葉公是個(gè)怎樣的人？（生答：表面、心里不一樣）；（2）、寓言要告訴我們什么？（生個(gè)別回答。）［師總結(jié)概括（課件展示）：諷刺表面上愛好某種事物而實(shí)際上并不是真正愛好的人。告訴我們要做表里如一、言行一致，實(shí)事求是，不弄虛作假的人。］6、聯(lián)系生活說說：我們的身邊有“葉公”這樣的人、有“葉公好龍”這樣的事嗎？（后媽，人販子，貪官，虛偽的朋友等）生個(gè)別回答。師：周末假期各種興趣班，是真的喜歡嗎？引導(dǎo)學(xué)生樹立去做自己真正喜歡的事情的意識。四、背誦課文同學(xué)們，這則寓言短短的四句話，卻把葉公好龍的故事寫得活靈活現(xiàn)，并告訴我們一個(gè)深刻的道理:我們要做表里如一、言行一致，實(shí)事求是，不弄虛作假的人。這么富有哲理，教我們做人的文章，大家想不想多讀讀？（想）想不想把它背會？（想）下面請同學(xué)們采用：1、多種形式讀文。（同桌對讀，男女生對讀，齊讀）2、背誦積累。五、總結(jié)全文。這則寓言共四句話，前三句話敘述葉公好龍這個(gè)故事，第四句對這一故事發(fā)表議論，說明道理。諷刺表面上愛好某種事物而實(shí)際上并不是真正愛好的人。告訴我們要做表里如一、言行一致，實(shí)事求是，不弄虛作假的人。六、課后作業(yè)1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)背誦課文，并且把故事講給父母聽，和父母交流對這個(gè)故事的理解。3、搜集與龍有關(guān)的寓言、故事或俗語。板書設(shè)計(jì)：葉公好龍表面上——喜歡實(shí)際上——不喜歡為人處事要表里如一，不要弄虛作假教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，抓住了“讀”，粗讀讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。接著，初步感知課文，再讀理解難懂的字、詞、句。理解完課文后，通過指名讀，同桌讀，男女生分開讀等多種形式使學(xué)生對課文熟讀成誦。這些讀的形式通過生生合作，同